《白鵝》教學案例.doc

白鵝教學案例白鵝教學案例教學目標：1認識8個生字，會寫12個字，正確讀寫詞語。2通過朗讀課文，了解鵝的特點。體會作者對白鵝的喜愛之情。3感悟文中的寫作方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。 課時安排：2課時教學過程：第一課時一、談話導入，揭示課題。讓學生用自己的話或學過的古詩描述鵝的特點。這節(jié)課我們學習白鵝這一課，看作者是怎樣寫白鵝的。板書課題： 13、白鵝二、初讀課文，理解字詞。 聽錄音朗讀課文，認識生字。三、整體感知全文。1用一個詞語概括白鵝給你留下的印象。 板書：高傲2看書中插圖，感受鵝的高傲。3默讀課文，想課文從哪些詞和從哪些方面感受到白鵝的高傲？板書：頭 叫聲 步態(tài) 吃相5鵝剛到作者家，給作者留下了什么印象？作者發(fā)出怎樣的感嘆？明確：“好一個高傲的動物！”讓學生用自己喜歡的方式多讀幾遍，再次感受一下白鵝的高傲。6從鵝的叫聲中作者是怎樣寫白鵝的高傲？板書： 厲聲叫囂 引吭大叫齊讀第三自然段，讀出它可愛的語氣來。從它的叫聲中進一步感受鵝的高傲和盡職。7自讀47自然段，自主發(fā)現(xiàn)。 （1）自由讀課文，找出文中描寫白鵝高傲的句子。明確：a、大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。b、它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。C、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍侯，像飯館里的堂倌一樣。（2）讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？明確：作者用對比和反語的寫法，既突出了鵝的特點，又表達了自己的喜愛之情。（3）練習有感情地朗讀課文，體會作者用詞的生動形象和語言的幽默風趣。四、感悟寫作方法。1從課文中我們也感受到了鵝的高傲。再一次讀句子“好一個高傲的動物！”，聯(lián)系上下文體會這句話在文中的作用。2讀第二自然段，思考這段在文中起什么作用？3體會先總寫后分述的寫作方法五、拓展延伸。試用總分的寫作方法說你喜愛的小動物。板書：13、白鵝叫聲：厲聲叫囂 厲聲呵斥 引吭大叫 高傲 步態(tài)：局促不安 步調從容 大模大樣吃相：三眼一板 一絲不茍 從容不迫課后反思：1、導入課題時尊重學生的意愿，用自己最喜歡的方式表達對鵝的喜愛之情，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望。2、反復讀課文，體會文章表達的感情，培養(yǎng)學生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力。多角度，有創(chuàng)意的讀，拓展思維空間，提高閱讀質量。3、以讀為主，學生在讀中感悟，體會作者對白鵝的喜愛之情，同時也感悟到作者的表達方法。讓學生自主去探究，拓寬了學生思路，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。4、以提高學生素質為目標，進行創(chuàng)造性表述，鍛煉了學生的口頭表達能力，培養(yǎng)學生的寫作興趣和綜合應用能力?？傊?，在整個教學設計體現(xiàn)出自讀自悟的新課程理念。讓學生充分地自讀自悟，注重培