一年級(jí)班主任第二學(xué)期工作總結(jié)（20XX-20XX學(xué)年度下學(xué)期）

第 1 頁 共 3 頁 一年級(jí)班主任第二學(xué)期工作總結(jié) 一年級(jí)班主任第二學(xué)期工作總結(jié) 20XX 20XX 20XX20XX 學(xué)年度下學(xué)期 學(xué)年度下學(xué)期 低年級(jí)孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段 作為班集體 中的領(lǐng)導(dǎo)者 組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致 到 位 當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步 我們從心理感到欣慰 為了今后更好的工作 現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如 下 一 低年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期 整個(gè)班級(jí) 的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始 我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí) 機(jī) 逐步樹立我們班的班風(fēng) 根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的 教育環(huán)境 對(duì) 常規(guī)意識(shí) 的學(xué)習(xí) 首先 利用晨 會(huì) 班會(huì)和隊(duì)會(huì)等教育時(shí)間 運(yùn)用多種孩子們喜聞樂 見的活動(dòng)形式 如 講故事悟道理 看圖片辯對(duì)錯(cuò)等 等 讓 常規(guī)意識(shí) 深入孩子的心坎 使每人都產(chǎn)生 積極的向往心理 當(dāng)一位好學(xué)生 如孩子遵守紀(jì) 律不自覺 在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來 培養(yǎng)孩子的一日紀(jì)律常規(guī)的培養(yǎng)上 如 手把手的教 給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法 手把手的帶孩子 做好隊(duì)列 做操 鼓勵(lì)孩子下課后自己動(dòng)手 認(rèn)真整 理桌椅等等 同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上 老師仔細(xì)觀察 堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則 使孩子慢慢的形 第 2 頁 共 3 頁 成一種較自覺的行為 老師帶著孩子互相學(xué)習(xí) 共同 進(jìn)步 一方面 老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào) 整和更新 另一方面 我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的 互動(dòng)的情況 有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā) 在此基礎(chǔ)上 結(jié)合學(xué)校班級(jí)常規(guī)評(píng)選的號(hào)召 我 們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論 善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí) 生活中 學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià) 形成 好人好 事有人夸 不良現(xiàn)象有人抓 的風(fēng)氣 我注重學(xué)生的 行為規(guī)范 抓典型 樹榜樣 充分利用表揚(yáng)這一工具 讓孩子們通過觀察比較等看到自己的閃光點(diǎn) 明白自 己的不足和今后努力的方向 使得我們班在紀(jì)律上 還是良好習(xí)慣上都能初步形成 二 關(guān)愛每一個(gè)孩子 使他們因?yàn)橛形疫@樣的班 主任 每天能快樂充實(shí) 我常教育孩子們回家要為父 母做力所能及的家務(wù)活 對(duì)于后進(jìn)生 我采取多鼓勵(lì) 少批評(píng)的方法 以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過 失 用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步 用欣賞 的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn) 用喜悅的心情去 贊許他們的每一份成功 三 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得 教育成功的 就必須與任課老師的工作密切配合 形 成合力 三人行 必有我?guī)?任課老師對(duì)孩子的 第 3 頁 共 3 頁 教育也很有經(jīng)驗(yàn) 配合教育好孩子 班主任工作才能 更加順利輕松 班主任與任課老師的精誠協(xié)作 發(fā)揮 的參與作用是不可低估的 對(duì)我們班的建設(shè)都起著舉 足輕重的作用 不足之處 雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思 特別是在轉(zhuǎn)化 弱智孩子的過程中 有一二個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)的孩子總是我