語文高一下學(xué)期記敘文訓(xùn)練(四).doc

高一下學(xué)期記敘文訓(xùn)練（四）記敘文的立意的深化訓(xùn)練要求：1解決作文構(gòu)思時(shí)立意的問題，使文章寫出一定的深意來。2明確作文的立意深化的一些方法，寫出深度，寫出韻味。寫作指津：古人云：自古文章意為本，“意”指的是文章的主旨，是作者意愿、愛憎和要求的集中體現(xiàn)，“意高則文勝”，可見“意”是文章的靈魂，而高明的立意就是高考作文勝人一籌的關(guān)鍵。作文，經(jīng)過準(zhǔn)確審題這一關(guān)之后，在動(dòng)筆之前，首先要解決立意的問題，它往往是在審題的過程中實(shí)現(xiàn)的，立意的好壞、深淺、新舊、高下決定著文章質(zhì)量的優(yōu)劣。作文立意的基本要求，簡(jiǎn)單地說四個(gè)字：準(zhǔn)，穩(wěn)，深，新。準(zhǔn)：正確，鮮明。正確，這是高考作文成功的前提和要求，文章立意是否正確，關(guān)鍵不在于“寫什么”，而在于“怎么寫”，在于作者的思想認(rèn)識(shí)水平如何。記敘性文章，則往往是通過故事情節(jié)的展開來表達(dá)主題，或用含蓄的手法，讓人去品析。 穩(wěn)：平穩(wěn)、理性。即是平穩(wěn)地把握中心，增強(qiáng)理性思考，嚴(yán)格按試卷要求作文。我們提倡求新，但不要過分“標(biāo)新立異”，“新”，要選擇深有感觸、確有話要說的角度去寫。深：集中、深刻?！凹小保黄恼轮荒苡幸粋€(gè)中心，不能多中心；要一“意”貫通，不能零亂、分散?！吧羁獭保恼碌闹黝}要有一定的深度，能觸及事物的本質(zhì)，深入挖掘其中蘊(yùn)含的思想意義，給人以啟示，發(fā)人深省。古人說：“立意要純”，“意多亂文”，中心多了，就等于沒有中心，也無從達(dá)到深刻。新：新穎、清新。文貴創(chuàng)新，“新”就是新的觀念、新的見解、新的思考角度，“新”建立在作者對(duì)事物獨(dú)到、深刻的認(rèn)識(shí)之上，文章立意應(yīng)不落俗套，“發(fā)前人所未發(fā)，明今人所未明”，符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，體現(xiàn)出時(shí)代的脈搏，方能給人以新鮮的生活感受和教益。當(dāng)然，成功的立意也還應(yīng)具有“先”(意在筆先)、“明”(主旨明確)、“重”(以小見大)、“真”(情真意切)、“高”(格調(diào)高尚)、“活”(與時(shí)俱進(jìn))等特點(diǎn)。我們常常驚嘆于高分作文超凡脫俗，卻往往忽略了其立意的良苦用心和行文的巧妙技法，高考作文立意，要求我們既要建立正確的思想方法，又要掌握一定的立意方法、技巧。作文質(zhì)量的評(píng)判，文章的立意，自然就成為了進(jìn)入老師“特別青睞”之視野的第一亮點(diǎn)，是高考被納入“一類作文”的第一張門票，高妙的立意都是通向作文成功之境的第一張門票。方法導(dǎo)引：一、由表及里，窮根究底立意要深立意要深是指透過現(xiàn)象，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性，能由表及里，能窮根究底，透析現(xiàn)象，昭示生活的本質(zhì)，寫出深刻的生活感悟，闡發(fā)精辟的哲理。具體做法：（一）、表達(dá)上的技巧讓議論的文字呈現(xiàn)出一定的哲學(xué)意味。我們常常把文章富有哲理的特點(diǎn)叫做“深刻”，因此我們必須掌握一些基本的哲學(xué)知識(shí)，起碼需學(xué)會(huì)運(yùn)用四個(gè)觀點(diǎn)：一是全面的觀點(diǎn)；二是聯(lián)系的觀點(diǎn)；三是發(fā)展的觀點(diǎn)；四是矛盾的觀點(diǎn).