語文人教版三年級下冊21 太陽.doc

21、太陽教學設計教材分析太陽是人教版三年級下冊語文的一篇說明文，也是學生們第一次接觸說明文。主要用介紹了太陽的特點，以及太陽與人類的密切關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了列數字、舉例子、作比較、打比方等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關系的密切。教學目標1.會認、會寫本課生字。正確讀寫詞語。2.初步理解課文內容，了解有關太陽的知識，激發(fā)對自然科學的興趣。3、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學準備：多媒體課件教學課時：第一課時教學過程一、導人1、猜謎語：有個老公公，天亮就上工。那天不上工，準是下雨或刮風。（猜一大自然中的事物）。板書：太陽。2、同學們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢？【為學生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識得到了交流。】3、 同學們對太陽的了解還真不少，但是我們對太陽還要有更深一步的認識，今天我們就來學習一篇說明文太陽。 二、初讀課文，了解太陽特點。 【一】第一次“先學后教”，出示自學目標（一）自由讀課文，標出自然段序號，圈出本課的生字，并借助拼音讀準字音，不認識的生字、新詞多拼讀幾遍。（培養(yǎng)學生自讀課文的能力，自主識字的能力。）1、 學生自由讀課文。2、 指明讀“我會認”中“氏、獸、存”等7個生字，其他學生進行更正后齊讀。3、 開火車本課詞語，并理解“寸草不生、攝氏、繁殖”三個詞語的意思。4、 用“我能行”中的生字組詞，重點強調書寫時“抵”不能少一點；“氏”不能多一點；“莊”不能寫成壓。差是一個多音字。 【二】第二次“先學后教”，出事學習目標（二） 自由課文13自然段，邊讀邊思考：課文講了太陽的哪些特點？ 1、指名回答。 （太陽有三個特點：遠、大、熱，一個學生可能說不完整，可以讓幾個同學補充。） 2、指名讀第一自然段的神話故事（后羿射日），并說說，引用這個神話故事有什么好處？ （這個神話故事是遠古時代的人們不能正確解釋自然現(xiàn)象而幻想出來的，所以不免有虛構和夸張的因素。開篇引用神話故事十分新穎，能引起讀者的注意，使讀者想更進一步閱讀這篇文章。） 3、那么太陽到底有多遠？有多大？有多熱呢？ （提出問題，使學生更進一步探索太陽的特點。） 【三】第三次“先學后教”，出示學習目標（三） 分組讀課文第一、二、三自然段，邊讀邊用“ ”畫出描寫太陽特點的句子。1、現(xiàn)在請同學們自由讀l3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。2、分組交流。學生根據自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，并分為學習小組進行交流學習結果，想學習“遠”的分為一組，想學習“大”的分為一組，想學習“熱”的分為一組?！緦W生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學，還培養(yǎng)了學生之間相互合作的能力?！?、匯報。學習“遠”的學生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年?？陬^練習：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。引導學生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數字，通過數字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數字，可讓我們更好地來理解，但數字必須是精確的，有科學依據的。這就是列數字的方法。師板書：列數字老師今年31歲了，我想坐飛機到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂：少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白，你們看見不認識，笑問老人哪里來？太陽離地球真是太遠太遠了。寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找看。（打比方；講故事）【培養(yǎng)學生自學課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力?！?、學習“大”的學生匯報：課文也運用了列數字的方法來說明太陽的“大”，一百三十萬個地球等于1個太陽。（對學生能說出列數字的方法進行鼓勵。）教師板畫演示，然后填寫數字。進而進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？（作比較）師板書：作比較小結：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。引導學生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關系：先說遠，再說大，進一步說明太陽“遠”的特點?！救匀皇桥囵B(yǎng)學生自主學習的能力，在閱讀中去尋找答案。】5、學習“熱”的學生匯報：過渡：老師小時候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽?。∧銈冋f說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？那中心溫度是多少呢？請同學們動手算一算?！九囵B(yǎng)學生動手動腦的能力?！拷處熢龠M一步引導：真有一千五百萬度嗎？同學們注意了“估計”，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。（作比較）6、教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處?！驹诶斫庹n文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結合，學生更容易字握。】7、完成練習太陽特點文中語句說明方法遠大熱 四、拓展練