語文人教版八年級下冊《端午的鴨蛋》.docx

優(yōu)秀教案設(shè)計名稱端午的鴨蛋科目語文教學對象八年級學生課時1課時提供者王普國一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容屬中學階段語文學科，它是語文出版社出版八年級下學期語文第四單元第二課，需1課時完成。這節(jié)課教學在本單元第一課云南的歌會基礎(chǔ)上，由于對講民俗類文章有了第一課的基礎(chǔ)，故有助于學生進一步對民俗類文章的學習。通過學習，學生對于本民族文化更為珍視。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，我確立教學目標為：1、理清文章思路；學習借物抒情的寫作方法；2、品味平淡自然而又韻味十足的語言，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪，感受對傳統(tǒng)文化的懷念；3、提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。三、學習者特征分析本文是汪曾祺先生寫的一篇關(guān)于端午風俗的一篇文章，作者抓住家鄉(xiāng)端午吃鴨蛋的習俗，寫家鄉(xiāng)的味道，寫兒時的回憶，寫對家鄉(xiāng)濃濃的懷念之情。我們西安的學生對本地的端午風俗已有了一些了解，但對全國其它地方的端午風俗并不一定了解，通過課前孩子們辦關(guān)于端午節(jié)的手抄報活動，增強了孩子們對端午節(jié)的了解，增強了孩子們的民族自豪感。做好了課前相應的預習。四、教學策略選擇與設(shè)計本著課堂上以教師為主導、學生為主體的教學原則，這節(jié)課的教學主要采用教師展示課件，學生課前辦關(guān)于端午節(jié)的手抄報活動，教師指導點撥，學生六人小組合作探究，師生共同學習等策略，為了達到課堂的最佳效果，在策略實施過程中關(guān)鍵是營造探究討論氛圍，激活學生思維。五、教學環(huán)境及資源準備在教學過程中，為支持教師的教，我將Flash動畫與PowerPoint相結(jié)合，增強直觀性，趣味性；為支持學生的學，則選擇課前辦關(guān)于端午節(jié)的手抄報的活動，并利用網(wǎng)絡信息資源，增強參與性、實效性。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備一、創(chuàng)設(shè)情境、導入（手抄報展示）播放端午風俗的Flash動畫；課件展示抒發(fā)端午風俗的音樂；用富有文采的語言及手抄報展示導入新課。體味全國各地端午的風俗。調(diào)動多種感官；創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)學生對民俗文化的興趣，揭示本節(jié)課題。Flash動畫與PowerPoint相結(jié)合，加之網(wǎng)絡資源。二、詩句激趣課件展示詩句；進而明確教學目的。學生讀果。使學生加深對文題的理解，在學習中明確方向。PowerPoint結(jié)合網(wǎng)絡資源。三、梳理文章的寫作思路課件展示；指導學生梳理思路；進而提出指導要點。整體品讀文章；探究手法；明確要點。讓學生有針對性地感悟，領(lǐng)會作者思路，體味文章語言。PowerPoint課件四、小組合作，請以“這是-的鴨蛋，因為-（找出文中相關(guān)的語句）”為句式說一段話。課件展示梯度不同的仿寫內(nèi)容；鼓勵學生從切身感受出發(fā)進行仿寫。六人小組合作交流；發(fā)表意見；共同完成；小組長匯總。使學生由點到面、進一步品味文章語言。PowerPoint課件五、仿寫展示明確提交方式；肯定仿寫閃光之處。小組長代表發(fā)言，分享成果。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及審美情趣。六、課外延伸，關(guān)注社會，體驗生活由圖片談思維，拓寬學生思維空間。感悟，探究。讓學生的熱情延伸至課后，再與平時的寫作聯(lián)系。PowerPoint課件教學流程圖開始課件及手抄報導入詩句激趣，明確目的梳理文章的寫作思路，教師指導要點小組合作，仿寫句子仿寫展示課堂小結(jié)，課外延伸結(jié)束七、教學評價設(shè)計課程基本結(jié)束時，指導學生進行教學評價。明確評價的具體內(nèi)容，以學生自評為主，學生互評，教師評價為輔?？隙▋?yōu)點的同時，指出問題所在，以及改進建議等。附：學生自評表內(nèi)容項目知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀得分創(chuàng)設(shè)情境，詩意導入235查找信息，明確目的352借鑒實例，指導要點352模擬練筆，激發(fā)創(chuàng)作343習作欣賞，展現(xiàn)個性253課外延伸，鼓勵創(chuàng)新235合計152520八、幫助和總結(jié)教學過程中，主要采用口頭指出、課件展示兩種方式對學生進行幫助和指導，爭取讓學生在每個環(huán)節(jié)的學習中都能達到要求。但就第四環(huán)節(jié)而言，學生很難均達到理想