在記敘文中，情節(jié)要有一定的暗示性，人物對(duì)話要有一定的意蘊(yùn)，要有一定的針對(duì)性和啟發(fā)性。（二）、結(jié)構(gòu)文章的技巧設(shè)置好關(guān)鍵句。記敘文中要做到深刻，就要用事實(shí)說話，讓人物形象說話，讓細(xì)節(jié)說話。如果記敘的是生活中的平凡小事，就應(yīng)思考這件小事有什么普遍意義，值得人們?nèi)ネ嫖?、品評(píng)，它的主旨能否引起讀者的思考；同時(shí)，可在水到渠成處設(shè)置畫龍點(diǎn)睛的文字，設(shè)法突出意味深長(zhǎng)的暗示語。倘若通篇為寫實(shí)性的敘述語言，則將如寓言體，其立意不易被讀者“一看便知”，作為考場(chǎng)作文就帶有一定的風(fēng)險(xiǎn)性；如若情節(jié)未經(jīng)精心提煉，而流于記賬本樣式，則更不可取?？傊?，記敘文的立意要若在構(gòu)思時(shí)將文章有形象暗示嗎?有哲理情趣嗎?有點(diǎn)睛之筆嗎?有普遍的社會(huì)意義嗎落實(shí)，那么目標(biāo)也就基本達(dá)到了。誤區(qū)導(dǎo)診“深刻”的反義是“膚淺”。立意膚淺的文章一般有兩類通?。海ㄒ唬?、缺乏深入地探究，見解浮于表面。深刻指文章有思想深度，選擇自己最有體會(huì)的人生感悟，挖掘生活的底蘊(yùn)。作文在立意上難以深入，往往在于平時(shí)訓(xùn)練沒有深入開掘，所謂開掘就是深入思索，多問幾個(gè)為什么，反復(fù)分析，并要透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，深掘它的涵義。（二）、立意上低幼化，表達(dá)上不成熟。有的文章不夠深刻，不僅僅表現(xiàn)在立意上，還表現(xiàn)在其他各個(gè)方面：如有的中學(xué)生作文在選材上很不“成熟”，下筆千言，全是快樂的童年，團(tuán)結(jié)的主題，或是幾個(gè)小孩的游戲也有的中學(xué)生作文在用語上出現(xiàn)了低幼化傾向，像“解放軍叔叔”“太陽公公”等字眼頻頻出現(xiàn)。二、出奇制勝，推陳出新立意要新作文對(duì)“新”的要求是：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征，其中，“見解新穎”就在于立意。立意新穎，一方面指見識(shí)獨(dú)到，“人無我有，人有我新”，以獨(dú)特的角度去表現(xiàn)自己特有的感受、體驗(yàn)、思想、見識(shí)，或有鮮明的時(shí)代特色，發(fā)前人所未發(fā)，令人耳目為之一新；另一方面指選擇新視角，開發(fā)新思想，塑造新形象，就是要求寫自己的獨(dú)特的見解和真切的感受。不過，求新也要有一個(gè)“度”字，過猶不及。一般地說，新穎的立意要求既與眾不同又順理成章，既見解獨(dú)辟蹊徑又能自圓其說。新，不等于古怪、叛逆、荒誕、離奇，即便求新反常也要“反常而合道，反常而合本，反常而合情。反常而合理。道“人人意中所有”是合情理，給人真實(shí)親切之感；言“人人語中所無”是獨(dú)創(chuàng)，給人以眼前一亮之感。具體做法：（一）、滲透時(shí)代的新觀念。為使立意有新鮮感，可以巧妙地滲入時(shí)代新觀念，適時(shí)奏響時(shí)代最強(qiáng)音；對(duì)于舊說俗見，可以予以反思，或摒棄，或吸收，或改造，推陳出新；可以從毫無價(jià)值的立意中另辟蹊徑，發(fā)現(xiàn)并凸現(xiàn)其閃光點(diǎn)，化腐朽為神奇，翻出新意；多方面地調(diào)動(dòng)靈感思維，可以開闊思路，由此及彼，有利于找到理想的有新意的主題。（二）、選用出彩的新材料。主題需要材料的支持，在文章立意已定或者是題目立意狹窄，自主選擇空間不大的情況下，除了構(gòu)思、語言等因素，材料是否“出挑”，是否能吸引眼球，確實(shí)起大作用。