第二課西部放歌

第二課第二課 西部放歌西部放歌 教學(xué)目標(biāo) 1 在聽(tīng)賞歌曲 黃河船夫曲 時(shí) 感受陜西民歌的特點(diǎn) 并能 模仿陜西方言隨樂(lè)跟唱 2 能學(xué)會(huì)唱 走絳州 并在歌曲表現(xiàn)活動(dòng)中了解其音樂(lè)形象 與風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn) 并予以表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備 鋼琴 課件 長(zhǎng)毛巾等 2 學(xué)生準(zhǔn)備 有關(guān)西部民間歌舞的資料 長(zhǎng)毛巾 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 走進(jìn)西部 1 歌聲引進(jìn)西部 l 音樂(lè)引路 學(xué)生在歌曲 黃土高坡 的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室 坐定后繼續(xù)聽(tīng) 完 2 提問(wèn)導(dǎo)入 師 同學(xué)們 你們知道剛剛聽(tīng)到的這首歌叫什么 它的風(fēng)格怎 樣 你能唱上幾句嗎 生 黃土高坡 高亢 粗獷 師 十多年前 這首歌曾紅遍了全中國(guó) 這么高亢 這么粗獷 這么豪放的歌曲它源自哪里呢 咱們一起去找找看 設(shè)計(jì)意圖 從大家熟悉的音樂(lè)開(kāi)始 一下子將學(xué)生的注意力引 進(jìn)西部 并初步感受西部音樂(lè)的風(fēng)格 2 影片簡(jiǎn)介西部 課件展示黃河 黃土高坡以及黃土高原上人們的生活 師 走到這里 你知道這是什么地方了嗎 生 黃土高原 師 這里與我們的城市有什么不同 黃河與我們的湘江有區(qū)別 嗎 生 師 在這樣的環(huán)境中生活的人會(huì)是怎樣的性格呢 在這么天寬 地闊的高原上 人們說(shuō)話或是唱歌的聲調(diào)會(huì)有什么特點(diǎn) 為什么 生 師 咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開(kāi)朗 豪放 淳樸敦厚的性格 在溝壑縱橫 天寬地闊的黃土高原上 人 們由這山坡可以望見(jiàn)那山坡 可是見(jiàn)個(gè)面卻要走幾個(gè)小時(shí)的羊腸小 道 喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞?因此 大自然賦予了 他們空曠 高亢的聲調(diào)與歌喉 聽(tīng) 他們的歌聲傳過(guò)來(lái)了 設(shè)計(jì)意圖 介紹西部的地理環(huán)境和風(fēng)土人情 了解它們與當(dāng)?shù)?的音樂(lè)之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系 為更好地學(xué)習(xí)西部歌曲打下基礎(chǔ) 二 西部放歌 1 聽(tīng) 黃河船夫曲 l 聆聽(tīng) 師 這歌聲來(lái)自哪里呢 生 黃河上 師 河面上飄來(lái)的歌聲會(huì)是誰(shuí)唱的呢 他們?cè)诟墒裁?生 船夫 在邊劃船邊唱歌 師 對(duì) 這首歌就叫 黃河船夫曲 你聽(tīng)出它有幾段歌詞 以什么形式出現(xiàn) 生 兩段 一問(wèn)一答的形式 師 我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲 我們 一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng) 課件播放船夫的歌 師 太地道了 聽(tīng)完了這兩個(gè)版本的 黃河船夫曲 你能說(shuō) 說(shuō)這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)嗎 生 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出粗獷 高亢 空曠 雄渾 質(zhì)樸等特點(diǎn) 設(shè)計(jì)意圖 來(lái)自黃河上最純樸 不加任何修飾的歌聲 更加貼 近生活 也更能讓學(xué)生感受到信天游的風(fēng)格特點(diǎn) 師 這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的 生 自由舒展 師 這么悠長(zhǎng)的節(jié)奏 讓你感受到什么 生 黃河上非常開(kāi)闊 2 跟唱 師 好 我們就在這開(kāi)闊的黃河上 拉開(kāi)嗓子 一起唱起 黃 河船夫曲 全班隨樂(lè)唱一唱 唱出它的高亢粗獷 師 最后一句比較難一點(diǎn) 跟我唱 師 這一句中的 艄公 用了什么語(yǔ)言 生 陜北方言 師 還有哪句用了方言 生 我曉得 的 我 唱成 e 師 我們一起學(xué)一學(xué) 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)學(xué)陜西方言 并用方言來(lái)演唱 增加了課堂的趣 味性 也使歌曲的演唱更加地道 3 表演 師 你覺(jué)得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點(diǎn) 生 曲調(diào)有多處重復(fù) 速度比較慢 師 平穩(wěn)稍慢的速度 讓你感受到此時(shí)的船是在急流險(xiǎn)灘中還 是在平靜的河面行駛呢 生 平靜的河面 師 聽(tīng)了并唱了這首歌 你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面 生 黃河迂回曲折的河道和無(wú)數(shù)船只及艄公形象 在遇到風(fēng)平 浪靜時(shí) 他們便時(shí)常會(huì)唱起有問(wèn)有答的船夫們自己的歌 黃河 船夫曲 師 