小學六年級小組建設工作總結

第 1 頁 共 4 頁 小學六年級小組建設工作總結小學六年級小組建設工作總結 本學期 我們班開展了班級小組合作的模式探索 它是新課程改革所倡導的新學習方式 回首這一個學 期的教學實踐 通過班級小組建設 不僅加強了學生 的自覺學習能力 使自己的成績有所提高 同時還加 強了班級的凝聚力 同學間的競爭力 為了今后工作 的順利開展 特將本學期小組建設工作進行總結 一 優(yōu)化組合 構建團隊 小組成員的搭配主要采用互補式組合 按照學習 成績 男女比例搭配成組 這樣就構成了強弱搭配 性格互補 基本情況相近的同質小組 一方面使不同 層次的同學相互影響 互相幫助 團結協(xié)作 共同進 步 另一方面也有利于小組間平等地展開競爭 然后讓學生商量自己小組的組名及呼號 組名要 有內涵 呼號要有特色這是小組內的第一次合作 通 過小組內所有成員的共同商議 有了自己獨特的組名 及富有鼓動性的呼號 充分調動學生的內驅力 激發(fā) 參與的熱情 每次的班會課課前先說班級呼號 班級 目標 接下來小組大聲的說出本組的呼號 這樣既能 激勵士氣又能加強班級小組的凝聚力 二 制定制度 效果監(jiān)測 第 2 頁 共 4 頁 制度是同學們行為的準則 也是小組評價的依據 開學初 我們就制定了六年級德育量化細則和六年級 班級公約 然后又制定了六年級學習小組周評比表 小組評比表是一周一張 分為六個方面評比 課前預 習 課堂表現(xiàn) 合作交流 作業(yè)完成 紀律衛(wèi)生 效 果監(jiān)測 最后小組長算出平均分 在小組內進行排名 另外還有個人操行分統(tǒng)計表 基礎分 70 分 每周統(tǒng) 計一次 各小組的考核分數(shù)及個人操行分全部張貼在 墻上 讓學生隨時看到分數(shù)的變化以持續(xù)不斷地激烈 競爭 每周對個人操行分前 5 名進行表彰 對小組第 一名和最后一名進行獎勵和懲罰 第一名小組的值日 由最后一名小組的同學完成 經過半個多學期的共同努力 在班級活動中注入 評比 這股新鮮血液 學生的規(guī)則意識更強了 集 體榮譽感也更強了 小組成員之間的聯(lián)系更緊密了 組內先進的學生伸出熱情的手 真誠地幫助較差的學 生 較差的學生也積極進取 向先進學習 這樣 班 級中逐步形成一種相互尊重 和諧一致 取長補短 共同進步的氛圍 小組評價制度的實施 不僅增強了 班級的凝聚力 而且讓孩子們在生活與學習中都會互 幫互助 自私的行為也是在慢慢減少 我們相信長久 堅持下去 孩子們在各個方面都會取得更大的進步 第 3 頁 共 4 頁 不足的是學生的激勵獎勵和懲罰措施還要改進 特別 是懲罰措施 對學生間的互相監(jiān)督 互相促進 這一 方面還要下很大的功夫 三 組內分工 各司其職 組長是小組的核心 一個好的組長就能帶出一個 好的小組 組長必須有能力 有愛心 有耐心 有責 任心 我讓小組討論推薦 每個小組設一名組長和一 名副組長 組長負責本組的管理 副組長協(xié)助組長管 理本組 并且負責本組操行分的統(tǒng)計 組長 付組長 們各負其責 將當天的小組情況登記在小組自評本上 然后總結 在班級的評比表中 組長既能挑起重擔 有一定的組織力 號召力和榜樣示范作用 又能清楚 表達自己心中的想法 形成一個團結向上 積極進取 的集體 但不足的是對組長 付組長的培訓做得很不 夠 他們還沒有一套自己管理小組的行之有效的方法 甚至對本組的問題瞞而不報 下學期對這方面要加強 改進 另外 組內分工時 讓每個同學都參與 每個 同學在本組都有負責的事項 做小組的主人 可以增 加他的主人翁意識 鍛煉他們的能力 總之 小組建設不是一朝一夕就能完善的 需要 我們教師不斷的指導和長期的熏陶 并不斷學習和探 討 不斷改進 反思 校正 我相信隨著我們認識的 第 4 頁 共 4 頁 不斷提高