能夠做到“人無我有”是最佳境界，退而求其次，能“人有我新”“人有我特”亦可，有新意才有生命力，讀者總希望看到一些能為立意服務(wù)又能產(chǎn)生陌生感的東西，與眾不同的材料，常如萬綠叢中一點(diǎn)紅惹人眼目，從而出奇制勝。（三）、體驗(yàn)生活的新東西。文章的新意，特別可貴的一點(diǎn)就是道出生活中的詩意，詩意的生活就是好生活，生活的詩意就是文章的好立意，因此要把生活與想象結(jié)合起來，只要平時(shí)注意觀察和體驗(yàn)生活，善從常見的事物中認(rèn)識(shí)到新的東西，領(lǐng)略到新的涵義。（四）、訓(xùn)練思維的靈活性。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，善于運(yùn)用多向思維、逆向思維、創(chuàng)新思維，變換角度，既獨(dú)具慧眼，又貼近生活，寫出新穎別致、凸現(xiàn)個(gè)性的文章來，給人以耳目一新的感覺，訓(xùn)練思維靈活性的具體方法有如下一些：1克服消極的思維定勢(shì)。命題作文和一般的材料作文多為“線性思維”，考生的認(rèn)知趨同現(xiàn)象較重。從創(chuàng)新的角度來說，這就是消極的思維定勢(shì)。2進(jìn)行求異的新思維。求異思維是與習(xí)慣思維相對(duì)立的一種創(chuàng)造性思維，運(yùn)用求異思維，大體有兩種情況：一種是變向求新，“變向”即避開慣取的思維角度，變換新的思維方向立意行文；一種是逆向求新，“逆向”指作義時(shí)對(duì)已成定論的事理反過來想，然后構(gòu)思成文。3掌握一些求新方法。故事新編，如朱貴開店(2001全國題)、威尼斯商人新傳(2002全國題)等；成語新解，如恨屋及烏(2003全國題)、“弄斧必到班門”(華羅庚語)、君子動(dòng)口也動(dòng)手等；俗語新釋。如酒香也怕巷子深，翻新舊意識(shí)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)新秩序，獨(dú)放異彩；仿擬名篇名言，如母愛無言等。誤區(qū)導(dǎo)診(一)、懶于思考，人云亦云。新穎的文章就是要避免空話套話，陳詞老調(diào)。有獨(dú)特的感受和見解。如果思想懶惰，人云亦云，必然千人一面，新意就是見解新，見解新文章才有生命！新見解從何而來?從思考中來，“我思故我在”，鸚鵡學(xué)舌，說來說去都是別人的意思，此類文章混跡于茫茫文海，毫無特色，讀起來還有什么味道?(二)、勉強(qiáng)求異，流于俗濫。求異思維是得高分的技巧之一。不過，運(yùn)用求異思維不可俗濫。不能以正義和高尚為敵。如2001年高考以“誠信”為話題作文，有一位考生寫成丟棄誠信，這是失敗的立意；而另一位考生寫的是謊話有時(shí)更美麗，這就是建立在某些特殊情況(“有時(shí)”)之下的對(duì)“誠信”的另類理解。這是反彈琵琶藝術(shù)，是成功的求異思維。兩篇文章觀點(diǎn)都很“獨(dú)特”，但立意高下，懸若云泥。三、情真意切，感人肺腑立意要真“立意要真”的兩個(gè)方面一一感情真摯和思想健康，是對(duì)作文思想內(nèi)容的基本要求，說白了就是追求真、善、美，杜絕虛假、消極、蒼白、頹廢、低俗丑陋的東西，向低級(jí)趣味和無法一般來說，“記事”的文章，要著力于對(duì)事件“思想意義”的探求。在事件所顯示的多項(xiàng)意義中找出最主要、最動(dòng)人、最深刻的那一項(xiàng)；“寫人”的文章，要全力尋找到支配人物言行的藏在思想深處的東西，只有它才是人物全部活動(dòng)的根據(jù)和動(dòng)力，只有寫好它才能表現(xiàn)人情美、人性美。具體做法： 1要熱愛生活，做有情的人；要觀察生活，做有心的人；要感悟生活，做善悟的人；要掌握技巧，做智慧的人。