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云南農(nóng)大附中20122013學(xué)年度初二第一學(xué)期個(gè)人工作目標(biāo)管理方案 姓名:周生波學(xué)科:生物年級(jí):初一 2011-9-25姓名:王文勇學(xué)科:物 理年級(jí):初 二 2012-8-17個(gè)人工作目標(biāo)管理方案一、思想目標(biāo)我將始終如一地?zé)釔圩鎳?guó),熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,熱愛本職工作,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,按時(shí)參加各項(xiàng)學(xué)?;顒?dòng),并認(rèn)真做好筆記,認(rèn)真體會(huì),努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做到學(xué)以致用,自覺提高覺悟和意識(shí)。注重個(gè)人文化道德修養(yǎng),樂于奉獻(xiàn),把有限的時(shí)間投入到無限的教育事業(yè)中。為人師表,嚴(yán)于律己,做學(xué)生的良師益友。與同事融洽相處,心往一處想,勁往一處使,組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭,為農(nóng)大附中的明天,為孩子的未來竭盡全力。二、工作目標(biāo)1育人理念及學(xué)生滿意度目標(biāo):以人為本,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主管能動(dòng)性。恪守“為了一切孩子,為了孩子的一切”原則,讓每個(gè)孩子每天在快樂有趣的物理學(xué)習(xí)生活中健康成長(zhǎng)。讓95%的學(xué)生期盼上物理課,讓95%以上的學(xué)生喜歡我,從而更喜歡物理。2導(dǎo)學(xué)案編制與使用目標(biāo):認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材。尊重學(xué)生主體地位,充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用,密切聯(lián)系生活實(shí)際,立意新奇,生動(dòng)有趣,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)合理設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)作用,充分體現(xiàn)教材核心能力,充分體現(xiàn)分層設(shè)計(jì),體現(xiàn)個(gè)人特色,引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快完成學(xué)習(xí)任務(wù),以最高的效率編制好精致實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案合格率98%。3教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo):遵循分層設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,促成不同層次的學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。4學(xué)生培訓(xùn)目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行全員培訓(xùn);A、B、C三層重點(diǎn)培訓(xùn),A層搞好點(diǎn)評(píng)與課下的自我拓展B層強(qiáng)化高效展示C層強(qiáng)化課堂的參與度;實(shí)現(xiàn)全員、常態(tài)化、高效培訓(xùn),創(chuàng)新方式并將培訓(xùn)結(jié)果做好反饋總結(jié)。課前必培訓(xùn),高效科研小組成員每周三次。學(xué)生滿意度90%以上。5. 小組建設(shè)目標(biāo):努力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決問題的能力。讓學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)和高效學(xué)習(xí)科研小組長(zhǎng)成為學(xué)生模范和老師助教,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生都努力為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)得榮譽(yù)的積極性,建立健全高效的競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)價(jià)機(jī)制;A層目標(biāo)達(dá)成100%,B層目標(biāo)達(dá)成95%,C層目標(biāo)達(dá)成80%。6.課堂建設(shè)目標(biāo):“271高效課堂”常態(tài)化,實(shí)現(xiàn)能力立意,真正實(shí)現(xiàn)高效,使課堂成為“學(xué)習(xí)的超市,生命的狂歡”,學(xué)生滿意度90%以上。