四年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃與教案.doc

四上美術(shù)教學(xué)計劃一、學(xué)生概況 本年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。從學(xué)生固有的天性來說,單純、好動的性格，促成學(xué)生天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識,并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有不足之處： 1、造型上普遍極差，缺乏觀察能力。 2、色彩能力上有點缺乏彩感，配制不夠準(zhǔn)確。 3、工藝制作上不夠認(rèn)真。 4、出現(xiàn)個別超常學(xué)生與后進學(xué)生懸疏越來越大。 5、一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。 二、教材分析：1、本冊教材以促成學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)為核心，以探究式美術(shù)實踐為教與學(xué)的主線，以人文結(jié)構(gòu)散點式為基本特征的新教材。在教學(xué)內(nèi)容的組織上，充分考慮了綜合性因素。重視審美感受與視覺經(jīng)驗，強調(diào)創(chuàng)新思維的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容偏重趣味性和活動性。 2、本冊教材的課題內(nèi)容符合小學(xué)生的身心特點，全冊教材共有15個課題，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述以及綜合探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 3、本冊教材造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容占較大比重。欣賞評述為隨堂教學(xué)，分布在課題之中。三、本冊教材的教學(xué)目的、重點、難點：教學(xué)目的：1、 通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。2、 學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。3、 引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。教學(xué)難點：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。四、主要的教學(xué)措施和方法：教學(xué)措施：1、針對各班的情況，因材施教，如：適當(dāng)讓學(xué)生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。2、評價多樣性，讓學(xué)生充分體念成功的喜悅3、及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。4、做好課前的各項準(zhǔn)備活動。教學(xué)方法：1、注重審美能力的培養(yǎng)2、重視創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)3、創(chuàng)設(shè)文化情景，涵養(yǎng)人文精神。4、確立學(xué)生的主體地位。5、鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。6、重視學(xué)生的自評價與互評。7、恰當(dāng)運用多種教學(xué)手段。8、廣泛利用各種課程資源。五、教學(xué)進度安排 單元課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù) 人文內(nèi)容周次時代新貌1臺燈設(shè)計設(shè)計應(yīng)用立體造型美化生活校園生活2水資源綜合探索海報設(shè)計環(huán)保理念人與社會3漫畫與生活欣賞評述觀察領(lǐng)悟幽默生活4戲曲人物造型表現(xiàn)水墨練習(xí)熱愛傳統(tǒng)5喜氣洋洋設(shè)計應(yīng)用傳統(tǒng)手藝社會習(xí)俗6龍的傳人綜合探索立體構(gòu)成傳統(tǒng)文化人與自然7線條的魅力造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)感受自然8風(fēng)兒吹過造型表現(xiàn)觀察想象熱愛自然9蟲蟲大聚會造型表現(xiàn)紙藝造型表現(xiàn)自然10生長的植物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)熱愛自然創(chuàng)造天地11材料的妙用造型表現(xiàn)材料造型創(chuàng)意生活12塔造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)傳統(tǒng)文化13瓶子的新生代設(shè)計應(yīng)用創(chuàng)意設(shè)計豐富生活14盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)造型表現(xiàn)線條組合特殊效果藝術(shù)瑰寶15秦陵兵馬俑博物館欣賞評述提高欣賞能力熱愛傳統(tǒng)臺燈設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法。 2.能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設(shè)計或制作別具一格的臺燈。 3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設(shè)計的靈感往往隱含在日常的生活之中。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。 （教師）相關(guān)材料。 教學(xué)過程 1.欣賞。 （1）欣賞“長信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？” （2）教師在簡潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。 2.即興造型。 （1）以自己為模特，設(shè)計一個獨特的造型，成就別具一格的“人形臺燈”。（注意燈的位置擺放） （2）學(xué)生用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈，教師及時指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實用悄悄的結(jié)合。