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專題導語【熱身問題】問題：在備課時要考慮在課堂教學中需要置入哪些有效的教學資源？如何將教學資源在課堂教學中恰如其分地融合進去，取得事半功倍的教學效果？教師應在備課過程中關注、搜集、準備兩類教學資源：實物資源和媒體資源。在教學中科學、有效地運用教學資源，不僅能激發(fā)學生學習音樂的濃厚興趣，更能讓學生在觀察、聆聽、模仿、欣賞的過程中潛移默化、升華情感，興趣盎然地掌握并理解各類音樂知識與技能，更深刻地理解音樂作品的內(nèi)涵和主旨。將教學資源合理、有機地整合，恰到好處地呈現(xiàn)，預先設計學生對資源的接受程度及運用資源后的教學成效，直接關系到一節(jié)課的成敗，教學資源的設計和運用在備課中占有舉足輕重的分量?！緦W】教學資源結(jié)構(gòu)圖多種資源相結(jié)合媒體資源實物資源文本講義一、備資源的作用1、為推進教學環(huán)節(jié)服務2、為解決重點難點服務3、為音樂審美體驗服務4、為實現(xiàn)教學目標服務二、備資源的原則1、基于教師能力特點2、基于音樂基本特點3、基于學生認知特點4、基于學科教學特點三、備資源、用資源的方法（一）實物資源實物資源，是指以自然實際的東西作為資源，它具有直觀存在的生活化的特點。1.實物資源包含哪些種類？（1）譜板類：黑板、五線譜板（大型、小型）等。教師可以運用黑板，將本堂課的提綱、要點簡潔地歸納并直接呈現(xiàn)給學生；大型五線譜板用于教師出示五線譜曲譜，方便實用，解決了在普通黑板畫五條線的麻煩；小型五線譜版可以用于學生分組學習中，如各小組討論完成教師布置的節(jié)奏創(chuàng)編任務，在小型五線譜板上呈現(xiàn)小組創(chuàng)編作業(yè)，取長補短、集思廣益、合作學習。（2）樂器類：有固定音高的樂器：如鋼琴、電子琴、口琴等；無固定音高的樂器：如三角鐵、碰鈴、手串鈴、沙錘、雙響筒、小軍鼓、大鼓等。（3）掛圖類。以圖片形式來展示學生在日常生活中不易直接看到的場景、景象及事物。如學習少數(shù)民族的歌曲時，出示大草原的掛圖。（4）模型類、仿真類：代替實物來展示。如欣賞動物狂歡節(jié)組曲中的水族館，教師可以以模型呈現(xiàn)一些海底動物（水草、海星、魚類等）。（5）頭飾類：有方便制作、便于攜帶的特點。制作不同角色的頭飾，以滿足每一個學生的表演需求。如歌表演小紅帽，可以制作小紅帽、媽媽、外婆、大樹、小鳥、大灰狼、小草、云朵、太陽、月亮等不同的頭飾，豐富音樂形象。2.如何運用樂器類實物資源？樂器類資源可以用于唱歌教學及器樂教學的伴奏及創(chuàng)編部分。鋼琴及電子琴一般適用于有鍵盤基礎的老師及學生使用，效果更佳；打擊樂器則適用于全體學生，可以輪流讓學生體驗不同打擊樂器帶來的不同音響效果。如為抒情歌曲伴奏時，多用三角鐵、碰鈴、大鼓等樂器；為活躍愉悅的歌曲伴奏時，多用手串鈴、雙響筒等樂器。在器樂欣賞時，也可以向?qū)W生出示主奏樂器，如欣賞那不勒斯舞曲時，教師出示小號樂器，講解小號的構(gòu)造、演奏姿勢、音色等，加深學生對銅管樂器的認識。3.展示實物資源時需要注意些什么？（1）演示實物資源的時機要恰當、合理。實物資源的演示過早、過快，會導致學生的注意力分散，從而影響聽課效率，也削弱了其展示效果。演示的時機應在學生思考問題、迫切渴望得到答案時，出示效果為最佳。讓學生體驗在實物資源展示時從好奇、思考到豁然開朗、分享成功喜悅的一系列過程。因此，大多數(shù)教師在出示實物資源之前，都不會讓教具事先暴露在學生面前。（2）展示實物的位置要安排在全體同學都能看見的高度。大型且不易搬動的實物資源在展示時，教師應全面考慮到班中同學的座位安排，顧及角落及靠后同學的可視視線范圍，放置的高度、遠近應適中，使學生看得舒適?？梢宰儞Q班中學生的座位隊形或方向來解決這一問題。