《年月日的練習(xí)》小小課堂生活中的大舞臺(tái)教學(xué)反思

小小課堂生活中的“大舞臺(tái)”年月日的練習(xí)教學(xué)反思武漢市江漢區(qū)滑坡路小學(xué) 呂韻【設(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生在學(xué)習(xí)了年月日的相關(guān)知識(shí)后，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步了解閏年的由來(lái)，以及“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”的原因，更加熟練的判斷平年和閏年的方法。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)通過(guò)eclass平臺(tái)的運(yùn)用，對(duì)相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行完善與補(bǔ)充，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，了解“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”的原因，通過(guò)自主探究，合作交流的方式更進(jìn)一步熟練掌握判斷平年和閏年的方法。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力?！緦W(xué)情分析】本課的容量確實(shí)較大，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在課堂內(nèi)深入了解“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”的原因，并熟練掌握判斷平年和閏年的方法。還是有一定困難的。通過(guò)上這節(jié)課，我覺(jué)得本節(jié)課的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，通過(guò)教師的引導(dǎo)，合理靈活的運(yùn)用eclass平臺(tái)，快速又準(zhǔn)確地了解了每一位學(xué)生在每個(gè)活動(dòng)中的完成率和正確率，在課堂評(píng)價(jià)和學(xué)生練習(xí)及時(shí)反饋中，讓整節(jié)課的課堂效率大大提高，課堂設(shè)計(jì)真正落在實(shí)處。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。一、 功在課前以學(xué)生的問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。蘇霍姆林斯基有過(guò)這樣一段精辟的論斷：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自已是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。”在課前作業(yè)網(wǎng)上的反饋，用學(xué)生自己感興趣的問(wèn)題和疑惑的問(wèn)題開(kāi)始今天的新課，讓學(xué)生自己把問(wèn)題念一念，把課堂交給學(xué)生，極大的激發(fā)了學(xué)生迫不及待地探索研究的興趣。1、集體反饋，定重點(diǎn)。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情景”相聯(lián)系的，在實(shí)際的情景下或通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的接近實(shí)際的情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可利用生動(dòng)、直觀的形象有效地激發(fā)聯(lián)想，喚醒長(zhǎng)期記憶中有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和表象，使學(xué)習(xí)者能利用自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去同化當(dāng)前學(xué)到的新知識(shí)。因此學(xué)生在年月日的新課學(xué)習(xí)后緊接著完成了網(wǎng)上作業(yè)，通過(guò)和老師一起關(guān)注全班集中的問(wèn)題，自然引出了今天的課題。2、熱點(diǎn)交流，引問(wèn)題。“引”就是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、給學(xué)生搭橋輔路，指導(dǎo)學(xué)生自己“走路”，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生是生動(dòng)活潑、具有自主發(fā)展意識(shí)的個(gè)體，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體性和發(fā)展欲望。在揭示課題后，學(xué)生們?cè)谡n前也大膽在網(wǎng)上暢所欲言，說(shuō)出了自己的真實(shí)的想法，所以用他們自己感興趣的問(wèn)題來(lái)確立自己的課堂上學(xué)生們，讓學(xué)生們感受到了確實(shí)是自己的課堂自己做主，吸引學(xué)生積極的參與和主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使他們會(huì)體味到數(shù)學(xué)的美和趣味。二、探在課中精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究知識(shí)。1、制造懸念，提出問(wèn)題。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！痹谡n堂教學(xué)中，我們應(yīng)放手讓學(xué)生提出問(wèn)題，提好問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主探求、積極思考的良好品質(zhì)。在明確今天的練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容后，我和全班一起思考學(xué)生們提出的問(wèn)題：為什么世界上會(huì)有平年、閏年之分？為什么規(guī)定平年是365天，閏年是366天？2、聯(lián)系科學(xué)，自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。要保證學(xué)生在課堂內(nèi)有自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使自己的教學(xué)更適合于學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)。課前精心錄制的視頻，清楚地演示了地球的公轉(zhuǎn)自傳，同時(shí)穿插的平年閏年的天數(shù)以及清晰地講解，讓學(xué)生明白了平年和閏年的規(guī)定和自然科學(xué)密不可分，幫學(xué)生徹底掃清這個(gè)知識(shí)障礙。3、 巧妙引導(dǎo)，找出聯(lián)系。 在教學(xué)時(shí)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)置懸念使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)上下功夫，克服學(xué)生對(duì)新課“望而生畏”的心理，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)舊知去進(jìn)行新知的探求，這樣的教學(xué)情境能讓學(xué)生嘗到自己“摘蘋(píng)果”的甜頭，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，興趣濃了，思維也就活躍了。