高中政治 第3單元 第9課 第二框《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》課件 新人教版必修4.ppt

用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題 1 在遼沈戰(zhàn)役中存在哪些矛盾 其哲學(xué)依據(jù)是什么 2 遼沈戰(zhàn)役的首攻地點(diǎn)選在 錦州 合作探究 我軍與長(zhǎng)春之?dāng)车拿?我軍與沈陽(yáng)之?dāng)车拿?我軍與錦州之?dāng)车拿?遼沈戰(zhàn)役 遼沈 淮海 平津三大戰(zhàn)役是指1948年9月至1949年1月 中國(guó)人民解放軍同國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行的戰(zhàn)略決戰(zhàn) 遼沈戰(zhàn)役是第一個(gè)戰(zhàn)役 遼沈戰(zhàn)役從9月12日發(fā)起 東北野戰(zhàn)軍先后分路奔襲北寧路 到10月1日 切斷了北寧路 一部分主力進(jìn)抵錦州城下 10月10日 由華北國(guó)民黨軍組成的 東進(jìn)兵團(tuán) 自錦西向通往錦州的要隘塔山發(fā)起猛攻 東北野戰(zhàn)軍預(yù)先設(shè)置在塔山的兩個(gè)縱隊(duì)頑強(qiáng)阻擊 鏖戰(zhàn)6晝夜 打垮國(guó)民黨軍的數(shù)十次沖擊 成功地阻止了它的東進(jìn) 其 西進(jìn)兵團(tuán) 出動(dòng)后 也遭到解放軍3個(gè)縱隊(duì)的阻擊 進(jìn)至彰武 新立屯一帶后 未敢繼續(xù)南進(jìn) 10月9日起 東北野戰(zhàn)軍發(fā)起對(duì)錦州的攻擊 經(jīng)過激戰(zhàn) 于15日攻克該城 全殲守?cái)?0萬余人 隨后 被長(zhǎng)期圍困在長(zhǎng)春的國(guó)民黨第六十軍于10月17日起義 新編第七軍也放下武器投誠(chéng) 21日 長(zhǎng)春宣告和平解放 10月26日至28日 東北野戰(zhàn)軍主力在新立屯 黑山地區(qū)全殲廖耀湘兵團(tuán)10萬人 11月2日 直下沈陽(yáng) 營(yíng)口 遼沈戰(zhàn)役至此勝利結(jié)束 東北全境宣告解放 在遼沈戰(zhàn)役中 人民解放軍以傷亡6 9萬人的代價(jià)殲滅國(guó)民黨精銳部隊(duì)47 2萬余人 1 主 次矛盾的辯證關(guān)系 1 區(qū)別 支配 決定 從屬 不決定 地位 作用 2 聯(lián)系 相互依賴 相互影響 一定條件下相互轉(zhuǎn)化 抗戰(zhàn)以前 抗戰(zhàn)時(shí)期 抗戰(zhàn)以后 階級(jí)矛盾 中日民族矛盾 1956年 1937年 1945年 階級(jí)矛盾 第二次國(guó)內(nèi)革命時(shí) 主要矛盾是階級(jí)矛盾 民族矛盾等其他是次要矛盾抗戰(zhàn)后 是主要矛盾 是次要矛盾 兩者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 民族矛盾 階級(jí)矛盾 新中國(guó)建立初期 主要矛盾是階級(jí)矛盾 發(fā)展生產(chǎn)等其他是次要矛盾改革開放后 是主要矛盾 是次要矛盾 發(fā)展生產(chǎn) 階級(jí)矛盾 薔薇花總是有刺 我相信 天上可愛的天使 她們也絕不會(huì)沒有瑕疵 天幕上最光潔的星辰 要是傷了風(fēng) 也會(huì)墜入凡塵 最好的蘋果酒常帶著木桶的味道 太陽(yáng)里也會(huì)有黑點(diǎn)看到 事物的性質(zhì)主要的是由 決定的 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 人 網(wǎng)絡(luò) 弊 利 主要矛盾的主要方面 2 統(tǒng)一 相互依賴 一定條件下相互轉(zhuǎn)化 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 人 2 矛盾主 次方面的辯證關(guān)系 1 對(duì)立 矛盾的主要方面 處于支配地位 起著主導(dǎo)作用的方面 矛盾的次要方面 處于被支配地位 不起主導(dǎo)作用的方面 相互排斥 主要矛盾和矛盾主要方面之比較 復(fù)雜事物中 支配地位 決定作用 每一矛盾中 支配地位 主導(dǎo)作用 要著重把握主要矛盾 著重把握矛盾主要方面 抓住主流 重點(diǎn) 中心 關(guān)鍵 突破口等 主流 方向 大局 性質(zhì) 主體 實(shí)質(zhì) 優(yōu)勢(shì)等 1 都是講矛盾發(fā)展的不平衡性問題 都是矛盾特殊性的第三種情形 2 都是重點(diǎn)論所要把握的重點(diǎn) 3 主要矛盾中也存在矛盾的主要方面 事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的 試一試 1 人才資源是第一資源 我國(guó)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵是全面提高人的素質(zhì) 把人口優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢(shì) 實(shí)施這一戰(zhàn)略的哲學(xué)依據(jù)是 主要矛盾在事物的發(fā)展中起決定作用 矛盾的特殊性寓于普遍性之中 矛盾的雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 主觀能動(dòng)性的發(fā)揮受客觀條件的制約a b c d c 3 一個(gè)國(guó)家 兩種制度 不會(huì)改變我國(guó)社會(huì)主義的性質(zhì) 其哲學(xué)依據(jù)是 a 矛盾雙方的轉(zhuǎn)化需要一定的條件b 事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的c 同一是以差別和對(duì)立為前提的d 主要矛盾和次要矛盾在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 2 當(dāng)前 黨內(nèi)確實(shí)存在著一些腐敗現(xiàn)象 但是 黨的主流是好的 這體現(xiàn)的方法論要求是 a 認(rèn)識(shí)事物時(shí)要抓主要矛盾b 矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì)c 