引出課題創(chuàng)意臺燈設(shè)計 3.移花接木，創(chuàng)意臺燈。 （1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點使其變成一只新穎的臺燈？ （2）課件出示源于生活的更多實物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺燈”。 （3）小組匯報有趣的創(chuàng)意，課件及時呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實。 4.細(xì)節(jié)點亮創(chuàng)意臺燈。 （1）欣賞大師作品，思考“感動你的細(xì)節(jié)在哪里？ （2）課件定格于臺燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計亮點。 5.創(chuàng)作。 要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進行設(shè)計。 無論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個細(xì)節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設(shè)計亮點。 6.評價展示。 （1）學(xué)生自我展示介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。 （2）觀眾有目標(biāo)的欣賞我最喜歡的創(chuàng)意細(xì)節(jié)。 水資源 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識：明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。 2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。 3.情感：進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。 第一課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。 （教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。 教學(xué)過程 1.引入。 （1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？ （2）引入新課。 2.藝術(shù)作品的欣賞。 展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學(xué)生欣賞的同時發(fā)表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？ 3.綜合探索實踐。 （1）出示圖標(biāo)：猜猜這是什么標(biāo)志？（認(rèn)識中國國家節(jié)水標(biāo)志） （2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片： 全球用水短缺達12億人。 每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬400萬人。 預(yù)計到2025年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。 全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。 學(xué)生發(fā)表自己的感受。 （3）節(jié)水保護水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學(xué)習(xí)制作板報：出示一板報范例，觀察發(fā)現(xiàn)板報的內(nèi)容是怎樣安排的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？ （4）組織學(xué)生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補充制作添加資料，共同解決以下問題： 選擇哪些關(guān)于水資源的資料？采用那些形式？怎樣使宣傳板報更美觀？利用什么美術(shù)材料工具來制作？制作時注意什么？ （5）教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)各組的情況進行有針對性地輔導(dǎo)。 4.宣傳與展示，評價總結(jié)。 （1） 組織各組展示自己的成果，小組間相互點評： 哪組設(shè)計最有新意？ 哪組內(nèi)容更有自己的見解？ （2）說說本課所得。 第二課時課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。 （教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。 教學(xué)過程1.導(dǎo)入。出示一招貼畫：（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？（2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達意思的，有什么特點？（寫實加點夸張，畫面簡潔明了）（3）討論得出：這是在表達水沒了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用水，引出這是一張招貼畫。2.欣賞分析。觀察討論：招貼畫還具有什么特點？引導(dǎo)了解：（1）主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫面、可有文字輔助說明（2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。（3）主要特點：構(gòu)圖單純、主題鮮明。3.聯(lián)系生活實際，獲取創(chuàng)作素材。（1）說說水對我們?nèi)祟惖闹匾裕?浪費水的現(xiàn)象（2）小組交流：生活中污染水的現(xiàn)象 （ 通過收集的材料利用事實和圖片加以說明缺乏水的結(jié)果）（3）教師運用課件展示圖片小結(jié)保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護水資源。4.展開聯(lián)想，實踐創(chuàng)作。（1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。（2）選取素材，思考如何加工處理。（3）展開聯(lián)想，進行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）5.