正是因?yàn)槊?年一個(gè)閏年，所以一般年份除以4來(lái)判斷；正是因?yàn)榘倌瓴婚c、400年又閏，所以整百整千年份除以400來(lái)判斷。原來(lái)今天練習(xí)課研究的兩個(gè)問(wèn)題之間是有聯(lián)系的。4、互動(dòng)評(píng)價(jià)，發(fā)展能力。皮亞杰認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)，活動(dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。教師應(yīng)放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，利用多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，參與知識(shí)的形成過(guò)程。（1）動(dòng)手操作，獨(dú)立學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在設(shè)計(jì)判斷平年和閏年的練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生在平板上動(dòng)手操作，直接用手指拖動(dòng)年份到對(duì)應(yīng)的集合圈里。學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭特別足，在這一環(huán)節(jié)中，每名學(xué)生都在活動(dòng)中獨(dú)立思考，每名學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，并且實(shí)時(shí)更新學(xué)生的完成率，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。完成后電腦自動(dòng)批改，也用最快速度反饋了學(xué)生的正確率，大大提高了課堂的參與度與效度。（2）自主出題，互動(dòng)交流。學(xué)生在個(gè)人的自主學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇到一些疑難的題目光靠自己的能力無(wú)法解決，這時(shí)把問(wèn)題放到小組或班級(jí)中，依靠集體的力量、集體的智慧，通過(guò)交流、討論，既能充分闡述自己的想法，又可以?xún)A聽(tīng)別人的意見(jiàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，為更好的自主學(xué)習(xí)提供條件。 例如：每人自己出題，電腦自動(dòng)匯總?cè)嗯袛嗥侥旰烷c年的題庫(kù)，讓學(xué)生感到特別的生活化，讓課堂更加的真實(shí)。 交流是自主學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一步，因此要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，要盡量引導(dǎo)學(xué)生言之有物，言之有理。（3）及時(shí)反饋，分層指導(dǎo)。 學(xué)生在班級(jí)題庫(kù)里挑選自己喜歡的一個(gè)公立年份，來(lái)進(jìn)行判斷是平年還是閏年，判斷完后發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便方法，兩人一組來(lái)進(jìn)行確認(rèn)，讓學(xué)生在合作討論中，進(jìn)行思維的碰撞，學(xué)得更主動(dòng)。最后利用互聯(lián)網(wǎng)里的萬(wàn)年歷，讓這項(xiàng)驗(yàn)證更加科學(xué)。三、延在課后利用互聯(lián)網(wǎng)里的鏈接讓學(xué)生有更多的發(fā)展。 教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間看書(shū)、質(zhì)疑、操作、觀察、思考、討論、練習(xí)、評(píng)價(jià)等，就能使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的再生能力的基本素質(zhì)，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展。 例如：在數(shù)學(xué)書(shū)架里，學(xué)生們自由的利用互聯(lián)網(wǎng)的資源鏈接，選擇自己感興趣的或者是還存在疑惑的問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。為什么7,8月有31天？學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)就發(fā)現(xiàn)原來(lái)和商不變的規(guī)律有關(guān)。為什么一般年份可以用末兩位除以4的方法來(lái)判斷是否是閏年？實(shí)際上是學(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)的乘法分配律。太陽(yáng)歷？農(nóng)歷？拳記法？為什么2月的天數(shù)最少？看著學(xué)生一個(gè)個(gè)很認(rèn)真、很有興趣，眼睛里發(fā)亮，確實(shí)覺(jué)得課堂上就應(yīng)該這樣讓每個(gè)人能夠有更大的學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)谶@個(gè)空間里自由吸取知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。 在最后的趣味作業(yè)超市，為學(xué)生設(shè)計(jì)了不同類(lèi)型和難度的作業(yè)，基礎(chǔ)起航，能力提高，拓展樂(lè)園。請(qǐng)結(jié)合老師的評(píng)價(jià)和給與的建議，自主選擇并完成，也充分的考慮了每個(gè)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行作業(yè)分層。 本課概念多，容易混淆，因此知識(shí)的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，我采用的方法是，總結(jié)提煉出消化本節(jié)內(nèi)容所要用到的數(shù)學(xué)方法，即：猜測(cè)觀察推理驗(yàn)證得出結(jié)論，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融方法性、趣味性、探究性為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法來(lái)內(nèi)化知識(shí)的拓展性練習(xí)。練習(xí)中還盡量?jī)?yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。例如：在課堂測(cè)試?yán)铩氨本W運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式是什么時(shí)候？”一題，如此貼近學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的引入一下子勾起了學(xué)生對(duì)20