7學(xué)生發(fā)展目標(biāo):讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)習(xí)物理的過程中感受世界的奧妙,體會(huì)物理的樂趣,從而熱愛生活,熱愛科學(xué)。每個(gè)人都成長(zhǎng)在希望之中,快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。8. 個(gè)人發(fā)展目標(biāo):盡快完成學(xué)生到老師角色轉(zhuǎn)換,虛心學(xué)習(xí),主動(dòng)成長(zhǎng),努力提升自己專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真研究物理中高考,關(guān)注國(guó)家教育政策方針,努力成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的老師。9課程、教材研究整合目標(biāo):認(rèn)真吃透教材,研究課標(biāo)。建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò),對(duì)知識(shí)歸類。10教學(xué)成績(jī)目標(biāo)力爭(zhēng)讓自己的教學(xué)成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀水平。努力爭(zhēng)取所有學(xué)生能掌握所有學(xué)過的知識(shí),能讓學(xué)生養(yǎng)成物理思維,為將來的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。11師生關(guān)系目標(biāo)為人師表,用真心真情來愛學(xué)生呵護(hù)學(xué)生,建立家庭式親情關(guān)系式的和諧師生關(guān)系。和同學(xué)們共同發(fā)展,融洽相處。12校本課程的研發(fā)在學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,研發(fā)關(guān)于科學(xué)探究的課程,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)有趣的物理實(shí)驗(yàn)探索,感受物理的魅力,感受學(xué)習(xí)的樂趣。三、生活目標(biāo)1、“身體才是革命的本錢。”堅(jiān)持身體鍛煉,保持健康的體魄,為艱巨繁重的教學(xué)工作提供重要保障。作息規(guī)律,按時(shí)上班,以飽滿的精神狀態(tài)迎接每天的工作。2、和同事同學(xué)融洽相處,虛心請(qǐng)教各方面問題。積極主動(dòng)幫助老師和同學(xué),讓愛心在陽光跳動(dòng)。五、目標(biāo)完成需解決的問題1.育人理念及學(xué)生滿意度目標(biāo)(1)學(xué)生處于青春期,有些叛逆,個(gè)性太過豐富,主流價(jià)值觀受到社會(huì)不良風(fēng)氣的挑戰(zhàn),不能明辨是非;(2)部分?jǐn)?shù)學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神,參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少;(3)我剛走上工作崗位教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺,在新形勢(shì)下工作中的應(yīng)對(duì)各種新問題的能力還有限。2.導(dǎo)學(xué)案編制與使用目標(biāo): (1)年輕教師對(duì)課程、教材理解不夠,研究不到位,導(dǎo)學(xué)案編制質(zhì)量不夠好、耗時(shí)較長(zhǎng),重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),編制不簡(jiǎn)練。;(2)不能更多地站在課程的角度與生活實(shí)際結(jié)合,純知識(shí)較多,立意創(chuàng)新不夠,沒有充分利用好學(xué)案拓展學(xué)生思維和視野;(3)部分導(dǎo)學(xué)案能力立意不明確,目標(biāo)模糊;3.教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo): (1)課程課標(biāo)和教材研究不深入,不能站在課程高度上充分挖掘能力立意點(diǎn);(2)271課堂研究不夠,教學(xué)設(shè)計(jì)中各環(huán)節(jié)區(qū)分太明顯,沒能在鼓勵(lì)和引導(dǎo)中自然過渡,設(shè)計(jì)老套,缺乏新穎的設(shè)計(jì)理念;4.學(xué)生培訓(xùn)目標(biāo): (1)有時(shí)為培訓(xùn)而培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)不明確,培訓(xùn)效率低,耗時(shí)多,效果不明顯;(2)各層次培訓(xùn)頻次不平衡,A層培訓(xùn)較多,培訓(xùn)稍顯具體,對(duì)一些A層思維有所禁錮,并造成心理上的壓力和厭煩情緒,而B、C層缺乏鼓勵(lì)和引導(dǎo),開發(fā)力度不夠;5.