船夫們是怎么劃船的 你能學(xué)一學(xué)嗎 引導(dǎo)學(xué)生掌握劃船 拉船的動(dòng)作 師 拉船的人就叫纖夫 你們帶的毛巾可以派上用場(chǎng)了嗎 怎 么做才像是在一根繩上拉船呢 引導(dǎo)學(xué)生將手肩互搭 讓毛巾連起來(lái) 設(shè)計(jì)意圖 既是為了表現(xiàn)音樂(lè)形象 也能培養(yǎng)孩子們的合作意 識(shí) 師 歌曲開(kāi)始處有一大一小兩個(gè)吆喝聲 這是怎么回事 生 是交錯(cuò)而過(guò)的兩只船上的船夫在打招呼 師 那我們就分成兩組 每組排成一條船 一起來(lái)扮演一下黃 河上唱著 黃河船夫曲 的船夫們 比比看誰(shuí)唱得韻味更足 2 唱 走絳州 1 過(guò)渡語(yǔ) 船靠岸了 船夫們坐下休息休息 高原上隨處都能聽(tīng)到悠揚(yáng)的 歌聲 你聽(tīng) 那邊船夫的歌聲剛落 這邊又傳來(lái)孩子們學(xué)唱的挑夫 的歌 2 聽(tīng)聽(tīng) 走絳州 師 同樣是來(lái)自黃土高原上的民歌 它們的風(fēng)格有什么不同呢 生 師 你從歌曲中聽(tīng)到了些什么 生 一根扁擔(dān)軟溜溜 擔(dān)上扁擔(dān)到絳州 3 說(shuō)說(shuō) 走絳州 師 對(duì) 歌中唱到 擔(dān)上扁擔(dān)走絳州 絳州 在哪里 為什么要 走絳州 而不是 坐車到絳州 生 師 絳州 是古稱 在今天的山西省新絳縣 明 清時(shí)期 這 里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地 我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買 可那時(shí)候高原上溝壑縱橫 交通不便 人們要買東西 賣東西都 只能挑著擔(dān)子走到絳州去 于是就有了 擔(dān)上扁擔(dān)走絳州 的說(shuō)法 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生了解了 走絳州 既能對(duì)比新舊生活的區(qū)別 也為理解歌曲的音樂(lè)形象打下基礎(chǔ) 4 學(xué)學(xué)挑擔(dān)子 師 你會(huì)挑扁擔(dān)嗎 能學(xué)學(xué)嗎 請(qǐng) l 2 名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣 盡量模仿各種不同的姿勢(shì) 如 左肩挑右肩挑 換肩等等 師 在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來(lái)模仿挑擔(dān)的動(dòng)作 生拿出自已帶的長(zhǎng)手巾模仿 5 隨樂(lè)律動(dòng) 學(xué)生隨音樂(lè) 走絳州 挑擔(dān)律動(dòng) 再次熟悉音樂(lè) 6 學(xué)唱曲譜 課件出示歌譜 學(xué)生隨琴輕唱曲譜 并及時(shí)解決難點(diǎn) A 這一句音比較高 不能喊叫 引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的 輕快的形象 B 切分節(jié)奏 引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂(lè)形象 并唱出它的重音 7 學(xué)唱歌詞 A 隨琴唱詞 B 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞 并說(shuō)說(shuō)它們的作用 歌詞只有一句 其余全是虛詞襯詞 刻畫(huà)了軟溜溜的扁擔(dān)一 上一下顫動(dòng)的形態(tài)與顫動(dòng)的聲音 生動(dòng)形象 幽默詼諧 表現(xiàn)了挑 夫們苦中作樂(lè)的心境 所以 要唱得輕快 活潑 幽默 設(shè)計(jì)意圖 用分析歌曲的虛詞 襯詞的方法 使學(xué)生很快捕捉 到歌曲幽默風(fēng)趣 生動(dòng)形象的特點(diǎn) 8 情感處理 師 挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的 可他們卻能苦中作樂(lè) 請(qǐng)想 一想 要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松 腳步變得更 加輕快呢 生 引導(dǎo)學(xué)生一句一句分析并體驗(yàn) 9 扮扮挑夫的模樣 師 你們看看挑夫的打扮有什么特點(diǎn) 為什么要這樣 生 頭上系著毛巾 擦汗 擋風(fēng)沙 師 我們也來(lái)學(xué)學(xué) 男生系前面 女生系后面 設(shè)計(jì)意圖 裝扮成挑夫的模樣 既能加深學(xué)生對(duì)挑夫的印象 也能使學(xué)生融進(jìn)音樂(lè)中 更能讓學(xué)生從中了解到當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)土人 情 10 表演 老師和全班同學(xué)系著頭巾 挑著擔(dān)子 邊唱邊表演走絳州 三 采風(fēng)歸來(lái) 1 拓展延伸 師 黃土高原的確是一片神奇的土地 那么 這節(jié)課你們有哪 些收獲 你還了解哪些高原的情況呢 2 交流 學(xué)生互相交流采風(fēng)成果 可以說(shuō)說(shuō)在課堂上的收獲 也可以談?wù)務(wù)n前自己準(zhǔn)備的有關(guān) 西部音樂(lè)的資料 盡可能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從所學(xué)的歌 舞中領(lǐng)悟到的 更深層次的東西 3 今日黃土高原新貌 課件展示 師 今天的黃土高原在西部大開(kāi)發(fā)的帶動(dòng)下 正發(fā)生著翻天覆 地的變化 你們看 貧瘠的土地上開(kāi)墾出了肥沃的梯田 黃河大橋 巍然聳立 高速