Ghgyhx本科畢業(yè)論文格式要求.doc

生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因?yàn)樵谒鼉?nèi)部蘊(yùn)含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。泰戈?duì)柋究飘厴I(yè)論文格式要求一、論文的結(jié)構(gòu)與要求畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）包括以下內(nèi)容（按順序）：本科論文包括封面、目錄、標(biāo)題、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻(xiàn)等部分。如果需要，可以在正文前加“引言”，在參考文獻(xiàn)后加“后記”。論文一律要求打印，不得手寫。 1目錄目錄應(yīng)獨(dú)立成頁，包括論文中全部章、節(jié)和主要級次的標(biāo)題和所在頁碼。2論文標(biāo)題論文標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡短、明確，有概括性。論文標(biāo)題應(yīng)能體現(xiàn)論文的核心內(nèi)容、法學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)。論文標(biāo)題不得超過25個漢字，不得設(shè)置副標(biāo)題，不得使用標(biāo)點(diǎn)符號，可以分二行書寫。論文標(biāo)題用詞必須規(guī)范，不得使用縮略語或外文縮寫詞（通用縮寫除外，比如WTO等）。3內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要應(yīng)扼要敘述論文的主要內(nèi)容、特點(diǎn)，文字精練，是一篇具有獨(dú)立性和完整性的短文，包括主要成果和結(jié)論性意見。摘要中不應(yīng)使用公式、圖表，不標(biāo)注引用文獻(xiàn)編號，并應(yīng)避免將摘要撰寫成目錄式的內(nèi)容介紹。內(nèi)容摘要一般為200個漢字左右。4關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能夠覆蓋論文主要內(nèi)容的通用專業(yè)術(shù)語（參照相應(yīng)的專業(yè)術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)），一般列舉35個，按照詞條的外延層次從大到小排列，并應(yīng)出現(xiàn)在內(nèi)容摘要中。5正文正文一般包括緒論（引論）、本論和結(jié)論等部分。正文字?jǐn)?shù)本科不少于6000字，?？埔话悴簧儆?000字，正文必須從頁首開始。*緒論（引論）全文的開始部分，不編寫章節(jié)號。一般包括對寫作目的、意義的說明，對所研究問題的認(rèn)識并提出問題。*本論是全文的核心部分，應(yīng)結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，重點(diǎn)突出，文字通順簡練。*結(jié)論是對主要成果的歸納，要突出創(chuàng)新點(diǎn)，以簡練的文字對所做的主要工作進(jìn)行評價。結(jié)論一般不超過500個漢字。正文一級及以下子標(biāo)題格式如下：一、；（一）；1.；（1）；。6注釋 注釋是對所創(chuàng)造的名詞術(shù)語的解釋或?qū)σ某鎏幍恼f明。注釋采用腳注形式，用帶圈數(shù)字表示序號，如注、注等，數(shù)量不少于10個。 7參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)是論文的不可缺少的組成部分,是作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。參考文獻(xiàn)應(yīng)以近期發(fā)表或出版的與法學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)術(shù)著作和學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)為主，數(shù)量不少于6篇。產(chǎn)品說明、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、未公開出版或發(fā)表的研究論文等不列為參考文獻(xiàn)，有確需說明的可以在后記中予以說明。二、打印裝訂要求論文必須使用標(biāo)準(zhǔn)A4打印紙打印，一律左側(cè)裝訂，并至少印制3份。頁面上、下邊距各2.5厘米，左右邊距各2.2厘米，并按論文裝訂順序要求如下：1封面 封面包括廣西廣播電視大學(xué)關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評審表（封面、附錄4）、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評審表（封2）、廣西廣播電視大學(xué)關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯申報表（封3、附錄5）。 2目錄目錄列至論文正文的三級及以上標(biāo)題所在頁碼，內(nèi)容打印要求與正文相同。目錄頁不設(shè)頁碼。 