小組建設(shè)目標(biāo): (1)學(xué)習(xí)小組個(gè)別小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心不強(qiáng),導(dǎo)致小組缺乏凝聚力和執(zhí)行力;(2)高??蒲行〗M建設(shè)意識(shí)淡薄,小組內(nèi)合作研究、比學(xué)趕超的學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng),部分A層學(xué)生沒能做好課外拓展,真正起到學(xué)科帶頭作用;6.課堂建設(shè)目標(biāo): (1)對(duì)“271”高效課堂模式的本質(zhì)理解不到位,模式性太強(qiáng),課堂缺乏生命力,離“生態(tài)、生命、生動(dòng)”的三生高效課堂還有較大差距;(2)老師缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,課堂總體上局限于現(xiàn)有的備課組模式,缺乏個(gè)人特色和學(xué)科特色,不敢放手讓學(xué)生創(chuàng)新獨(dú)具特色的“271高效課堂”;(3)教師的課堂調(diào)控能力差,學(xué)生有時(shí)開小差,課堂效率偏低,有時(shí)不能用評(píng)價(jià)激趣,部分B、C層課堂積極性不夠,目標(biāo)達(dá)成度不高;7.學(xué)生發(fā)展目標(biāo): (1)老師沒有耐心了解每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心需要,個(gè)性化服務(wù)落實(shí)不好,對(duì)特尖生的引領(lǐng)、待優(yōu)生的鼓勵(lì)引導(dǎo)做得不到位;(2)課堂上自主管理意識(shí)有待提高、主人翁意識(shí)不強(qiáng),培訓(xùn)不到位。(3)課堂教學(xué)與自然和社會(huì)實(shí)踐脫節(jié),大部分學(xué)生沒有意識(shí)到生物科學(xué)素養(yǎng)的重要性,缺乏創(chuàng)新精神和成就感,不能真正與大自然親密接觸;8.個(gè)人發(fā)展目標(biāo): (1)對(duì)學(xué)校提出的教科研項(xiàng)目重視度和實(shí)施力度不夠,在科研方面確實(shí)缺乏相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo),導(dǎo)致自身能力發(fā)展瓶頸難以突破;(2)對(duì)課程的理解、教材的駕馭以及教材整合的能力亟待提高;(3)缺少對(duì)生活、生產(chǎn)實(shí)際和教學(xué)教材實(shí)際的把握,校本課程的開發(fā)流于形式;9.課程、教材研究整合目標(biāo): (1)個(gè)人備課、課堂教學(xué)研究只局限于教材,對(duì)課程、課標(biāo)的研究意識(shí)不強(qiáng)烈,缺乏研究精神,有畏難情緒;(2)個(gè)人研究水平有限,不能將新、舊教材進(jìn)行對(duì)比研究,準(zhǔn)確把握最新課程更動(dòng);10.教學(xué)成績(jī)目標(biāo): (1)自身目標(biāo)不明確,缺乏干勁,沒有危機(jī)意識(shí),對(duì)自己專業(yè)水平要求低;(2)成績(jī)來源于每堂課的努力,常態(tài)課堂中存在著很多弊端:推進(jìn)不緊湊、學(xué)生管理意識(shí)差,展示點(diǎn)評(píng)時(shí)經(jīng)常有學(xué)生無所事事,對(duì)小組造成不良影響,課堂效率低;(3)自身專業(yè)水平限制,經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)教材、課標(biāo)、教材吃不透,不能準(zhǔn)確把握每章、每節(jié)的重難點(diǎn),授課時(shí)重難點(diǎn)不突出;(4)教師自身素質(zhì):語言、教態(tài)、板書不規(guī)范、缺乏感召力和震懾力;六、目標(biāo)完成采取的主要措施1.育人理念及學(xué)生滿意度目標(biāo): (1)與學(xué)生相互了解,關(guān)注學(xué)生內(nèi)心變化,必要的時(shí)候給予制止或鼓勵(lì)引導(dǎo),抓典型樹榜樣,建立和諧的師生、生生關(guān)系,讓每個(gè)人都處在安全、積極的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中。(2)提供更多社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),充分利用身邊的實(shí)踐活動(dòng),豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),鍛煉吃苦耐勞精神,培養(yǎng)互幫互助的團(tuán)隊(duì)文化。(3)老師主動(dòng)學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí),利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等教師必備的其他專業(yè)知識(shí),在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)給予正確的思想引領(lǐng),幫助學(xué)生建立正確的人生觀和目標(biāo)奮斗意識(shí)讓每個(gè)學(xué)生從心靈最深處學(xué)會(huì)感恩。