《七巧科技》教學設計

七巧科技教學設計教學目標:1、了解七巧板的發(fā)展歷史,掌握七巧板每一塊的特點,學習七巧板拼圖的基本規(guī)律,通過簡單的講解和認識能夠拼出基本的圖形,進一步培養(yǎng)學生對七巧板的興趣。2、利用七巧板與音樂、美術、語文等的結合,拓展學生的發(fā)散思維和想象,從中自己總結七巧板的拼圖規(guī)律。3、結合七巧板拼圖的特性進行加深,由簡單的按樣拼圖延伸到按圖分解,最后達到簡單的一圖多拼的訓練目的。教學重點:1、通過實際的操作,自己摸索掌握七巧板拼圖的規(guī)律,并達到一定的熟練程度是本節(jié)課的重點之一。2、引導學生能夠通過發(fā)散思維學會反向拼圖和一圖多拼。教學難點:1、通過簡單的按樣拼圖延伸到按圖分解,再到一圖多拼和反向拼圖,是本節(jié)課的教學難點之一。2、讓學生學會想象拼圖是學生學習的另外一個難點。教學過程:一、組織教學:1、課前熱身活動:(1)要求每人準備一套七巧板。(2)出示簡單圖形,組織學生進行按樣拼圖游戲,看誰拼得又快又準確。(適當?shù)募尤胗螒?調動學生參與的積極性。)2、觀察七巧板的特點:二、新授部分:(一)觀察了解七巧板的特點,掌握基本的拼圖規(guī)律。1、每人拿出一套七巧板,觀察并小組討論,結合自己對七巧板認識你想提出什么問題,考考老師。(此處可以充分發(fā)揮學生的作用,讓學生來解決學生提出的問題。)2、教師提出問題,然學生解答。(1)七巧板拼圖的要求和規(guī)律是什么?(2)七巧板是誰發(fā)明的?(3)為什么叫七巧板?(4)七巧板有多少個角?又有多少個尖角?3、認識部分七巧板的拼圖的規(guī)律。(1)提出要求,讓學生任意選擇其中的兩塊進行組合,看一看可以組成什么圖形,并從中發(fā)現(xiàn)了什么?(2)部分學生上臺展示自己選擇的兩塊圖形并談自己的發(fā)現(xiàn)。(3)限制思維發(fā)展練習,規(guī)定其中的兩塊,你可以拼出什么圖形?并談自己的發(fā)現(xiàn)。(此處的教學目的非常明確,就是讓學生進一步了解七巧板七塊之間的關系,他們是有關聯(lián)的,并不是隨意設計的。)(二)拼圖練習:1、七巧板與人物(1)出示人物畫，緊跟著出現(xiàn)七巧板的按圖分解圖片。拼圖時提出要求,要求學生在規(guī)定的時間內完成。(加入游戲,提出要求:音樂起學生開始拼圖,誰第一個拼出來就坐在講臺的椅子上,當音樂停止時學生停止拼圖。)(2)讓未拼出圖形的學生談一談自己的困難,通過學生剛才的拼圖,讓優(yōu)勝者進行拼圖講解,并提出自己的見解及在拼圖時的規(guī)律。2、七巧板與成語故事結合。(七巧板與動物)(1)由歌曲中的動物引出接下來學習的內容,老虎 讓學生說說與老虎有關的成語都有哪些?(狼吞虎咽、虎頭蛇尾、狐假虎威等)(2)由狐假虎威引入,(讓學生談一談狐假虎威的故事,)引出小狐貍,并出示小狐貍的抽象圖片,進行觀察,拼小狐貍時應該用七巧板的什么圖形來表現(xiàn),教師給予簡單的提示。(3)出示狐貍拼圖,進行拼圖(比賽和拼圖的方式同上)。(4)學生講解并解決難題。3、七巧板與植物(1)出示玫瑰花圖片 插入花盆,形成一種直觀的圖片,展示盆花的圖片讓學生想象畫的基本概念,確定每一個位置應用的七巧板。(2)出示七巧板圖片,學生進行按樣拼圖練習(比賽方式同上)。(3)由學生進行簡單的演示示范,并進行簡單的講解。4、鞏固練習七巧板與音樂故事結合)(1)聽音樂故事,了解其中的主人公是誰?他們在干什么?(2)出示烏龜、兔子的七巧板拼圖,分組進行拼圖。(比賽方式進行分組搶坐游戲,可以根據(jù)形勢進行變化,小組互換,在進行第二組比賽,讓學生每一組都進行拼兩個圖形,發(fā)現(xiàn)其中的困難并解決。)三、七巧板拼圖總結:1、將剛才練習的所有拼圖出示,學生談在拼每一個圖形式時自己的感受和方法,尋找拼圖的規(guī)律。2、教師總結。四、七巧板拼圖延伸,“一圖多拼”。(此處的教學內容將根據(jù)上課的時間和學生的掌握情況進行靈活應用和拓展。)1、出示剛才練習的兔子或盆花等讓學生小組研究共