3內(nèi)容摘要摘要標(biāo)題按照正文一級子標(biāo)題要求處理，摘要內(nèi)容按照正文要求處理。4關(guān)鍵詞索引關(guān)鍵詞與內(nèi)容摘要同處一頁，位于內(nèi)容摘要之后，另起一行并以“關(guān)鍵詞：”開頭（采用黑體），后跟35個關(guān)鍵詞（采用宋體），詞間空1字，即兩個字節(jié)，其他要求同正文。 5正文正文必須從內(nèi)容提要頁開始，并設(shè)置為第1頁。頁碼在頁末居中打印，其他要求同正文（如正文第5頁格式為“5”）。論文標(biāo)題為標(biāo)準(zhǔn)三號黑體字，居中，單倍行間距；論文一級子標(biāo)題為標(biāo)準(zhǔn)四號黑體字，居中，20磅行間距；正文一律使用標(biāo)準(zhǔn)小四號宋體字，段落開頭空兩個字，行間距為固定值20磅；正文中的插圖應(yīng)與文字緊密配合，文圖相符，內(nèi)容正確，繪制規(guī)范。插圖按章編號并置于插圖的正下方，插圖不命名，如第二章的第三個插圖序號為“圖23”，插圖序號使用標(biāo)準(zhǔn)五號宋體字；正文中的插表不加左右邊線。插表按章編號并置于插表的左上方，插表不命名，如第二章的第三個插表序號為“表23”，插表序號使用標(biāo)準(zhǔn)五號宋體字。 6、 參考文獻(xiàn)按照GB771487文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則規(guī)定的格式打印，內(nèi)容打印要求與論文正文相同。參考文獻(xiàn)從頁首開始，格式如下： （1）著作圖書文獻(xiàn)序號 作者 書名，出版地：出版者，出版年份及版次（第一版省略）如：4 勞凱聲 教育法論，南京：江蘇教育出版社，2001（2）譯著圖書文獻(xiàn)序號 作者 書名，出版地：出版者，出版年份及版次（第一版省略）（3）學(xué)術(shù)刊物文獻(xiàn)序號 作者 文章名，學(xué)術(shù)刊物名，年卷（期）如：5周漢華 變法模式與中國立法法，中國社會科學(xué)，2000（1）（4）學(xué)術(shù)會議文獻(xiàn)序號 作者 文章名，編者名，會議名稱，會議地址，年份，出版地，出版者，出版年 （5）學(xué)位論文類參考文獻(xiàn)序號 作者 學(xué)位論文題目，學(xué)校和學(xué)位論文級別，答辯年份（6）西文文獻(xiàn)著錄格式同中文，實(shí)詞的首字母大寫，其余小寫。參考文獻(xiàn)作者人數(shù)較多者只列前三名，中間用逗號分隔，多于三人的后面加“等”字（西文加“etc.”）。學(xué)術(shù)會議若出版論文集者，在會議名稱后加“論文集”字樣；未出版論文集者省去“出版者”、“出版年”項(xiàng)；會議地址與出版地相同的省略“出版地”，會議年份與出版年相同的省略“出版年”。三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）裝袋要求畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，必須規(guī)范管理，統(tǒng)一畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料裝袋要求：1、論文稿本。經(jīng)指導(dǎo)的提綱，一稿、二稿和裝訂好的正稿。 2、過程記錄表。包括指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄表，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評審表（答辯過程記錄表）等； 3、相關(guān)材料。法專業(yè)要求的其他材料，如法學(xué)社會調(diào)查報告等。四、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）范文示例廣西廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評審表題 目 中國環(huán)境教育立法研究 姓 名 李 剛 教育層次 開放教育本科 學(xué) 號 051160111 省級電大 廣西廣播電視大學(xué) 分校全稱分校全稱專 業(yè) 法 學(xué) 分 校 廣西廣播電視大學(xué) 指導(dǎo)教師 龍春松 教 學(xué) 點(diǎn) 文法學(xué)院 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評審表學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）終稿(由學(xué)生填寫)：學(xué)生姓名、年月日應(yīng)手寫，不能打印，其他內(nèi)容不用填寫學(xué)生（簽名）：李 剛 2006年6月30日 （可另附頁）論文格式打印要求：三號黑體居中，中間空四個空格左邊距2.2厘米，與正文相同（空一行）右邊距2.2厘米，與正文相同上邊距2.5厘米，與正文相同目 錄（空二行）一、環(huán)境問題、環(huán)境教育與環(huán)境教育立法4（一） 環(huán)境問題4（二）環(huán)境教育與環(huán)境問題的關(guān)系61、環(huán)境教育的發(fā)展歷程62、環(huán)境教育與環(huán)境問題的關(guān)系8二、中國環(huán)境教育立法的必要性和可行性11（一）中國環(huán)境教育立法的必要性111、 