大膽宣傳，展示評價。（1）把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個別畫作，選出創(chuàng)意之星，并說說它的宣傳效果。（2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。6.引申拓展，感悟升華。組織一次節(jié)水愛水保護水資源的宣傳活動。漫畫與生活 一、教學(xué)目標(biāo) 1.在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡單的漫畫創(chuàng)作手法。 2.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達。 3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。 （教師）課件、漫畫資料、圖片、三毛流浪記的錄像資料。 教學(xué)過程 1.情境激趣。 （1）播放三毛流浪記思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？ （2）小結(jié)：對漫畫中的人物我們可以進行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)?！叭浮睆垬菲綘敔?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗：漫畫來自于生活。 （揭題：漫畫與生活） 2.模仿嘗試。 （1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發(fā)興趣。 （2）觀察、思考：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點？ （小結(jié)：漫畫的形象夸張、幽默，能表達一定的思想感受） （3）你能用漫畫的手法來表現(xiàn)人物的特點和感覺嗎？ 試試。（害怕、開心等；人物的五官、動作等；也可以試畫動物。） （4）交流、說說，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點？ 3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫。 小貓釣魚：漫畫表達的意思？幽默之處？ 半分：作者想表現(xiàn)什么意圖？ 畫畫：告訴我們一個什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來表現(xiàn)？(生說說自己的想法) （小結(jié)：獨幅漫畫） 欣賞原來如此 （出示第一、二張）：畫面描繪的內(nèi)容？ 接下去想想結(jié)果會怎樣？（試畫） （出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？ （小結(jié)：四格漫畫） 4.嘗試創(chuàng)作。 （1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。 在欣賞漫畫的時候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？ （2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活 （3）分層教學(xué)： 為有困難的學(xué)生提供一些漫畫，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。 為缺少想法的同學(xué)提供一些材料： “理”在其中 杰克騎著自行車在街道上疾駛，過往的人群紛紛避讓警察阻止他問：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外！” 拔牙 牙醫(yī)對病人說：“你不要害怕，來來，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜?！钡炔∪撕认戮坪?，過了一會兒，醫(yī)生問：“你現(xiàn)在覺得如何？”“看誰還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對醫(yī)生說。 5.作業(yè)展示。 6.課外延伸。 介紹我國的漫畫大師豐子愷 介紹其他漫畫類型 戲曲人生 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。 2.運用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。 3.通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具。 （教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 （1）欣賞京劇開場音樂進課堂。 （2）組織紀(jì)律，安定情緒，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2.導(dǎo)入激趣。 （1）談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。（請各小組長領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片） （2）小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。（提示：引導(dǎo)學(xué)生運用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，注意墨色濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用） （3）各小組展示作業(yè)，表揚能用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，并注意墨色濃淡變化的同學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽探究。 （4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題戲曲人物。 3.感知引趣。 （1）分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲資料，表揚準(zhǔn)備了資料的同學(xué)； （2）教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識； （3）欣賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并模仿戲曲表演的動作造型，體驗其表演特色； （4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術(shù)作用。