前三項(xiàng)都與生活有關(guān)，這說明懂得生活的人才懂得作文，作文就是生活寫真，也可以說作文就是做人，因此，要提高作文水平，必須內(nèi)外兼修，在掌握寫作知識(shí)、提高寫作素養(yǎng)的同時(shí)，更要提高自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的道德情操，為此有人把寫作的綜合素質(zhì)歸納為“六有”：心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨，胸中有識(shí)，目中有人，手上有藝，做人與作文，兩者相輔相成，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)少、閱歷淺的中學(xué)生來說，文章里的真情實(shí)感都是來自真實(shí)生活的材料，這種材料的來源主要有三：自己的親身經(jīng)歷，大量的閱讀感受，社會(huì)生活的零星印象。它們的最大特點(diǎn)就是真實(shí)可信，它們都是中學(xué)生抒情寫意的源頭。第四項(xiàng)才是作文技巧。技巧之一：在記敘類文章中寫好“感動(dòng)點(diǎn)”。感動(dòng)點(diǎn)的“外象”是用來打動(dòng)人的場(chǎng)面、細(xì)節(jié)，感動(dòng)點(diǎn)的“內(nèi)核”是正確的價(jià)值取向、積極健康的人生觀，感動(dòng)點(diǎn)的“表現(xiàn)”是把哲理性的思索或情感的焦點(diǎn)隱含在生動(dòng)具體的情景描述之中。寫好感動(dòng)點(diǎn)，不僅使用新穎典型的題材會(huì)有很強(qiáng)的感染力，一般的題材也能寫得有聲有色。感動(dòng)點(diǎn)并非一定是揪心的痛、血腥的禍、悲慘的死，而重在富含“情味”；矯揉做作、夸張失實(shí)的情節(jié)反而令人見之生厭、讀之無味，也許一個(gè)普通的但常常會(huì)被人忽視的瞬間，卻能讓人感受到沉重的滋味如課文我的母親背影，全國卷滿分作文花謝花又開。技巧之二：進(jìn)行合理地想象虛構(gòu)，若胸?zé)o真料，又要寫真情，不妨借助聯(lián)想和想像進(jìn)行合理虛構(gòu)：(1)自己經(jīng)歷過某件事，當(dāng)時(shí)觀察不細(xì)致，或時(shí)間久了記不清，可以根據(jù)回憶的大概情況，想像其中的細(xì)節(jié)并加以描繪，適當(dāng)放大最富情味的那一部分，力求“真實(shí)的再現(xiàn)”；(2)可以把自己經(jīng)歷過的若干件事進(jìn)行合理改造，將它們編織到一起來寫；(3)可以把發(fā)生在幾個(gè)人身上的事集中到某一個(gè)人身上寫；(4)可以添加合情合理的環(huán)境、景物描寫，渲染情感氣氛，烘托人物和事件。誤區(qū)導(dǎo)診誤區(qū)之一，完整但不完美。有的學(xué)生寫記敘文力求完整，滿足于“要素齊全”。以至想把自己知道的事原原本本地告訴別人，結(jié)果卻平平淡淡。原因何在?其一在予缺乏感動(dòng)點(diǎn)，如前所述；其二在于不會(huì)烘托點(diǎn)染，因?yàn)榧?xì)節(jié)有時(shí)是可遇不可求的，如果能對(duì)身邊的尋?，嵤掠媚撤N強(qiáng)烈的感受或情緒予以渲染，那么文章照樣能代表你的心，也能打動(dòng)評(píng)閱人的心!誤區(qū)之二，三有即是三無。不少作文堪稱“三有”作文,即有文采，有學(xué)識(shí)，有哲理。初一看，辭藻華麗，文采飛揚(yáng)；詩詞典故引用精當(dāng)，顯出滿腹學(xué)識(shí)；動(dòng)輒來幾句意味深長(zhǎng)的人生哲理，小小年紀(jì)一副哲人面孔，但讀完卻不知其所云，其實(shí)，這樣的作文恰是“三無”作文，即無自我，無真情，無思想。