一年級下語文園地七.docVIP

課題語文園地七課時 2 課時課前預習及教學準備課前預習一、寫寫會我的發(fā)現(xiàn)里面的字。二、讀讀熟小雨點。三、思思考我會寫里面的田字格有什么規(guī)律，并試著填一填。課前準備多媒體課件 第 一 課 時教學目標1認識5個生字。2通過反義詞的訓練復習要求會寫的字。3能夠在理解短文含義的基礎上有感情的朗讀短文。教學重點難點教學重點：學會兩種識字方法，并能運用這兩種方法進行識字。教學難點：理解課文內容，體會小雨點兒的用心。教 學 過 程修 改 建 議一、我的發(fā)現(xiàn)：（一）我會認。1（出示識字卡片）學生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準字音。2指名答。學生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關。學生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。學生丙：我發(fā)現(xiàn)3識記生字。4鼓勵學生用自己喜歡的方法識字?！臼箤W生懂得按偏旁歸類和利用形聲字識字的方法，鼓勵學生自己用巧妙的方法記住生字，掌握識字的技巧?！浚ǘ┪視?。1引導學生回憶，在學過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？2指名說一說填上哪一個字？（心）3你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）【借助學生喜愛的游戲活動，把部件組合構成新字的識字方法從課內拓展開來，使學生憑借豐富的識字資源認識漢字，對學生識字能力的培養(yǎng)起到了促進作用?！?擴展練習：“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。（氵）總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？二、日積月累：（一）讀讀記記。1出示句子，學生自讀。“只有自己種，才有吃不完的菜。”“自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子。”2指名讀句子，要讀正確、讀流利。3練習背誦。4說說你讀懂了什么？5鼓勵學生課外閱讀時，可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子?！咀⒅卣Z言的積累，放手讓學生自己讀書，放手讓學生去延伸、拓展、深化，在閱讀中想像、交流，感受語言的優(yōu)美，體驗閱讀的樂趣?！浚ǘ┪視憽?出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，指名認讀。2想想這些詞的反義詞是什么？冷熱長短老少開關慢快 前后3照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。（三）我會讀。1學生自由認讀，注意讀準字音。2邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫出自己喜愛的句子。3分角色有感情地朗讀短文?！緦W生是學習的主人，閱讀是學生個性化行為，要達到上述目標，必須讓學生充分地自己讀書，在讀中整體感知，理解文意；在讀中積累語言，理解詞句，去培養(yǎng)語感。】 三.展示臺。1.鼓勵學生將自己課外認識的字讀給大家聽，比比誰認得多。2.玩字詞游戲。出示寫有獨體字的卡片，指導學生認讀。王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里學生仔細觀察哪兩個字可組成一個新字？學生匯報：王里理又寸對禾口和木朱株門口問蟲下蝦門木閑學生在書上通過連線的方式組字。完成擴詞練習。【通過學習讓學生了解漢字組成的規(guī)律，激發(fā)學生熱愛漢字、學習漢