同時，教師還應充分考慮到外界因素帶來的影響：如教室內(nèi)的照明條件、光滑物體的反光問題、室外光線照射效果等。小型的實物則可以在課堂中通過學生的反饋及時進行高度的調(diào)整，并以近距離展示為主。（3）應讓學生有機會親自感受實物資源，并提示學生愛惜。在音樂課堂中，教師經(jīng)常會運用各種小型打擊樂器來充實課堂，讓學生進行創(chuàng)編節(jié)奏、伴奏等來拓展知識面。我們提倡在條件、時間允許的情況下，讓每一個學生都能零距離地接觸、觀察、演奏、感受這些實物資源。在學生輪流交換實物資源的同時，滲透德育教育，提示學生在觀察、傳遞、交換的過程中懂得愛惜和相互關顧。教師在課前要事先根據(jù)實用資源的用途、種類、數(shù)量，安排好學生感受實物資源的順序。在課堂中善于發(fā)現(xiàn)愛惜樂器的小朋友并進行表揚，為全班做一個好榜樣。同時，分組學習是一個省時的好辦法。（4）啟發(fā)學生還有哪些可用的實物資源?，F(xiàn)在，自制小樂器越來越多地被采用到音樂課堂中。實用資源有限，無法做到班中同學人手一種，這時就需要教師在課堂中有目的地啟發(fā)學生還能通過自己制作的實用資源有哪些。如果一堂課需要運用打擊樂器伴奏，就可以啟發(fā)學生回家制作一些小沙球（小罐子內(nèi)裝入米、豆子等，并封口）、自帶玻璃杯裝不同容量的水等；如需要運用小型五線譜板，就可以啟發(fā)學生在硬板紙上貼白紙，畫好五條平行直線等。讓學生發(fā)揮想象力自由發(fā)言，你會發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造力是驚人的。教師還可以在班中評選出最具創(chuàng)意、最實用、最美觀的實用資源，并讓小發(fā)明者在全班交流展示，不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)作興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力。（5）教師在展示實物資源時應做到操作規(guī)范、準確。小學階段的學生是一個充滿好奇、善于模仿、能快速吸收新鮮事物的群體，他們在課堂中最能直觀地進行模仿的對象就是教師。教師的一言一行在35分鐘的課堂時間內(nèi)都被學生觀察、模仿、學習著。教師展示的實物資源對學生來說，視覺、聽覺的沖擊力是很大的。低年級的學生由于年齡較小，對于教師的展示還不具備辨析能力，這就需要教師在課前對實物資源的展示做好充分的準備，并能規(guī)范、準確地進行操作，避免因為失誤浪費課堂中的寶貴時間，混淆學生接受信息的準確度。（二）媒體資源隨著社會的發(fā)展與進步，只用實物資源進行教學已經(jīng)不能滿足學生的學習需求。媒體資源，一種新興的資源迅速在教育界崛起。媒體資源，又稱現(xiàn)代化多媒體資源，自從20世紀30年代視聽教育興起以來，媒體的種類越來越多，從幻燈、錄音、錄像、音像制品到PPT、因特網(wǎng)等電腦媒體設施。這些資源越來越廣泛地被應用于音樂教學中，以聽覺、視覺等多媒體作用于學生的感官，為學生創(chuàng)造一個更完善、立體的音樂學習環(huán)境。1.電腦媒體設施的優(yōu)勢（1）信息來源廣、類型豐富、更新迅速；（2）緊密聯(lián)系社會，貼近學生生活；（3）信息綜合立體，集多種感官于一體；（4）便于操作，提高學生學習效率。電腦媒體設備是現(xiàn)代化教學手段之一，用電腦連接互聯(lián)網(wǎng)，不僅能搜索到日新月異的信息，教師把這些來源廣、類型豐富的海量信息進行歸類、組合、整理，大大豐富了音樂課堂的信息立體性。音樂是一門視聽的藝術(shù)，可以把音樂課件如圖片、音頻、視頻等提前設計于軟件中進行有序播放，這種集視覺、聽覺等多種感官于一體的現(xiàn)代教學模式，呈現(xiàn)出的教學效果較好，也可有效激發(fā)學生的學習興趣。