《Look at me Part B Let ' s learn》說課稿

Look at me Part B Let s learn說課稿一、 教材分析 :本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)三年級上冊第二單元 Look at me 中的 Part B Lets learn 。 本套教材非常注重同學(xué)語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從同學(xué)的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容布置、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與同學(xué)緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題 - 功能 - 結(jié)構(gòu) - 任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是關(guān)于身體的各個部位名稱的認(rèn)識，所以，在教學(xué)中，我充沛考慮到同學(xué)的需要，倡議任務(wù)型的教學(xué)方式，讓同學(xué)通過活動，游戲，習(xí)得知識，易學(xué)樂學(xué)。依據(jù)英語課程規(guī)范的要求，基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以同學(xué)語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化基礎(chǔ)來培養(yǎng)同學(xué)英語綜合語言運(yùn)用能力，所以本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：1 、知識目標(biāo)是讓生能聽說、認(rèn)讀單詞： body,foot,leg,hand,finger,arm.2 、能力目標(biāo)是能用英語介紹自身的身體的各個部位，如： This is my body 并能聽懂所接觸的指示語，能依照指令做出相應(yīng)動作。3 、情感目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的興趣，使同學(xué)樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得和同伴交流，合作，從交流中獲取更多的知識與快樂。本課的教學(xué)重點(diǎn)：單詞 body,foot,leg,arm.finger,hand 的聽說認(rèn)讀。二、 教材處置：1 、以“舊”引“新”。依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系 , 從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識 , 從課前的日常對話引入單詞教學(xué)。2 、以“練”促“能”。同學(xué)技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才干消化，本課設(shè)計(jì)了多種多樣的游戲活動，同學(xué)通過游戲，提高了自身掌握知識的能力。、融會話教學(xué)于情景扮演讓同學(xué)在扮演中學(xué)會運(yùn)用語言，更能突出語言的實(shí)用性和交際性。本課通過教師的示范扮演，教會同學(xué)在扮演中學(xué)會本課重點(diǎn)句型“ This is ”。三、教法分析通過新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運(yùn)用同學(xué)感興趣的競賽和游戲活動，通過多媒體課件的輔助，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的師生雙邊活動。四、教學(xué)手段：主要以現(xiàn)代化電教手段多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。五、教學(xué)過程、新課導(dǎo)入英文歌曲欣賞： Teddy Bear 。 上課之前，讓同學(xué)欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓同學(xué)在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來 ，在音樂的烘托下，歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且出現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的個別詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。每日對話：為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先布置了師生間的每日英語對話 “Hi 、 Hello 、 Whats your name? My name is Nice to meet you 、 Nice to meet you too 、 ” 通過口語練習(xí) , 完成了對教學(xué)新課的鋪墊，以“舊”引“新”。單詞教學(xué)：接著用多媒體課件向大家介紹一個可愛的機(jī)器人?！?Hello!I am a Robort 、 Nice to meet you!引導(dǎo)同學(xué)與他交流對話，見面問好。并且希望大家協(xié)助他找到自身的身體零件。這個活動可以激起同學(xué)的協(xié)助欲望，積極地去協(xié)助他人，獲得自身的快樂。所以就很自然的引出了新學(xué)的單詞，大家可以一邊找，一邊認(rèn)，一邊拼。、新課的講解本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅色彩逼真、形象生動的機(jī)器人畫面，配有英文名稱和真人朗讀，栩栩如生。以介紹機(jī)器人身體的各個部位為主要內(nèi)容，通過機(jī)器人的自我介紹和獨(dú)特的動畫效果，讓同學(xué)對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認(rèn)識，再讓同學(xué)反復(fù)演練，使同學(xué)全面掌握。通過多媒體的展示和真人的錄音，充沛地調(diào)動了同學(xué)的積極性，吸引了全體同學(xué)的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)同學(xué)思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用為了調(diào)動同學(xué)的積極性，教師出示機(jī)器人身體的一局部，讓同學(xué)用英語說出其名稱，第一個同學(xué)說出一個句型，下面的同學(xué)必需依照這個句型重新造一句，如：This is my body 、 This is my foot這個游戲既可以復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的知識，也可以復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過的單詞和句型。從控制型操練向自主性操練深入，層層遞進(jìn)，通過足夠量的語言操練建立新的語言習(xí)慣，從而使同學(xué)處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用英語的能力。TPR 活動。 TPR 是全身運(yùn)動反應(yīng)法的縮寫詞 ,TPR 聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層 , 激活記憶。我先要求同學(xué)仔細(xì)聽并且看多媒體課件中小朋友的動作 , 猜想其含義。讓同學(xué)動起來，是同學(xué)最喜歡的，所以接下來我就讓同學(xué)一起來做一做，說說自身的身體部位，向各位介紹一下自身的身體。然后我就可以帶領(lǐng)同學(xué)一起動一動。Wave your arms 、 Shake your body 、 Clap your handsTPR 聽聽做做活動一定受到小朋友的喜歡，節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，從對各指令的反映中自然學(xué)習(xí)語言，加深印象，從而不容易忘記。畫一畫動了以后，也可以讓同學(xué)靜一靜，動靜結(jié)合，課堂中同學(xué)的學(xué)習(xí)效率也更高。所以我就設(shè)計(jì)了一個聽音畫畫的游戲。培養(yǎng)同學(xué)聽的能力，和時反饋同學(xué)習(xí)得的知識，對同學(xué)獲