幼兒園大班教案《盆碗碟杯在唱歌》含反思.doc

教學(xué)資料參考范本幼兒園大班教案盆碗碟杯在唱歌含反思 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_大班教案盆碗碟杯在唱歌含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解盆碗碟杯敲出的不同聲音體現(xiàn)，喜歡參加綜合形式的音樂活動(dòng)，大膽、愉快地歌唱和伴奏，懂得愛惜物品、輕拿輕放，快來看看幼兒園大班盆碗碟杯在唱歌含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡參加綜合形式的音樂活動(dòng)，大膽、愉快地歌唱和伴奏。2、了解盆碗碟杯敲出的不同聲音體現(xiàn)。3、懂得愛惜物品、輕拿輕放。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：盆、碗、碟、杯各12份、筷子人手1根、圖譜、節(jié)奏卡、魔術(shù)箱、沙球、小鼓各1個(gè)、音樂磁帶、錄音機(jī)、鋼琴?；顒?dòng)過程：1、練聲我愛我的小鼓，要求嘴巴要張開，自然地發(fā)聲。（調(diào)）56 54| 3 1 |21 23| 5 - |333| 555| 33 22| 1-|我愛我的小鼓，小鼓怎么叫，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚-我愛我的沙球，沙球怎么叫，沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙-我愛我的鈴鐺，鈴鐺怎么叫，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)-（改編了小動(dòng)物的叫聲，把這首歌曲中的沙球、小鼓等聲音在練聲中練習(xí)，無形中為教唱歌曲做準(zhǔn)備。）2、魔術(shù)：猜猜是什么東西在響？引出歌曲名稱。3、完整欣賞：教師有表情的演唱（清唱）和演奏，幼兒感受樂曲中兩種不同的表現(xiàn)形式帶來的優(yōu)美意境。（1）你聽到了歌里唱了些什么？（2）盆、碗、碟、杯的節(jié)奏是什么樣的？4、節(jié)奏練習(xí)：出示節(jié)奏卡_ _ | _ _ | ，引導(dǎo)幼兒用跺腳、拍手、拍肩、拍腿等不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。5、學(xué)習(xí)歌詞：（1）結(jié)合圖譜幼兒朗誦歌詞的前半部分，并用手拍出后半部分的節(jié)奏。（2）一分鐘自由敲打：幼兒拿出盆碗碟杯，在一分鐘內(nèi)嘗試選擇自己覺得好聽的部位進(jìn)行打擊樂。A、要求幼兒輕拿輕放、小心拿好、愛惜物品。B、給小朋友一分鐘的時(shí)間，嘗試選擇敲哪個(gè)部位最好聽，提醒幼兒不要敲得太用力。（3）師幼配樂朗誦樂曲前半部分中的歌詞，并拍打出后半部分的節(jié)奏。6、學(xué)習(xí)演唱和演奏。（1）教師演唱前半部分，幼兒拍打后半部分節(jié)奏。提醒幼兒聽好中間的間奏。（1次）（2）引導(dǎo)幼兒跟著音樂完整地、有感情地演唱歌曲，并在盆碗碟杯說話的節(jié)奏時(shí)敲擊餐具，體驗(yàn)盆碗碟杯敲出來的美妙動(dòng)聽的音樂。（第一次）（3）幼兒再次完整地、有表演地演唱演奏。（4）相互交換餐具再次演唱和演奏。（1次）7、活動(dòng)延伸：（1）將餐具、音樂投放到表演角中，讓幼兒區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)演唱和演奏。（2）鼓勵(lì)幼兒回家后和家人一起演唱演奏此歌曲。分析與反思：盆碗碟杯在唱歌這是一個(gè)較為復(fù)雜的音樂綜合活動(dòng)，對(duì)于農(nóng)村幼兒來說，是極富挑戰(zhàn)性的。但我們并不為此而妥協(xié)，我們很努力地做著，而且一次也一次做得更好。在此次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了我和孩子們的幾個(gè)亮點(diǎn)：一、多一點(diǎn)自由機(jī)會(huì)、促幼兒大膽的表現(xiàn)創(chuàng)造。領(lǐng)會(huì)綱要精神：“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動(dòng)并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)”藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在這個(gè)活動(dòng)中基本達(dá)到，“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。引導(dǎo)他們相互交流、相互欣賞、共同提高?！被顒?dòng)中，多給他們自由的空間、自由的時(shí)間、自由的方式、自由的交流使他們?cè)诖竽懕憩F(xiàn)的過程中體驗(yàn)著自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，發(fā)展著藝術(shù)活動(dòng)的能力。二、 多一點(diǎn)表揚(yáng)鼓勵(lì)，促幼兒自信和成功的體驗(yàn)。活動(dòng)中，我十分關(guān)注著每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，生怕他們?cè)谕鈦砜腿嗣媲澳懶∏由?、發(fā)揮不出他們的創(chuàng)造和潛力，于是在他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，“我發(fā)現(xiàn)小朋友做的和老師和其它小朋友不一樣，真有創(chuàng)意！其它人呢？”、“哇，你們真棒！”、“瞧瞧，后面的客人老師都為我們鼓掌了，他們是在為你們的進(jìn)步加油呢?！?、“有沒有信心做得更好呀？”“糟粒，出現(xiàn)一點(diǎn)小錯(cuò)誤了，我們能不能改正，別讓客人笑話哦”及時(shí)地運(yùn)用夸張的臉部表情、煸情的語氣語調(diào)、夸大的肢體動(dòng)作進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，我和孩子們一起急、一起動(dòng)、一起瘋、一起樂和他們?nèi)谇⒔涣鳌⑵降认嗵?，讓他們感到老師就是他們中的一員，沒有上課的約束、沒有客人參觀聽課的拘緊，在寬松、自然、平等、愉悅的氣氛中，一起手牽著肩并肩向著成功一步步邁進(jìn)，在感受成功的喜悅的同時(shí)，更體驗(yàn)著參與活動(dòng)的樂趣。三、 多一點(diǎn)情感教育，促幼兒健全人格的形成。多給孩子一些快樂、自信、成功、喜悅、尊重、信任、個(gè)性張揚(yáng)、大膽表達(dá)的情感體驗(yàn)，教師多用一些微笑的表情、親切的動(dòng)作、平等的交流、鼓勵(lì)的話語支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。四、多一點(diǎn)靈活應(yīng)變，促教師的專業(yè)成長。1、活動(dòng)前要善于根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，吃透教材，靈活采用豐富的教育手段激發(fā)他們的興趣、調(diào)動(dòng)他們的積極性；做到心中有教材、心中有孩子。2、活動(dòng)中要善于針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)突發(fā)狀況，及時(shí)靈活調(diào)整自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略；對(duì)幼兒的表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)；及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，