（提示：關(guān)良的武松打虎筆簡意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會水墨語言的大膽運用。） 4.嘗試探趣。 （1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物； （2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。 5.評價延趣。 （1）即時用數(shù)碼相機或攝影機把學(xué)生的作品進行展示，讓學(xué)生自評、互評，進一步開拓學(xué)生思維。 （2）教師總體評價優(yōu)點及存在問題，評價要點可以是水墨語言的自如運用，戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。 （3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會文化與生活的關(guān)系。 課后請學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運用更多的材料來表現(xiàn)戲曲人物。 喜氣洋洋 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點，掌握剪雙喜字。 2.學(xué)習(xí)暖色知識并能運用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會剪簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。 3.通過收集、了解、表達等活動，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情。 第一課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。 （教師）喜洋洋音樂磁帶、紅綢帶。 1.導(dǎo)入。 （1）下課做準(zhǔn)備工作時播放喜洋洋的音樂，制造一種歡樂的氣氛。 （2）出示幾幅圖片，說說你覺得哪張圖片的內(nèi)容是在過節(jié)，你從哪些地方看出來的？ （3）揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過舞獅、張燈結(jié)彩來呈現(xiàn)出“喜氣洋洋“的畫面。 2.欣賞評析。 （1）想一想。 還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？ 展示 中國節(jié)慶網(wǎng)：/的相關(guān)內(nèi)容資料 學(xué)生介紹：老師用課件展示相對應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運用。 （2）觀察剛才的畫面，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節(jié)日的氣氛？（學(xué)習(xí)暖色） （主要用紅色、黃色等顏色營造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）主要用哪些顏色來裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時板書） 現(xiàn)在，我們通過討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過哪些要素產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫，我們應(yīng)該怎樣來畫呢？（冷暖色與人心情有關(guān)。） 3.活動表現(xiàn)。 （1）請幾位同學(xué)上來表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。 （2）把剛才的表演配上特別的背景畫一畫。請同學(xué)們互相說一說，自己要怎樣來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。 （3）注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。 4.學(xué)生作業(yè)。 教師巡視加以個別指導(dǎo)。 5.作業(yè)展示。 學(xué)生之間互相填寫欣賞語。 第二課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠等。 （教師）喜洋洋音樂磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。 教學(xué)過程 1.內(nèi)容回顧。 （1）回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來進行裝飾：燈、綢、中國結(jié)等。 2.設(shè)計情景，展開教學(xué)。 （1）朋友要結(jié)婚，需要很多喜字，請小朋友幫忙設(shè)計。 （2）播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點、步驟及拓展點。 （3）幫忙幫到底，順便幫朋友設(shè)計一個新房。 （4）如以教室為新房，你們會怎樣裝飾？ （5）小組討論。 （6）匯總小結(jié)：屋頂、窗、門、墻等。 （7）出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫面，讓學(xué)生心中有物。 （8） 每個小組選一項進行創(chuàng)作。 （9）將學(xué)生創(chuàng)作過程加以錄像。 3.課后評價。 每組之間互相評一評，說一說，推薦一些好的建議。 龍的傳人 教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。 2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識。 第一課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。 （教師）多媒體課件。 教學(xué)過程 1.圖片激趣，引出龍的傳人。 （1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。 （2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？ 我們的祖國是中國，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。 2.龍的由來（文化、歷史） （1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個時期的演化。 課件：商周秦漢，秦漢隋唐，唐宋明清 請學(xué)生說說這三個時期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？ （2）龍的歷史：紅山文化遺址玉龍，趙州橋欄板雕刻雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。 學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個時期？ （3）龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。 請學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？ 你還在哪里見到過龍的形象？ 請學(xué)生介紹、展示、交流“豐富感性體驗”。 “龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？ 根據(jù)你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？ 請學(xué)生說一說或相互形容你心中的龍。 3.創(chuàng)作實踐，審美體驗。 （1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。 （2）自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。 第二課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。 （教師）多媒體課件。 教學(xué)過程 1.龍的傳說故事“激發(fā)興趣” （1）龍的傳說“龍生九子” 20展示資料、交流： （2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？ 請學(xué)生說一說。（鯉魚跳龍門） （3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。 我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。 2.民俗傳統(tǒng)活動“民族精神”。 （1） 澳門回歸舞龍慶祝。 墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。 （2） 北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。 （3）端午節(jié)賽龍舟。 簡介端午節(jié)及愛國詩人屈原。賽龍舟怎樣才能贏得勝利？集體合作的團隊力量。 （4）學(xué)生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗和創(chuàng)作素材。 3.賞析作品“內(nèi)化知識” 書中的學(xué)生畫龍舟賽作業(yè)，請學(xué)生賞一賞、評一評。 4.創(chuàng)作實踐“外化表現(xiàn)” 根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景。 請學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫。 5.展示評價“審美提升” 自我評價、同學(xué)建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍舟賽精神。 課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。 線條的魅力 教學(xué)目標(biāo) 1.發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。 2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構(gòu)成練習(xí)。 3.通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）鉛筆、彩色筆。 （教師）制作配套的多媒體課件。 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入“小點點的旅行” 老師一邊口述簡單的故事情節(jié)，一邊手繪線條：從一個點開始變成一條線，小點點走出各種各樣的線條完成它的旅行。 你能說出小點點走出的這些是什么線嗎？ 認(rèn)識各種不同線形：直線，折線，曲線，弧線 跟著小點點去旅行：學(xué)生嘗試畫一畫各種各樣的線 （二）探究學(xué)習(xí) 1.發(fā)現(xiàn)自然景物中的線，使線條具體化、形象化，感知線條的美感。 課件展示自然界景物圖片：梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網(wǎng)、閃電、斑馬、老樹、冰凌 悉尼歌劇院、鐵軌直線、弧線挺拔、堅硬，充滿力度 老樹、閃電粗粗細(xì)細(xì)自然的線條或遒勁有力、或纖細(xì)飄逸 梯田曲線柔和、優(yōu)美，有韻律感 蜘蛛網(wǎng)曲線飄逸流暢 你喜歡哪一種線？為什么？ 2.發(fā)現(xiàn)運動中的線，課件展示圖片： 汽車行駛形成的燈光線； 欣賞綢帶操錄像，舞蹈動作的軌跡線； 老師帶來了一條綢帶，舞動綢帶你發(fā)現(xiàn)了什么線； 流動的曲線感覺線條像在跳舞； 誰也來試試讓綢帶跳舞。 3.跟音樂畫線： 爵士樂、小夜曲、圓舞曲、拉丁舞曲。 學(xué)生嘗試畫出對不同節(jié)奏樂曲的感覺：或平穩(wěn)、或強勁、或舒緩、或愉快。 4.欣賞線描作品，感受繪畫作品中線條豐富的變化和表現(xiàn)力。 欣賞大師作品： 克利奔流、畢加索的作品牛、卡門系列；凡高星空；欣賞學(xué)生作品，德國、加拿大兒童線描作品。 （三）嘗試練習(xí)，繪畫指導(dǎo)。 1.課件演示：線條構(gòu)成的裝飾花紋。 線的裝飾（重復(fù)、加密、加粗、組合花紋） 你比較喜歡哪一種花紋的組合？ 2.分析線條的黑白灰層次。 小組討論：你覺得哪一幅畫面的黑白灰組合的有變化？ 學(xué)生代表發(fā)言總結(jié)出： 出示四幅作品分析畫面的黑白灰處理，有疏密、粗細(xì)的變化。 圖1畫面太空了，不完整。 圖2畫面中只有灰層次，沒有變化。 圖3畫面中黑層次太多，顯得黑氣。 圖4畫面中黑白灰層次疏密有致、生動而富有變化。 3.線條練習(xí)表現(xiàn)內(nèi)容原始陶罐或花瓶。 (1)欣賞原始陶罐的裝飾美感。 (2)老師給每個組提供陶罐外形，以小組為單位，嘗試在相同陶罐上進行不同的線條裝飾。 (3)小組評議哪一幅線條組織的最美？哪一幅黑白灰變化較好？ （四）拓展。 線條除了可以運用在繪畫中，還可以用在其他地方。 課件展示線條在生活中的應(yīng)用：石雕，裝飾門窗，花瓶、燭臺的造型 結(jié)語：讓我們共同努力，用千變?nèi)f化的線創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，為我們的生活增添美，增添樂趣！ 