2.導(dǎo)學(xué)案編制與使用目標(biāo): (1)在認(rèn)真研究課程教材,把握課程課標(biāo)本質(zhì)要求下,提高編制效率,提前一天將學(xué)案編制出來,下發(fā)到備課組每個(gè)成員,每個(gè)人都做好研究,供集體修改、定稿。(2)搞好集體備課,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),主動(dòng)學(xué)習(xí),認(rèn)真聽取修改意見并做好修改。(3)密切聯(lián)系生活實(shí)際,立意新奇,生動(dòng)有趣,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)合理設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)作用,充分體現(xiàn)教材核心能力,充分體現(xiàn)分層設(shè)計(jì),體現(xiàn)個(gè)人特色,引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快完成學(xué)習(xí)任務(wù),以最高的效率編制好精致實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案。3.教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo): 要立意深遠(yuǎn),尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,站在學(xué)生未來發(fā)展的高度做出教學(xué)設(shè)計(jì),力求設(shè)計(jì)科學(xué)合理,新穎獨(dú)特,引人入勝。4.學(xué)生培訓(xùn)目標(biāo): (1)培訓(xùn)常態(tài)化。每節(jié)課前必培訓(xùn),每周培訓(xùn)各班學(xué)科班長(zhǎng)、學(xué)科小組長(zhǎng)各一次培訓(xùn)好小組長(zhǎng)是建設(shè)“271高效課堂”的關(guān)鍵,大力開發(fā)培訓(xùn)科研小組,充分發(fā)揮學(xué)科興趣愛好學(xué)生的引領(lǐng)榜樣作用,對(duì)科研小組內(nèi)有研究熱情的個(gè)人進(jìn)行單獨(dú)培訓(xùn),拔高發(fā)展。(2)創(chuàng)新培訓(xùn)形式,提高培訓(xùn)效率。在傳統(tǒng)的面談培訓(xùn)基礎(chǔ)上多采用小紙條培訓(xùn),提高培訓(xùn)效率和力度,創(chuàng)新學(xué)生互相培訓(xùn)等輔助形式,讓學(xué)生培訓(xùn)學(xué)生,增強(qiáng)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)組織能力。(3)擴(kuò)大培訓(xùn)面積,把學(xué)科學(xué)習(xí)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)甚至小組成員納入培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),靈活進(jìn)行當(dāng)堂即時(shí)性培訓(xùn),及時(shí)指出課堂展示點(diǎn)評(píng)出現(xiàn)的問題和改進(jìn)措施,增強(qiáng)培訓(xùn)效果。5.小組建設(shè)目標(biāo): (1)幫助各學(xué)科小組制定符合小組和個(gè)人實(shí)際的學(xué)科奮斗目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo),以目標(biāo)為引領(lǐng),讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度和為組爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。(2)堅(jiān)持不懈搞好小組培訓(xùn)。每周一次對(duì)各班科研小組長(zhǎng)進(jìn)行集中培訓(xùn),各科研小組長(zhǎng)先進(jìn)行自評(píng),再互評(píng),并提出下一步改進(jìn)措施,力爭(zhēng)培訓(xùn)其成為該組的學(xué)科領(lǐng)頭人和具有責(zé)任心,領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)科領(lǐng)袖,并將其納入小組評(píng)價(jià)。(3)進(jìn)一步搞好分層培訓(xùn)好和個(gè)別小組培訓(xùn)。各層培訓(xùn)都有側(cè)重點(diǎn),每個(gè)小組都平衡發(fā)展、體現(xiàn)小組特色,使每個(gè)小組成為和諧競(jìng)爭(zhēng)、你爭(zhēng)我趕、積極進(jìn)取的學(xué)科團(tuán)體。6.課堂建設(shè)目標(biāo): (1)堅(jiān)定不移的研究“271高效課堂”。