環(huán)境教育的重要性112、實(shí)現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展的需要113、保證素質(zhì)教育、提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)公民可持續(xù)發(fā)展觀的需要12（二）中國環(huán)境教育立法的可行性141、從立法理論看我國環(huán)境教育立法的可行性14小四號宋體，行距20磅2、從國家的政策基礎(chǔ)看我國環(huán)境教育立法的可行性153、從其他社會基礎(chǔ)看環(huán)境教育立法的可行性15三、國外環(huán)境教育立法現(xiàn)狀及對我國的啟示18（一）國外環(huán)境教育立法概述181、聯(lián)合國重要會議形成的國際法文件182、世界各國各地區(qū)環(huán)境教育立法實(shí)踐20（二）美國環(huán)境教育立法綜述及特點(diǎn)總結(jié)23（三）國外環(huán)境教育立法實(shí)踐對我國的啟示27四、中國環(huán)境教育立法構(gòu)想29（一）中國環(huán)境教育立法應(yīng)確立的制度331、公眾環(huán)境教育評估制度332、環(huán)境專業(yè)教育發(fā)展評價制度343、環(huán)境教育資金支持制度34（二）中華人民共和國環(huán)境教育法的基本內(nèi)容構(gòu)架351、學(xué)校環(huán)境教育362、社會環(huán)境教育383、環(huán)境教育的保障39五、結(jié) 論44下邊距2.5厘米，與正文相同參考文獻(xiàn)46三號黑體，居中（空一行）200字左右，小四宋體，行距為20磅，與正文相同中國環(huán)境教育立法研究（空1行）四號黑體，居中，每字間隔1個空格小四黑體內(nèi) 容 摘 要（空1行）摘要：目前，我國學(xué)術(shù)界對環(huán)境教育立法問題的研究還處于起步階段，有關(guān)環(huán)境教育的法律規(guī)范也很不完善，影響和限制了我國環(huán)境教育的大力推行和良好普及，實(shí)質(zhì)上是制約了我國解決環(huán)境問題的能力和可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程。本文從環(huán)境問題的現(xiàn)狀入手，闡釋了環(huán)境教育立法的必要性和可行性，介紹了其他國家和地區(qū)的環(huán)境教育立法實(shí)踐，在總結(jié)國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了對我國環(huán)境教育立法的構(gòu)想。以期通過加強(qiáng)教育立法的途徑，實(shí)現(xiàn)我國環(huán)境教育的普及，為改善解決我國環(huán)境問題的能力和可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程創(chuàng)造條件。關(guān)鍵詞：環(huán)境問題 環(huán)境教育 環(huán)境教育立法 小四號黑體 （空1行）四號黑體，居中，全文一級標(biāo)題與此相同一、環(huán)境問題、環(huán)境教育與環(huán)境教育立法小四號黑體，行前空兩格，全文二級標(biāo)題與此相同（空1行）（一）環(huán)境問題馬克思說：“人靠自然界生活，這就是說，自然界是為了不致死亡而必須不斷與之交往。所謂人的肉體生活和精神生活同自然界相聯(lián)系，也就等于說自然界同自身相聯(lián)系，因?yàn)槿耸亲匀唤绲囊徊糠??！瘪R克思，恩格斯 馬克思恩格斯全集，北京：人民出版社，1995，第42卷.第95頁。生存與發(fā)展是人類社會最基本的主題。在人類與環(huán)境不斷地相互影響和作用中，環(huán)境問題始終是伴隨著人類的活動產(chǎn)生和發(fā)展的。不幸的是，在相當(dāng)長的時期內(nèi)，人類過分強(qiáng)調(diào)了作為自然主人的一面，夸大了人的主觀能動性作用，忽視甚至忘卻自然界的懲罰。環(huán)境問題并非始于今日，早在200年前的第一次工業(yè)革命時期就產(chǎn)生了環(huán)境問題。到了本世紀(jì)50年代，環(huán)境事件不斷出現(xiàn)和加劇。到了7080年代則出現(xiàn)了全球性的環(huán)境危機(jī)。目前全球人口正以每年9 000萬的速度增長，預(yù)計(jì)到21世紀(jì)中期，世界人口將達(dá)到100億。余謀昌 自然的札記，生態(tài)環(huán)境與保護(hù)，2004（8）：49。人口無節(jié)制地增長，給地球的生態(tài)環(huán)境和有限的自然資源帶來了沉重的壓力。聯(lián)合國列出了威脅人類生存的全球十大環(huán)境問題：全球氣候變暖；臭氧層的損耗和破壞；酸雨蔓延；水資源危機(jī)；生物多樣性減少；大氣污染；有毒有害化學(xué)物質(zhì)污染與危險廢物越境轉(zhuǎn)移；森林面積銳減；土地荒漠化；海洋污染。頁碼格式要求五號字體，左對齊，每頁連續(xù)編號，全文注釋不少于10個。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾日益凸顯。20世紀(jì)最后幾年有三件震撼國人的大事足以說明我國環(huán)境問題的嚴(yán)重性，已顯示出環(huán)境破壞給人類帶來的災(zāi)難性的報復(fù)。