風(fēng)兒吹過 教學(xué)目標(biāo) 1.通過觀察、體驗、尋找來豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和特征。 2.進一步提高用線條進行表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的想象力，嘗試用線描的方法表現(xiàn)風(fēng)吹時引起的物象變化的景象，表達出自己對風(fēng)的感受。 3.培養(yǎng)對自然的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）細(xì)水彩筆、油畫棒、色卡紙。 （教師）刮風(fēng)的錄音、錄象帶、下載各種風(fēng)的圖片等。 教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境： 1.播放播放各種風(fēng)聲的錄音：聽風(fēng)。 大風(fēng)時樹葉的沙沙聲；西北風(fēng)的呼號；狂風(fēng)嘩嘩作響 這是什么風(fēng)？（觸動學(xué)生的記憶） 2.風(fēng)雖然抓不到，但我們可以用眼睛看到風(fēng)、用身體感覺到風(fēng)、用耳朵聽到風(fēng)。 回憶各種風(fēng)吹到身上的不同感覺（最好能出示相關(guān)的畫面）。 炎炎夏日，輕風(fēng)吹來格外舒爽； 寒冬臘月，西北風(fēng)吹到臉上像刀割一樣； 風(fēng)雨交加、狂風(fēng)大作時，雨傘都會被掀翻，寸步難行； 乘坐在汽車或摩托車上疾馳，疾風(fēng)會讓人感覺呼吸困難； 如果龍卷風(fēng)來了，我們會非常緊張、恐懼 （二）探究學(xué)習(xí)。 1.認(rèn)識各種級別的風(fēng)。 出示氣象預(yù)報的風(fēng)力級別：風(fēng)向，偏北風(fēng)34級。 風(fēng)有大小的級別，你還能說出什么級別的風(fēng)？ 結(jié)合“蒲福氏風(fēng)級”，認(rèn)識12級風(fēng)。 2.觀看龍卷風(fēng)片段，了解風(fēng)的小常識： 簡單了解臺風(fēng)（熱帶風(fēng)暴）、強熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的不同。 （1）四人小組討論： 江浙一帶每年7至9月都會有臺風(fēng)，我們是怎樣對臺風(fēng)命名的？ 結(jié)合圖片：卡特里娜颶風(fēng)席卷美國新奧爾良市，造成嚴(yán)重的后果。 臺風(fēng)過境的慘狀，人們在抗臺中自救。 （2）請學(xué)生介紹自己搜索、了解到的有關(guān)熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的知識。 （3）雖然臺風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)有很強的殺傷力，給人類帶來巨大的危害和威脅，但也可以作為一種能源來利用，造福于人類。請學(xué)生簡單介紹風(fēng)車?yán)?、風(fēng)力發(fā)電、帆船行駛等。 3.欣賞畫家作品，畫家是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的。 （1）比較圖片：鄭板橋的竹與徐悲鴻的逆風(fēng)。 這兩幅竹都是以國畫形式表現(xiàn)的，你從什么地方感覺到徐悲鴻的逆風(fēng)風(fēng)很大？ 比較莫奈的樹與柯羅的陣風(fēng) 陣風(fēng)中畫家是怎樣表現(xiàn)大風(fēng)中的樹的？ （2）欣賞畫家對風(fēng)的表現(xiàn)。 如盧梭的熱帶風(fēng)暴中的老虎 欣賞學(xué)生作品，他們是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的。 4.嘗試用線來表現(xiàn)風(fēng)起時水面或柳枝的變化。 微風(fēng)時大風(fēng)時狂風(fēng)時的不同的狀態(tài) （三）畫畫風(fēng)。 1.用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？ 出示一組事物，你覺得哪幾項適合表現(xiàn)風(fēng)？哪些不太合適呢？ 2.作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。 3.教師巡回指導(dǎo)。 4.作業(yè)展評。 （1）在黑板上展示學(xué)生作品。 （2）根據(jù)老師的導(dǎo)向性提問來評價。 評一評哪些作品有風(fēng)來的感覺，哪幾件作品還需要改進的？ （四）課后拓展。 1.欣賞風(fēng)蝕地貌。 2.說說有風(fēng)的成語。 蟲蟲大聚會 教學(xué)目標(biāo) 1.通過音像和圖片的展示，讓學(xué)生了解大自然各種各樣的昆蟲的形狀、色彩等。 2.通過對各種昆蟲的創(chuàng)意制作，使學(xué)生學(xué)會一些簡單的折、剪、添等方法。 第一課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。 （教師）昆蟲錄像及圖片、課件、投影儀、示范紙張。 教學(xué)過程 1.展開討論：說說自己知道的昆蟲有哪些？ 2.欣賞交流播： （1）放錄像（昆蟲大世界）。 學(xué)生談?wù)勛约河X得最美的昆蟲，并說明理由。（主要從形狀、顏色來分析） （2）課件圖片展示：（天上飛的昆蟲、地上爬的昆蟲、生活在水里的昆蟲） 老師提問：“圖片中是些什么昆蟲？它們有什么不同的特點？身體各個部分比例有什么特點？”（學(xué)生討論這三類昆蟲有哪些不同點。） 3.出示范作，激發(fā)興趣。 （1）投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折昆蟲。 每出示一個后提問：“這個小昆蟲有什么樣的特點，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進行鼓掌表揚。） 4.分析理解，示范操作。 以教科書第25頁為例示范制作小昆蟲。 老師邊示范邊講解折剪小昆蟲的三大要領(lǐng)。 （1）要按照折紙的規(guī)律來折。 （2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。 （3）用畫筆添加小昆蟲的各個部分。 5.學(xué)生練習(xí)。 （1）開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。） （2）老師坐在地上和學(xué)生一起動手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小昆蟲。（折紙過程中穿插音樂） （3）在折剪過程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對折紙進行添加，并讓學(xué)生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進行自由創(chuàng)作。） 