21《小壁虎借尾巴》第一課時(shí).docx

小壁虎借尾巴第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)閩侯縣鴻尾奎石小學(xué) 黃清平教學(xué)設(shè)計(jì)說明： 本課是部編人教版一年級(jí)下冊(cè)第八單元末篇課文，也是孩子入學(xué)以來第三篇沒有全文注音的課文。教者本著立足農(nóng)村，以常態(tài)課堂的呈現(xiàn)方式，圍繞課后習(xí)題展開教學(xué)，線條簡(jiǎn)約，力求能帶給大家示范的課堂效果。一、教學(xué)目標(biāo)：1、借助生活、圖畫、形聲字、聯(lián)系上下文等方法猜讀生字的讀音和意思，把課文讀正確、通順。2、初步了解故事的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí)魚、牛、燕子的尾巴的作用。3、正確書寫“捉、條、爬、姐、您、草、房”等7個(gè)生字。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過多種方法猜生字讀音、字義，把課文讀正確、通順。三、課前準(zhǔn)備：1、課文朗讀錄音、課件；2、小壁虎、小魚、老牛、燕子的頭飾、貼圖。四、教學(xué)過程：（一、）謎語揭題，啟發(fā)質(zhì)疑1、猜謎語師：今天，老師給小朋友們帶來一個(gè)小謎語，看誰最聰明，能夠猜出來。（課件出示“小壁虎”一詞，讀準(zhǔn)字音）【板書：小壁b虎】2、借助圖畫，認(rèn)讀“墻壁”一詞師：看看圖，你能否猜出小壁虎最喜歡待在哪里嗎？（課件出示“墻壁”一詞，引導(dǎo)看圖猜“墻”字讀音。） 師：最早的時(shí)候，墻是用泥土壘起來的，所以“墻”和“壁”這兩個(gè)字都有一個(gè)“土”?！景鍟鹤R(shí)字好方法：1、借助圖畫】3、圍繞題目，啟發(fā)質(zhì)疑師：你們看，小壁虎生來就有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，可是有只小壁虎卻要卻借尾巴，【板書：21、小壁虎借尾巴】（齊讀課題）師：讀了這個(gè)課文題目，你想知道些什么？（預(yù)設(shè)：小壁虎為什么借尾巴？他向誰借尾巴？他借到尾巴了嗎？）*過渡：帶著你們的疑問，我們就來好好讀一讀這個(gè)故事吧。設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑問難，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、發(fā)現(xiàn)課文不同之處師：打開課本，大家有什么發(fā)現(xiàn)？這個(gè)故事跟之前讀的課文有什么不同之處？（課文沒有注音）師：課文沒有注音，那我們?cè)鯓硬拍茏x懂故事內(nèi)容呢？【板書：猜一猜 形聲字 聯(lián)系生活 】2、生自讀分節(jié)試讀，師相機(jī)滲透學(xué)習(xí)生字讀音、意思的方法。3、生字小檢測(cè)（生字卡）設(shè)計(jì)意圖：本課識(shí)字教學(xué)繼續(xù)鞏固看圖猜讀這一識(shí)字方法。根據(jù)本課的生字特點(diǎn)，還要引導(dǎo)借助形聲字特點(diǎn)去猜讀。三、走入文本，落實(shí)課后習(xí)題。（課朗讀課文。說一說小壁虎都找誰借過尾巴，結(jié)果怎樣。）1、課件展示“電子課文” ，播放課文錄音。生一邊聽課文錄音朗讀，一邊圈畫出相關(guān)答案。2、生匯報(bào)交流，師相機(jī)貼上小動(dòng)物的圖片3、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)回家熟讀課文師：作為一年級(jí)下學(xué)期的小朋友，果然能學(xué)會(huì)讀懂課文啦！那我們回家繼續(xù)把課文讀熟練，下節(jié)課我們來演這個(gè)故事，好嗎？你瞧 ！老師把小動(dòng)物的頭飾都準(zhǔn)備好啦！（出示頭飾道具）有信心讀好課文嗎？設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中感悟，是新課標(biāo)對(duì)語文教學(xué)的要求。因此，激發(fā)孩子朗讀課文的興趣尤為重要。四、生字書寫指導(dǎo)（切換至展示臺(tái)）1、學(xué)生認(rèn)讀生字“捉、條、爬、姐、您、草、房”。2、教師范寫，學(xué)生書空。相機(jī)提醒關(guān)鍵部件、筆畫在田字格中的位置。3、學(xué)生練寫，展示評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀察探究，老師用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字的過程。學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，掌握運(yùn)筆的方法，最后欣賞評(píng)議生字。學(xué)生在自主、輕松、活潑的