中小學(xué)美術(shù)教師個人培訓(xùn)心得體會

第 1 頁 共 3 頁 中小學(xué)美術(shù)教師個人培訓(xùn)心得體會中小學(xué)美術(shù)教師個人培訓(xùn)心得體會 在省中小學(xué)美術(shù)青年教師培訓(xùn)研討會上 長沙市 美術(shù)教研員宋子正老師給與會老師們提出了 文化本 位 學(xué)科本位 兩個概念 這應(yīng)該是針對目前有 些美術(shù)課堂過分提倡創(chuàng)新 提倡熱鬧的一種反思 學(xué)科內(nèi)的綜合課 應(yīng)該要看清楚最基本的基礎(chǔ)點 即這堂課的最終目的是什么 學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么 孩 子們需要學(xué)習(xí)什么 老師們要教些什么 在這個基礎(chǔ) 上 再去想運用什么樣的手段 運用什么樣的教學(xué)形 式來進(jìn)行授課活動 在第三天的專題講座中 宋老師進(jìn)行了一場題為 教學(xué)目標(biāo)管理及教學(xué)組織 的專題講座 針對 教 學(xué)目標(biāo) 教學(xué)手段和策略 進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述 其中有幾個觀點值得我們深思 1 美術(shù)作為經(jīng)驗學(xué)科 沒有精準(zhǔn)的測量標(biāo)準(zhǔn) 只有程度水平 初步 基本 能夠 這對于我們的學(xué)習(xí)評價 事實上提出了新的評價 形式 學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該是因人而異 針對每個孩子的 差異 應(yīng)該有著不同緯度的評價方式 更多的應(yīng)該在 于對孩子自身的發(fā)展評價 即縱向的 第 2 頁 共 3 頁 2 教學(xué)目標(biāo)是為師生共同制訂的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 即教學(xué)目標(biāo)是既是教師用于教學(xué)設(shè)計的假想心得 體會 也是學(xué)生們需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù) 3 教學(xué) 目標(biāo)達(dá)成 只要完成就很好 不必 過于追求環(huán)節(jié) 曲線 直達(dá)更好 4 落實目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于教學(xué)決心 教學(xué)決心就在于將最主要的 指教學(xué)目標(biāo) 堅持 到底 要堅持貫徹自己的教學(xué)主張 接下來 在湖南美術(shù)出版社社長 湘版美術(shù)實驗 教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中 提到了應(yīng) 注 重 強化學(xué)科意識 應(yīng)對孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)問 設(shè) 難 讓孩子們有問題驅(qū)動 任務(wù)驅(qū)動 這樣學(xué)生才會 有學(xué)習(xí)的動力 而在上個周末的名師課堂活動中 有幸聽了一堂 中學(xué)組的語文課 來自上海的馬老師在課后名為 讓 語文教學(xué)回歸本原 的講座中 也提到了 利用學(xué)科 特性 自然滲透精神養(yǎng)分 的觀點 提出 孩子們對 課堂有精神需求 倡導(dǎo)人性化的語文教學(xué) 1 把學(xué)生當(dāng)作人 2 把學(xué)生當(dāng)成成長中的人 3 了解 理解 研究 修正 滿足 提升 作 第 3 頁 共 3 頁 為成長中的人的人性特點和需求 老師應(yīng)該知道孩子么成長中需要什么 因此不管是哪種學(xué)科 都應(yīng)該堅持本學(xué)科的學(xué)科 本位 本原 堅持本學(xué)科的學(xué)科特性 教學(xué)目標(biāo)的制 訂 不僅僅在于學(xué)會一種表現(xiàn)技法 一個知識點 更 多的應(yīng)該關(guān)