6.評議： （1）老師隨堂進行評畫，請折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。 （2）學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。 （3）老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學(xué)生猜是什么昆蟲。 7.老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學(xué)生也評議。 生長的植物 教學(xué)目標(biāo) 1.了解有關(guān)植物的生長規(guī)律，通過收集資料了解常見植物的生長規(guī)律。 2.了解植物的結(jié)構(gòu)特征，通過對植物的描繪進行生活中處處有美的情感教育。 3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。 第一課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）事先了解植物的生長規(guī)律和結(jié)構(gòu)特征, 記號筆，水筆等繪畫材料。 （教師）各種植物的圖片資料，有關(guān)植物的文字作品、范畫等。 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入課題。 教師：生活中離不開植物，植物能裝飾點綴我們的生活，植物能陶冶我們的情操，植物能 看到植物兩個字，首先就給我們一種積極向上的形象。你們知道的植物有哪些呢？你最喜歡哪種植物呢？為什么？ 學(xué)生：向日葵（熱情的，向上的） 梅蘭竹菊（四君子） 松樹（樹中的君子）等等 2.植物的文化。 （1）植物給人們帶來精神的享受。 教師：下面我們一起來欣賞一些圖片，這些植物你認(rèn)識哪些？你覺得他們美在哪里？從它們身上你學(xué)到了什么？ 教師出示植物的圖片，學(xué)生討論以下問題： 你比較喜歡哪種植物，能否從美術(shù)的角度來談?wù)勏矚g的理由。（從植物的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析） 能否用優(yōu)美的語言來描述一下這種植物？（結(jié)合圖片資料的展示描述） 范例：荷花，每到夏天西湖邊都是挨挨擠擠的荷花。 “接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅” “荷葉出水很高，象亭亭舞女的裙。”朱自清散文菏塘夜色 教師總結(jié)：通過欣賞，我們知道植物有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來美的享受，同時又給我們帶來了極大的精神享受。 2.植物是地球的最美好的禮物。 教師提問：植物除了供我們欣賞外，它還有什么功勞嗎？ 學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識進行討論后回答。 教師總結(jié)：植物是我們地球最好的禮物，擋沙，保護水源，凈化空氣，美化我們的生活。 果實，帶來經(jīng)濟效益。帶來蔭涼，抗噪音等等。 3.植物也是歷史的見證。 教師：植物除了是精美的藝術(shù)品，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？ 看我們學(xué)校里的古樹，見證著學(xué)校的變遷！ 村口的大榕樹，1000多年的歷史，幾個人才能圍抱，是生命樹。 銀杏是活化石。 4.欣賞大師筆下的植物。 出示圖片資料，學(xué)生欣賞古墻老藤版畫、被美洲豹襲擊的馬油畫。 教師提問：美術(shù)大師是用什么方法來表現(xiàn)樹的？ 大師筆下的樹在造型上、色彩上、明暗，肌理上分別有什么特點？ 你得到了什么啟發(fā)？ 教師：大師們用自己獨特的藝術(shù)語言表現(xiàn)植物的美麗、植物旺盛的生命力，用這種方式表達對美好生活的向往。 5.植物的結(jié)構(gòu)。 教師準(zhǔn)備一些植物，請學(xué)生來觀察。 教師提問：你觀察到了什么？ 來說說這些植物的共性和個性 學(xué)生可以觀察到卷曲的葉片，植物的花托，樹枝的節(jié)節(jié)等等細(xì)節(jié)的東西！ 6.近距離寫生。 教師：我們今天用“放大鏡”的眼睛來觀察植物了，現(xiàn)在我們需要把他用線條記錄下來！ 學(xué)生寫生，教師指導(dǎo)。 7.點評作業(yè)。 在欣賞學(xué)生作品的同時，請思考下列問題： （1）這次畫的植物寫生，有什么特點？和以往有什么不同？ （2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。 （3）課后還可以再觀察別的植物，找出每樣植物的精彩部分 8.小結(jié)。 教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識，欣賞了植物美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的植物，并向大師學(xué)習(xí)畫了畫植物。下節(jié)美術(shù)課，請同學(xué)們帶好水筆，我們要去戶外感受大自然中的植物，親自去感受那鮮活的生命！ 第二課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）各種繪畫工具，水筆，鋼筆，記號筆等。 （教師）繪畫工具。 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入課題。 教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識，欣賞了大師筆下的植物以及寫生了植物的局部，今天這堂課我們要到大自然當(dāng)中去感受植物的存在！ 2.討論樹的結(jié)構(gòu)。 看圖片討論樹的大致結(jié)構(gòu)，自然界中樹的種類不知其數(shù)，但是他們的結(jié)構(gòu)卻是萬變不離其中，一般由樹干、樹枝、枝椏組成。 3.到戶外觀察。 去校園里，圍著樹木仔細(xì)觀察。 先摸摸樹皮，談?wù)劯惺埽?學(xué)生： （1）樹皮粗粗的，很毛糙的感覺，有紋理。 （2）樹干很粗，要好幾個人圍抱才行。 （3）談?wù)剺涓?，樹枝，枝椏的結(jié)構(gòu)關(guān)系。 （4）談?wù)剬懮鷺涞牟襟E，樹干可以從下至上的畫，樹干、樹枝、枝椏的關(guān)系是從大到小的！ 學(xué)生邊看邊思考，可以用自己準(zhǔn)備的材料來表現(xiàn)？ 教師：可以用線描來表現(xiàn)樹枝層層疊疊的感覺，樹干可以用線描組織花紋來表現(xiàn)?？梢杂猛赜〉姆椒▉肀憩F(xiàn)樹皮的肌理，體驗肌理的質(zhì)感。