幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì).doc

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：區(qū)分左右 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力； 2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位； 3、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右，進(jìn)一步感知空間。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、海底圖大的1份，小的與幼兒人數(shù)相同 2、紅圓點(diǎn)與幼兒人數(shù)相同（上課之前反面雙面膠先撕開(kāi)） 3、圖示6張（教師可隨意編）， 粘貼的小圖片每人各六張 4、課前認(rèn)識(shí)生字：左、右 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分：猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右 教師：小朋友們好！今天，老師要帶你們?nèi)⒂^海底世界。但是，那里的管理員說(shuō)要進(jìn)去必須學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)區(qū)分左右。 1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。（手） 2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒互相交流） 3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。 如： 師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。 幼：我的右手舉起來(lái)。 師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的左手來(lái)。 幼：我的左手舉起來(lái)。（教師看幼兒是否舉對(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的） 4、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問(wèn)：你知道老師手上是什么嗎？你知道它在我的左手還是右手上？請(qǐng)你舉起和我相同的手。 （1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅色圓點(diǎn)貼紙。 （2）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)照，是不是舉對(duì)了。 （3）師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作： 1、請(qǐng)把有紅色圓點(diǎn)的手舉起來(lái)； 2、請(qǐng)把有紅色圓點(diǎn)的右手舉起來(lái)； 3、請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)； (4）再次強(qiáng)調(diào)：我們貼有紅色圓點(diǎn)的是什么手？（右手） 5、師：那我們的兩只手中是左手幫我們做得事情多，還是右手做得多？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情。 6、小結(jié)性提問(wèn)：我們寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)拿筆的那只手是右手。那么，另一只是什么手？（左手） 二、基本部分： 1、以自身為中心區(qū)分左右 （1）剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等） （2）聽(tīng)口令做動(dòng)作 伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)） （3）剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰(shuí)？（練說(shuō)：用左、右說(shuō)一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰(shuí)？） （4）教師請(qǐng)幼兒思考：為什么你右手上的紅色圓點(diǎn)在這邊，而我的右手紅色圓點(diǎn)在那邊呢？ 小結(jié)：站的方向不一樣，所以左右方向不一樣（教師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了 ） 2、以客體為中心區(qū)分左右 （1）看圖區(qū)分左右 師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了?？?，誰(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。） 提問(wèn)： 有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？ （2）請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，面向大家站，區(qū)分他們的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。 （3）師幼共同總結(jié)：當(dāng)我們面對(duì)同一個(gè)方向時(shí)，我們的左右是一樣的；當(dāng)面對(duì)面時(shí)，我們的左右是相反的。 3、操作練習(xí)：幫海底動(dòng)物找家 師：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，哎呀！不知不覺(jué)轉(zhuǎn)到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里有珊瑚、海草、礁石等很多植物和石頭，還住著許多海里的小動(dòng)物，可小動(dòng)物們找不到自己的家了，我們來(lái)幫幫他們吧。 （1）出示大圖片（認(rèn)讀生字：左、右)，幼兒看圖、根據(jù)圖示的要求，完成練習(xí)，將圖片貼到自己圖片相應(yīng)的位置。（老師巡回指導(dǎo)） 如：海草（圖）右邊是海星（圖），礁石（圖）左邊熱帶魚(yú)（圖）等 （2)交流答案。