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,理解課堂核心理念,提高自身素養(yǎng),借學(xué)生智慧打造具有學(xué)科特色和個(gè)人特色的高效課堂,重分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,全力搞好課堂達(dá)標(biāo)和教學(xué)能手等教學(xué)評(píng)比活動(dòng),鍛煉自己課堂駕馭能力。(2)高度重視集體研究。集體備課時(shí)認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)和備課組長(zhǎng)對(duì)新思想、要求的傳達(dá),堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。堅(jiān)持說課,認(rèn)真聽取優(yōu)秀教師對(duì)相關(guān)教材、課標(biāo)、章節(jié)內(nèi)容的具體分析,把握好核心內(nèi)容和重難點(diǎn),同時(shí)應(yīng)用集體智慧創(chuàng)新改進(jìn)課堂,向真正高效的生命課堂發(fā)展推進(jìn)。(3)教師是課堂創(chuàng)新的主體,發(fā)揮好導(dǎo)師作用,課堂要在自己可控制范圍內(nèi),不惟模式惟高效,既要放手培養(yǎng)學(xué)生合作探究、問題意識(shí)和提問精神,又要靈活判斷問題價(jià)值,做出正確引導(dǎo)解答,既培養(yǎng)學(xué)生思維拓展的能力,又要把握課堂,不浪費(fèi)一分一秒。7.學(xué)生發(fā)展目標(biāo): (1)熱愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力,尤其關(guān)注重本學(xué)生。(2)用目標(biāo)引領(lǐng)發(fā)展學(xué)生,加大培訓(xùn)力度,每個(gè)學(xué)生都能在老師和學(xué)科小組的引導(dǎo)下制定好個(gè)人切實(shí)可行的的學(xué)科成績(jī)目標(biāo)和學(xué)科發(fā)展目標(biāo),解放學(xué)生的發(fā)展力、生命力、學(xué)習(xí)力,開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力、成長(zhǎng)的潛力和小組建設(shè)的潛力。(3)讓課堂成為學(xué)生發(fā)展的根據(jù)地,做最實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生積極自愿地投入學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系,幫助學(xué)生自己解決問題,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。8.個(gè)人發(fā)展目標(biāo): (1)個(gè)人成長(zhǎng)成功是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的前提,為農(nóng)大附中的發(fā)展奮斗。我們要主動(dòng)成長(zhǎng),積極參與年級(jí)的青年教師培訓(xùn),加強(qiáng)自我管理,制定明確具體的事業(yè)發(fā)展目標(biāo):在三年內(nèi)成長(zhǎng)為物理學(xué)科的骨干,具有一定的教材整合能力和良好的科研能力。(2)積極參加備課組三案編寫。深入研究課程課標(biāo),對(duì)每個(gè)模塊畫好知識(shí)樹、能力樹,做好模塊間、單元間的知識(shí)、能力的整合,認(rèn)真積極研究中考題,指導(dǎo)我的教學(xué)。9.課程、教材研究整合目標(biāo): (1)擠時(shí)間反復(fù)通研新、舊教材,進(jìn)行對(duì)比研究,研究的越細(xì),理解越深刻,準(zhǔn)確把握最新課程標(biāo)準(zhǔn),突破個(gè)人研究水平的瓶頸,每個(gè)備課設(shè)計(jì)都要整體備課,構(gòu)建本節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),每章結(jié)束構(gòu)建一章知識(shí)框架,課堂上也要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建,形成完整的知識(shí)體系。(2)課前必研究每節(jié)課的教學(xué)參考書,將大綱、教學(xué)建議、納入個(gè)人備課,從宏觀上整體把握,對(duì)疑難問題的解析要化為己用,靈活簡(jiǎn)要的做即生問題預(yù)測(cè),以備個(gè)別學(xué)生質(zhì)疑;10.教學(xué)成績(jī)目標(biāo): (1)明確目標(biāo)。根據(jù)每個(gè)人,每個(gè)班的不同情況,幫助各人各班建立明確的成績(jī)目標(biāo),做到因材施教。(2)向45分鐘要質(zhì)量。建設(shè)真正實(shí)用高效的“271”課堂,注重各環(huán)節(jié)的緊密銜接,科學(xué)把握好時(shí)間
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