有的編造痕跡明顯，缺乏對(duì)生活的獨(dú)到體驗(yàn)和深切感受；有的做作矯情，無病呻吟，即使有幾分感情，也那么蒼白無力；有的缺少生活的質(zhì)感，淺薄，輕浮，要知道，這也是生命中不能承受之輕啊!佳作導(dǎo)讀：下一站，感恩（周瑜）走遍世界的目的，也許只是讓自己體會(huì)一張字條的美好。題記空曠的街道，太陽把影子拉長(zhǎng)。漸行漸遠(yuǎn)的影子呵，可否走遍世界?我孤寂地立在街頭，仰望這深不見底的浩渺天空：離開家，獨(dú)自遠(yuǎn)行，心，能飛多高?腳，能走多遠(yuǎn)?(用“題記”含蓄地點(diǎn)題，首段描寫離家的情景，充滿憂傷的浪漫，起筆留懸念，且顯得大氣)昏黃的路燈，發(fā)出一種讓人捉摸不定的光暈，來來往往的車輛與人群，各自守著既定的方向。而我，茫然地立在喧囂中，卻滿懷一種未曾預(yù)料的惶恐。滿世界的聲音，色彩，都與我無關(guān)?(對(duì)比，刻畫心理)鼓起積蓄了許久的勇氣，我終于住進(jìn)了一間旅店。狹小的房聞里，忽明忽暗的燈光讓人感到不安。我疲憊地癱睡在床上，隨著喧囂的漸遠(yuǎn)，一種難以排遣的情緒涌上心頭。半夜里，起風(fēng)了。風(fēng)把窗簾一陣陣吹起，一股涼颼颼的風(fēng)偷偷溜了進(jìn)來“爸爸，幫我關(guān)一下窗!好冷啊!”我迷糊地說。安靜，安靜，沒有回應(yīng)。我睜開眼，又閉上。我怕。這像要吞噬掉一切的黑暗，夢(mèng)魘一般纏著我，我能躲到哪里?我只好親自去開燈，“啪”地一聲脆響，什么東西碎了!(兩處細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)離家前后的生活景況，讀來叫人鼻子發(fā)酸！通過幻覺表現(xiàn)真實(shí)的生活，有什么讓人覺得比這更真實(shí)呢?)我屏住呼吸，也許是忘了呼吸?；貞浿@“可笑”的房間里什么時(shí)候多了個(gè)水杯噢，這確定不是自己的家，是旅店吧!現(xiàn)在好了，毫無睡意了，不過，月色不錯(cuò)。我拉開窗簾，月光水一般泄進(jìn)房間，溫柔地?fù)嵛恐以陝?dòng)的心，它變得寧靜了。倚著窗子坐下來，寂靜中，我清楚地聽到自己的呼吸，心跳，一聲一聲，像比以前少了點(diǎn)什么。什么呢?我不知道?？墒牵矣悬c(diǎn)想家了，也有點(diǎn)后悔了。我想象著爸爸緊鎖的雙眉，媽媽哭紅的雙眼，他們四處奔走的背影。傷感的心雨，開始淅淅瀝瀝?？墒俏胰圆幌敕艞壯?也許，明天，我就可以依靠自己了。哦，明天!(運(yùn)用比喻，刻畫矛盾的心理)第二天早晨，我想我該找點(diǎn)事做吧。吃完早餐，我怯生生地問老板是否需要人手，老板圓睜著肉肉的眼，愕著一副不信任的臉，好一會(huì)才吐出兩個(gè)字“不要!”我飛也似的逃了，是不想讓別人看到我失落的樣子吧!太陽出來了，影子也出現(xiàn)了。它好像有點(diǎn)陌生因?yàn)楣聠伟?奔波了幾日，結(jié)果卻只有拒絕，懷疑。我不想再忍受了，囊中也已經(jīng)羞羞澀澀，我想，我后悔了。我踏著影子，問著：“走遍世界，你又得到了什么呢?”恍惚間，只感到我還不能離開他們呀!看著影子在腳下長(zhǎng)長(zhǎng)，心里抽抽地開始哭泣。不是痛，是破滅一個(gè)幻想的憂傷。軟軟的憂傷安靜綿延，像三月里下了一場(chǎng)雪，我的世界一片白，茫茫的空虛。(心理過程漸次展現(xiàn)，作者將寫景與議論巧妙結(jié)合。行文緊湊，用語精練)我要回家!我一路奔跑。淚水從眼眶里不斷地涌出，路過耳朵，嘴角，然后，不知去向。也許以后，我會(huì)說，它落入泥土里開出了一朵叫“感恩”的花。可當(dāng)時(shí)，只覺得風(fēng)都變咸了。我顛抖地打開家門，喘著粗氣。好渴!我急著找水喝，奔進(jìn)廚房，水壺是滿的，上面貼了張字條，寫著：“這是涼開水，可以喝?！蔽翌D悟，也許走遍世界的目的，只是讓自己體會(huì)這張字條的美好。