語文人教版六年級(jí)下冊(cè)《詞語盤點(diǎn)》.docx

詞語盤點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：本單元詞語盤點(diǎn)，分為“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩部分， “讀讀寫寫”中有18個(gè)詞語，全是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語共有20個(gè)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。教材這樣的安排主要是為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語。當(dāng)然學(xué)習(xí)詞語離不開具體語言環(huán)境，通過詞語的運(yùn)用整合課文內(nèi)容，力求對(duì)課文內(nèi)容有新的感悟；在整合課文內(nèi)容的過程中鞏固詞語的運(yùn)用，獲得能力的遷移。教學(xué)目標(biāo)：1.讀好、寫好本單元的生字詞，養(yǎng)成好的讀寫習(xí)慣。2.積累好詞，養(yǎng)成勤于積累、樂于積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.能夠在具體語境中使用詞語，逐步形成語言運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)： 讀好、寫好本單元的生字詞，養(yǎng)成好的讀寫習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠在具體語境中使用詞語，逐步形成語言運(yùn)用能力。學(xué)情分析： 通過六年的學(xué)習(xí)，識(shí)記詞語對(duì)于大多數(shù)六年級(jí)來說這是屬于最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)。但由于詞語盤點(diǎn)中的詞語較多，教師必須采用多種形式如讀一讀、說一說、寫一寫、連一連、編一編等學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意識(shí)記，使學(xué)生全身心地融入詞語積累的語文實(shí)踐中。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的最終目的不僅僅是要“記得住”，而且要能“用得出”。所以教師在教學(xué)中還要將詞語最好能放入文本的語境中，使學(xué)生在理解和運(yùn)用的過程中形成語言運(yùn)用能力，并能達(dá)到舉一反三運(yùn)用詞匯的目的。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 1.談話：同學(xué)們，生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀他們，感悟他們，能讓我們?cè)谌松缆飞系淖阚E更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健?？纯聪旅娴倪@些詞語，能勾起你的哪些回憶？2.課件出示詞語。二、讀讀寫寫，鞏固理解。1.出示“讀讀寫寫”的詞語，指導(dǎo)認(rèn)讀。2.以詞帶文，整合運(yùn)用。（1）尋找詞語出處。這些詞語，我們?cè)诒窘M哪些課文中集中學(xué)習(xí)過。（2）學(xué)生將詞語按課文歸類，隨后教師課件出示。（3）選擇詞語，聯(lián)系課文，連綴成段。3.選擇詞語，連綴成段，并寫下來。4.開展記憶大比拼的游戲。（1）展示你自己：只要詞語閃過，絕對(duì)難不倒我，信心讓我有把握。學(xué)生分成6個(gè)小組，憑記憶在黑板上寫出（）個(gè)詞語，可小組合作，組內(nèi)可提示。多多益善，并由獲勝組推薦好的記憶方法。（2）據(jù)為已有：把這些詞語歸類，寫在積累本上。(分類標(biāo)準(zhǔn)不限，只要有助于記憶查閱即可。)5.展示、欣賞優(yōu)秀的積累作品。三、讀讀記記，加強(qiáng)積累。1.出示本單元“讀讀記記”中的詞語。2.多種形式檢查詞語的認(rèn)讀。3.根據(jù)句意填詞練習(xí)。4.任選詞語，開展詞語接龍游戲。5.選擇詞語，自編故事。教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)學(xué)生表達(dá)中用詞的準(zhǔn)確性。四、好詞推薦。