2.正確、恰當?shù)厥褂妹襟w資源進行有效教學（1）媒體資源應根據(jù)教學實際需要置入，不可畫蛇添足；（2）學會靈活運用多種媒體資源的搜集、制作，并進行有機整合；（3）學會不斷開發(fā)及利用網(wǎng)絡資源；（4）培養(yǎng)學生學會上網(wǎng)搜集、查找資料，不斷豐富素材資源。我們應該清楚地認識到，現(xiàn)代化媒體資源的運用只屬于輔助的教學手段，教師不能完全依賴于課件，摒棄實物資源的使用。如何正確、恰當?shù)厥褂妹襟w資源進行有效教學是我們需要不斷思考并完善的問題。3.音樂相關專業(yè)制作資源新時代的音樂教師要熟悉電腦操作，除了能熟練掌握最基本的word文檔、Excel表格、PPT制作外，還應掌握一些和音樂相關的專業(yè)的制作軟件：音樂制作軟件：如Finale 、Overture 、作曲大師 等“Finale”軟件特點：最專業(yè)、高品質(zhì)的音樂制作軟件之一，受到音樂專業(yè)打譜人士親睞。優(yōu)點：能應付較冷門的音符組合等，排版選擇多樣且專業(yè)。局限性：操作較難，嚴重影響打譜速度；不適合初學打譜軟件的人員；需要學習該軟件操作指南。“Overture”軟件特點：較專業(yè)的音樂制作軟件。優(yōu)點：操作簡便、軟件界面簡潔明了、下載途徑便捷，適合初學者使用。局限性：難以駕馭偏冷門的音樂符號、音符組合等，排版不夠?qū)I(yè)，MIDI音色庫不全?！白髑髱煛避浖攸c：較專業(yè)的打譜軟件。優(yōu)點：提供五線譜打譜及簡譜打譜兩種軟件模式。局限性：需要購買，試用版本只能打譜一頁，對于頁數(shù)多的曲譜保存較麻煩；在復雜曲譜的排版操作問題上有些難度。數(shù)字音樂編輯軟件：Cool Ed it 、Gold Wave 等這兩種數(shù)字音樂編輯軟件都可以對音頻內(nèi)容進行播放、編輯以及轉(zhuǎn)換格式等處理，能打開的音頻文件格式相當多?！癈ool Edit”軟件特點：最專業(yè)的數(shù)字音樂編輯軟件之一。優(yōu)點：功能強大、操作簡便，編輯后音頻輸出效果較好。局限性：在處理類似去噪音、去人聲、保留伴奏等問題上操作較難，編輯后音頻不夠保真；原版為全英文版本，需要注冊碼，中文版本需要安裝“漢化”文件。“Gold Wave”軟件特點：功能強大的數(shù)字音樂編輯軟件。優(yōu)點：操作簡便；具備錄制功能，不需話筒也能將聲音錄制得較為清楚。局限性：軟件界面不夠精致。視頻編輯軟件：Edius編輯軟件 、貍窩全能視頻轉(zhuǎn)換器 等“Edius”軟件特點：優(yōu)秀的視頻編輯軟件，專為廣播和后期制作環(huán)境而設計，特別針對新聞記者、無帶化視頻制播和存儲。優(yōu)點：功能強大，提供實時、多軌道、多格式混編、合成、色鍵、字幕和時間線輸出功能。局限性：操作較復雜，需要學習該軟件操作指南?！柏偢C全能視頻轉(zhuǎn)換器”軟件特點：較優(yōu)秀的視頻編輯軟件。優(yōu)點：操作簡便，界面簡潔易懂，適合初學者使用。局限性：無法應對較為復雜、大型的視頻編輯制作，編輯功能不夠齊全。音樂格式轉(zhuǎn)換軟件：格式工廠 等“格式工廠”軟件特點：優(yōu)秀且免費使用，任意傳播的萬能多媒體格式轉(zhuǎn)換軟件。優(yōu)點：功能強大，操作簡便，界面簡潔，輸出的音質(zhì)、畫質(zhì)較好，能實現(xiàn)大多數(shù)視頻、音頻以及圖像不同格式之間的相互轉(zhuǎn)換。局限性：軟件安裝過程中附帶程序較多。圖像處理軟件：Adobe Photoshop 、美圖秀秀 、Adobe Photoshop Lightroom 等 “Photoshop”軟件特點：簡稱“PS”，最出名的一款圖像處理軟件之一。優(yōu)點：作圖專業(yè)，應用領域廣泛，在圖像、圖形、文字、視頻、出版等各方面都有涉及。