百行孝為先。感恩，始于父母，融于親情。因?yàn)楦改附o了你存活于世的所有資本：身體，姓名，食物，親情在人生這條道路上，你就像一輛車，將立志承載許多，也需要承載許多。無論何時(shí)，無論何地，請(qǐng)不要忘了載上一顆感恩的心。(孟子說過，士有百行。作者巧妙化用古語，用自身經(jīng)歷詮釋著 “父母者，人之本也”的涵義，將感恩這一分情意既融入經(jīng)典的元素，又泛出現(xiàn)時(shí)的色彩，讓讀者感到一種從遠(yuǎn)古流傳下來的溫暖)下一站，感恩。(結(jié)尾短促，辭約意豐。有力地收束了全文)【簡(jiǎn)評(píng)】本文讀來有一種“看上去很美”的感覺。記敘線索清楚，情節(jié)單純，以活潑靈動(dòng)的筆調(diào)將離家又返回的行程與起伏變化的心路歷程融合在一起，表達(dá)了一種獨(dú)特的感受，對(duì)感恩這一常見的主題表現(xiàn)得很特別，很新穎，很素樸，很厚重。懷想天空（江蘇一考生）麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，天空顯得非常的明凈。在黃金麥田上空，偶爾悠然地游過幾朵白云。(寫景簡(jiǎn)潔，突現(xiàn)神采)麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，中午常是烈日當(dāng)空。我們勤勞的父母，不得不在烈日下勞動(dòng)。(起筆先點(diǎn)出“烈日”兩次，重復(fù)得好!)因?yàn)樽鳛檗r(nóng)民，這是他們的義務(wù)。(說得多么本分)我是一個(gè)農(nóng)家子弟。我明白我們鄉(xiāng)下的家長(zhǎng)們要靠田地來生活，供我們上學(xué)。他們?yōu)榱俗优燎诘貏趧?dòng)，但沒有半句怨言。在家，我常聽到他們說：“只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿意”(可憐農(nóng)家父母心!“搞好”，此詞用得妙，傳神）農(nóng)家子弟努力學(xué)習(xí)吧!全力以赴吧!我們敬愛的父母為了我們能過上好日子，他們埋頭在烈日當(dāng)空的麥田里收割麥子。那種滋味，你們體會(huì)過嗎?(此處喊“口號(hào)”了。但聽來很順耳，很入耳。前兩節(jié)，均說“我們”、“他們”，請(qǐng)品味)在奔赴高考考場(chǎng)的前兩天，我體會(huì)到了。又熱又累。當(dāng)時(shí)，我唯一的希望就是快點(diǎn)把麥子割完，到家洗個(gè)澡，然后在床上睡五六個(gè)小時(shí)。6月5日早晨，我爸起得很早。四點(diǎn)多鐘就起了。他臨下地時(shí)告訴我說：“你再睡會(huì)吧!六點(diǎn)鐘起來做飯，然后洗洗衣服，八點(diǎn)鐘到地里給我送飯?！?全是農(nóng)家父親的質(zhì)樸話語，多情而又實(shí)在!有幾個(gè)家長(zhǎng)讓孩子在高考前兩天勞動(dòng)的?)我睡醒后，拿起表一看：5：50。大概在學(xué)校里起早起慣了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在鐵盆里。然后，我進(jìn)入廚房做飯。 我做好飯，洗好衣服。又把湯盛到飯盆里，拿了5個(gè)饃，一齊放到籃子里。我趕緊吃過飯。 碗都沒涮，便騎車下地了。當(dāng)我到地里時(shí)，父親已割了七八壟了。他臉上很多汗珠，衣服濕透了。他說：“你來，吃過了嗎?我割光這一壟，再吃”(白描。父親的話，平淡中見“濃”!)大概四五分鐘吧，他割光了。他從籃子里拿出飯盆、饃頭，邊吃邊說：“孩子，你爸沒本事，明天到縣城后好好休息!后天好好考，別緊張”(這就是當(dāng)農(nóng)民的父親，在田野上，在烈日下，對(duì)“后天”高考的孩子進(jìn)行的“臨考告誡”！蒼天和大地都在傾