(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)10.老王.docx

老王教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：郭慧執(zhí)教班級(jí)：七（1）班教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”和“善”。 2.學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱者。過程與方法：通過獨(dú)立閱讀，形成自己獨(dú)特而又創(chuàng)造性的見解；通過自由朗讀，獨(dú)立思考，問題探究等過程，學(xué)會(huì)運(yùn)用誦讀法、圈點(diǎn)法、討論法等學(xué)習(xí)方法研習(xí)文本。情感、態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解如何刻畫老王的人物形象，并且體會(huì)老王的“苦”與“善良”。而本文的教學(xué)難點(diǎn)則是在于領(lǐng)會(huì)文章語言及人物刻畫滲透出來的愛的博大。教學(xué)方法提問法、講解法、點(diǎn)撥法、啟發(fā)評(píng)價(jià)法。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)共鳴同學(xué)們，我們喜歡關(guān)注明星，因?yàn)樗麄冇兄鄣墓猸h(huán)；我們?cè)敢怅P(guān)注偉人，因?yàn)樗麄冏龀隽朔欠驳某删?；我們更愿意關(guān)注家人，因?yàn)檠獫庥谒＝裉煳覀兙透S一位作家來關(guān)注一個(gè)普通人，他就是老王。（板書：老王。這位作家就是楊絳：板書：楊絳。下面，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下作者。PPT出示作者簡(jiǎn)介）二、走近作者，知人論世。Ppt出示：楊絳（jing）)，現(xiàn)代女作家，文學(xué)翻譯家。祖籍江蘇無錫，生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。19351938年留學(xué)英法。主要作品有散文集干校六記和將飲茶，譯著有堂吉訶德。是著名學(xué)者、作家，長(zhǎng)篇小說圍城的作者錢鐘書先生的夫人。（下面，檢查預(yù)習(xí)情況，（出示生字），哪位同學(xué)來讀讀）三、學(xué)習(xí)生字詞 1.朗讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。蹬(dng) 繃(bng) 腫脹(zhng) 塌敗(t) 愧怍(zu) 取締(d) 傴(y) 骷髏（lu) 翳(y) 滯笨(zh) 2.理解課文的重點(diǎn)詞語的意思。 塌?。核萜茢?。滯笨：呆滯笨拙。取締：明令取消或禁止。愧怍：慚愧。湊合：將就。傴：彎（腰）曲（背）。翳：眼角膜病變后留下的疤痕。（下面，我們將要去認(rèn)識(shí)老王，同學(xué)們帶著大屏幕上的問題速度課文。師把問題讀一下。）四、走進(jìn)文本，細(xì)品人物。1、了解老王的基本情況。（三分鐘后出示老王信息表，哪位同學(xué)能完成）（對(duì)老王有了一個(gè)大概的了解，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)老王）2、分析老王形象（小組討論） 以“_的老王”這樣的句式表述老王的形象。 (從職業(yè)、生活狀況、身體狀況、性格特點(diǎn)的角度來概括），具體表現(xiàn)在_（從文中找出具體的語句，具體的事件作為依據(jù)） （師總結(jié)：好了，我們總結(jié)一下老王是一個(gè)什么樣的人:窮人、殘疾人、社會(huì)底層的人、被人瞧不起的可憐人、老實(shí)人、沒有親人的，孤苦伶仃的人、苦命的人、善良的人。）（他的善良集中體現(xiàn)在老王為作者一家做的許多事：送冰、送默存去醫(yī)院不要錢、送香油和雞蛋這幾件事。那么，我又是怎樣來回報(bào)老王的善良的：再讀課文，搜索一下，找到的同學(xué)舉手示意。）（生答：老王給我們送香油和雞蛋之后，我給他錢，還有第一段我坐他的車照顧他生意，第三段給他魚肝油。師：從這些也能看出作者也是個(gè)非常善良的人。）（“我”對(duì)老王已經(jīng)很照顧了，文章結(jié)尾處為什么還說“愧怍”呢我們?cè)賮砜此拖阌秃碗u蛋這件事，老王是在什么情況下來的：病重。你怎么看出他病嚴(yán)重？找到的同學(xué)舉手，學(xué)生答。一個(gè)將要死的人，他來看我，是為了用香油和雞蛋換錢嗎？不是，他來為了什么？感謝，一個(gè)行將就木的人在臨時(shí)時(shí)最想見的是什么人?(親人)而我卻拿錢去侮辱他，所以感到非常慚愧，這種慚愧讓她思考了十二年，我們讀最后一段，體會(huì)作者的愧怍之情。3.作者是一個(gè) _人，具體表現(xiàn)在_4.老王所做的事中最打動(dòng)你的是哪件事，并分析一下5.品讀最后一段，體會(huì)作者的愧怍之情。五探究主題。六、真情碰撞，叩問良知。（老王是一個(gè)普通人，普通得像空氣中的塵埃，下面，老師將要播放一組照片，讓同學(xué)們也來關(guān)注我們生活中的老王。）展示生活中的“老王”，升華主題配樂播放一組幻燈片，讓學(xué)生寫感受，談感受，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣去關(guān)注生活中的“老王”。七、小結(jié)同學(xué)們，我們無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做一些小事。請(qǐng)記住，無論何時(shí)何地，學(xué)會(huì)用生命溫暖生命，用善良體察善良，讓我的社會(huì)更加和諧，（下面是留給同學(xué)們的一道作業(yè)題，請(qǐng)回家完成）八、作業(yè)根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將