矛盾的不平衡性原理d 認(rèn)識(shí)事物時(shí)既要全面 又要分清主流和支流 d b 3 要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一 復(fù)雜事物 既看主要矛盾 一種矛盾 既看主要方面 又看次要方面 兩點(diǎn)論 復(fù)雜事物 把握主要矛盾 每一矛盾 把握主要方面 重點(diǎn)論 兩點(diǎn)是有重點(diǎn)的兩點(diǎn) 重點(diǎn)是兩點(diǎn)中的重點(diǎn) 又看次要矛盾 反 對(duì) 一點(diǎn)論 反 對(duì) 均衡論 有一頭驢馱著一袋鹽過河 腳下一滑跌倒在水里 鹽遇水后很快溶化了 這頭驢站起來后頓覺輕松了不少 可謂是 春風(fēng)得意驢蹄急 過了幾天 這頭驢馱了一袋棉花過這條河 心想上次馱東西摔了一跤 沒想到省了不少力氣 主人也并沒有懲罰 這一次何不故技重演呢 于是故意跌倒在水里 棉花遇到水迅速吸水 重量一下子增加了好幾倍 當(dāng)小驢滿懷期望繼續(xù)前行時(shí) 卻因不堪重負(fù)再也沒有從水里站起來 小驢過河 驢子為什么再也沒有從水里站起來 二 具體問題具體分析 1 什么是具體問題具體分析 2 地位 是馬克思主義的一個(gè)重要原則 是馬克思主義的活的靈魂 依據(jù) 矛盾特殊性原理 具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵 具體問題具體分析是我們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ) 3 意義 1 具體問題具體分析是我們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ) 2 具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵 探究共享 4 堅(jiān)持具體問題具體分析 就要反對(duì) 一刀切 一風(fēng)吹 用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題 矛盾分析法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法 具體問題具體分析 主 次矛盾 矛盾主 次方面 堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一 是什么 為什么 哲學(xué)依據(jù) 地位 意義 課堂回眸 課堂達(dá)標(biāo) 人民日?qǐng)?bào) 登載 用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局 就要始終堅(jiān)持把解決好 三農(nóng) 問題作為全黨工作的重中之重 加大對(duì) 三農(nóng) 的支持力度 保持農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好勢(shì)頭 據(jù)此回答1 2題 1 把解決 三農(nóng) 問題作為全黨工作的重中之重 符合 a 抓矛盾主要方面的道理b 抓主要矛盾的道理c 抓量的積累的道理d 農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)2 重中之重 說明在復(fù)雜事物中 a 只有一個(gè)矛盾b 只有一個(gè)矛盾的方面c 只有一個(gè)矛盾 并且只有一個(gè)矛盾的重要方面d 可能有諸多矛盾 但是只有一個(gè)矛盾是主要矛盾 b d 3 下列各項(xiàng)中 符合兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論統(tǒng)一的哲學(xué)道理是 以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 一手抓物質(zhì)文明 一手抓精神文明 估計(jì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)時(shí) 要著重看到存在的困難和問題 做工作既要抓重點(diǎn) 又要統(tǒng)籌兼顧 只要自由 不要紀(jì)律 加強(qiáng)紀(jì)律就會(huì)妨礙自由 在學(xué)習(xí)上既要全面發(fā)展 又應(yīng)學(xué)有所長(zhǎng) 在生產(chǎn)中 既要講數(shù)量 又講質(zhì)量 數(shù)量與質(zhì)量齊頭并進(jìn)a b c d a 孫子兵法 曰 投入亡地然后存 陷入死地而后生 韓信據(jù)此背水一戰(zhàn) 大敗趙軍 馬謖據(jù)此屯兵山上 痛失街亭 據(jù)此回答4 5題 4 同時(shí)根據(jù) 孫子兵法 但卻造成兩種不同結(jié)果 這說明的哲學(xué)原理是 a 矛盾具有普遍性 兩者沒有共性b 矛盾具有特殊性c 孫子兵法 本身有正確與錯(cuò)誤之分d 矛盾雙方是既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系5 上述事實(shí)啟示我們 a 物質(zhì)決定意識(shí) 意識(shí)反作用于物質(zhì)b 意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有促進(jìn)作用c 要做到具體問題具體分析d 要從實(shí)際出發(fā) 不能學(xué)習(xí)書本知識(shí) b c 6 我國(guó)疆域遼闊 東 中 西三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶各有特點(diǎn) 差異明顯 以分區(qū)推進(jìn)的政策思路 在不同經(jīng)濟(jì)區(qū)域構(gòu)造各具比較優(yōu)勢(shì)的 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極 以此帶動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 是我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的正確選擇 請(qǐng)用唯物辯證法的觀點(diǎn) 說明分區(qū)推進(jìn)的政策思路是正確選擇 解題指導(dǎo) 1 明確設(shè)問角度 找準(zhǔn)答題方向 唯物辯證法 2 依材尋據(jù) 確定答題所需要的哲理 矛盾的特殊性 具體問題具體分