局限性：不適合作圖初學者，需要學習該軟件操作指南?！懊缊D秀秀”軟件特點：很好用的免費圖片處理軟件，獨有的圖片特效、美容、拼圖、場景、邊框、飾品等功能，每天更新的精選素材，可以在1分鐘內(nèi)做出影樓級照片，能一鍵分享到新浪微博、人人網(wǎng)。優(yōu)點：操作簡單，比PS簡單很多。局限性：只能應付簡單的作圖、拼圖，在較為復雜的圖像處理方面不夠?qū)I(yè)、細膩。“Lightroom” 軟件特點：以后期制作為重點的圖形工具，是當今數(shù)字拍攝工作流程中不可或缺的一部分，可以快速導入、處理管理和展示圖像。優(yōu)點：界面干凈整潔，增強的校正工具、強大的組織功能以及靈活的打印選項可加快圖片后期處理速度，將更多的時間投入拍攝當中去。局限性：面向數(shù)碼攝影、圖形設計等專業(yè)人士和高端用戶，支持各種RAW圖像，主要用于數(shù)碼相片的瀏覽、編輯、整理、打印等。動畫制作軟件：Flash 等?！癋lash”軟件特點：一種動畫創(chuàng)作與應用程序開發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件，包含豐富的視頻、聲音、圖形和動畫。優(yōu)點：快速設計簡單的動畫，用途廣泛。局限性：不適合作圖初學者，需要學習該軟件操作指南。其他伴奏制作途徑專業(yè)MIDI制作；互聯(lián)網(wǎng)下載如“中國伴奏網(wǎng)”、“我99大型伴奏下載翻唱網(wǎng)站”、“秀網(wǎng)”、“音樂伴奏網(wǎng)”；手機軟件“唱吧” 、“多米音樂” 等。音樂識別軟件（手機軟件） Shazam Encore音樂雷達 ；Sound Hound 。軟件特點：使用時需連接網(wǎng)絡，播放一首不知名字的音樂時，通過軟件監(jiān)聽、分析音樂幾秒種，能顯示歌名、封面、專輯名、作者等，準確率極高。以上兩種軟件都十分出名。其中，“Shazam Encore”軟件在原聲音樂識別上表現(xiàn)非常強大；而“Sound Hound”軟件的原聲音樂識別相對前者表現(xiàn)一般，但在哼唱音樂的識別功能上非常強大。兩者可配合起來使用。局限性：需要在較為安靜的環(huán)境下使用，否則軟件無法識別播放的音樂。新型的音樂課教學模式不能只是單一的使用一種資源，而應使實物資源與媒體資源這兩大類教學資源進行有效整合，使多種資源融會貫通，在教學過程中達到傳統(tǒng)與現(xiàn)代化手段完美結(jié)合，為音樂課堂增光添彩，達到教學效果的最優(yōu)化。程遙：小學高級教師。現(xiàn)任教于上海市閔行區(qū)平南小學。拓展資源一、實踐作業(yè)1請自選一首音樂教材中作品及合適的教學資源，撰寫詳細的教學設計方案（片段）。結(jié)合多種資源相融合，對教學片段進行分析及闡述。二、實踐作業(yè)2搜集、制作媒體資源，建立自己的教學資源庫或網(wǎng)站。專題小結(jié)在備課時要考慮在課堂教學中需要置入哪些有效的教學資源？如何將教學資源在課堂教學中恰如其分地融合進去，取得事半功倍的教學效果？教師應在備課過程中關注、搜集、準備兩類教學資源：實物資源和媒體資源。在教學中科學、有效地運用教學資源，不僅能激發(fā)學生學習音樂的濃厚興趣，更能讓學生在觀察、聆聽、模仿、欣賞的過程中潛移默化、升華情感，興趣盎然地掌握并理解各類音樂知識與技能，更深刻地理解音樂作品的內(nèi)涵和主旨。將教學資源合理、有機地整合，恰到好處地呈現(xiàn)，預先設計學生對資源的接受程度及運用資源后的教學成效，直接關系到一節(jié)課的成敗，教學資源的設計和運用在備課中占有舉足輕重的分量。本專題介紹了備資源的作用及原則，并著重闡述備資源、用資源的過程與方法，通過對實物資源與媒體資源的介紹，了解實物資源所包含的種類、如何運用、運用時的注意事