一是1997年創(chuàng)紀(jì)錄(227天)的黃河斷流；二是1998年的長江大水災(zāi)；三是2000年波及北京等地的頻繁的沙塵暴。專家指出了目前困擾中國環(huán)境的十大問題。小四號黑體，行前空兩格，全文三級標(biāo)題與此相同1、大氣污染問題2004年我國二氧化硫排放量為1 995萬噸，居世界第一位。據(jù)專家測算，要滿足全國天氣的環(huán)境容量要求，二氧化硫排放量要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上至少削減40%。此外，2004年中國煙塵排放量為1 165萬噸，工業(yè)粉塵的排放量為1 092萬噸。大氣污染是中國目前面臨的第一大環(huán)境問題。2、水環(huán)境污染問題中國七大水系的污染程度依次是：遼河、海河、淮河、黃河、松花江、珠江、長江，其中，42%的水質(zhì)超過3類標(biāo)準(zhǔn)（不能做飲用水源），全國有36%的城市河段為劣質(zhì)5類水質(zhì)，喪失使用功能。大型淡水湖泊（水庫）和城市湖泊水質(zhì)普遍較差，75%以上的湖泊富營養(yǎng)化加劇，主要由氮、磷污染引起。3、垃圾處理問題中國全國工業(yè)固體廢物年產(chǎn)生量達(dá)8.2億噸，綜合利用率約為46%。全國城市生活垃圾年產(chǎn)生量為1.4億噸，達(dá)到無害化處理要求的不到10%。塑料包裝物和農(nóng)膜導(dǎo)致的白色污染已蔓延全國各地。（空1行）小四號黑體，行前空兩格，全文三級標(biāo)題與此相同（二）環(huán)境教育與環(huán)境問題的關(guān)系1、環(huán)境教育的發(fā)展歷程小四號黑體，行前空兩格，全文四級標(biāo)題與此相同 環(huán)境教育的起源，一直可以追溯到19世紀(jì)末20世紀(jì)初的自然研究（Natural Study）。當(dāng)時在學(xué)校開展自然研究的基本目的是教育學(xué)生通過親身觀察和參與，了解和評價自然環(huán)境。到20世紀(jì)上葉，人們認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)和自然環(huán)境的重要性，保護(hù)運(yùn)動（Conservation movement）在社會中形成，學(xué)校教育在自然研究的基礎(chǔ)上引入了自然保護(hù)的教育內(nèi)容，這就是環(huán)境教育的萌芽。（1）國外環(huán)境教育的發(fā)展歷程1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的“世界人類環(huán)境會議”是環(huán)境教育發(fā)展的一個里程碑。為了響應(yīng)斯德哥爾摩會議的第96條建議，聯(lián)合國教科文組織和聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署于1975年頒布了國際環(huán)境教育計(jì)劃（IEEP），其目的是在環(huán)境教育領(lǐng)域內(nèi)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和信息的交流、研究和實(shí)驗(yàn)、人員培訓(xùn)、課程和相應(yīng)教材的開發(fā)及國際合作。1975年，在前南斯拉夫的貝爾格萊德召開的國際環(huán)境教育會議，通過了貝爾格萊德憲章：環(huán)境教育的全球綱領(lǐng)。該憲章根據(jù)環(huán)境教育的性質(zhì)和目標(biāo)，指出環(huán)境教育是“進(jìn)一步認(rèn)識和關(guān)心經(jīng)濟(jì)、社會、政治和生態(tài)在城鄉(xiāng)地區(qū)的相互依賴性；為每一個人提供獲得保護(hù)環(huán)境的知識和價值觀、態(tài)度、責(zé)任感和技能；創(chuàng)造個人、群體和整個社會行為的新模式?！贝撕螅悹柛袢R德憲章成為世界各國制定環(huán)境教育綱要與章程的重要依據(jù)之一。而環(huán)境教育的普及對環(huán)境相關(guān)法律的立法、執(zhí)法都可起到相當(dāng)大的輔助作用。大力開展環(huán)境教育，使環(huán)境意識特別是環(huán)境保護(hù)法律意識深入人心，使人們認(rèn)識到環(huán)境問題不僅是社會問題，更是可以涉及到每個人切身利益和法律責(zé)任、社會責(zé)任的問題，認(rèn)識到環(huán)境問題和法律責(zé)任的關(guān)系，更好地使環(huán)境保護(hù)法律成為預(yù)防環(huán)境問題發(fā)生的利劍，這樣可以達(dá)到依法治理環(huán)境和人們自覺保護(hù)環(huán)境的目的。二、中國環(huán)境教育立法的必要性和可行性（一）中國環(huán)境教育立法的必要性當(dāng)一種社會關(guān)系需要用立法來調(diào)整，說明這種社會關(guān)系的重要性。中國環(huán)境教育專門立法是否必要，則完全取決于以下前提：（1）環(huán)境教育的重要性；（2）環(huán)境教育立法對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。五、結(jié) 論21世紀(jì)是環(huán)境世紀(jì)，公眾的環(huán)境意識通過環(huán)境教育來建立。根據(jù)我國人口多，地