小學(xué)生學(xué)情調(diào)查問卷及調(diào)查分析報告.doc

精品文檔小學(xué)生學(xué)情調(diào)查問卷1、您的性別： 單選題 男 女_2.、你的學(xué)習(xí)狀況 單選題 A、很好，學(xué)習(xí)非常主動 B、學(xué)習(xí)認(rèn)真，但仍然有潛力可挖 C、學(xué)習(xí)一般，基本上完成各課任務(wù) D、差，基本上是混日子_3、作業(yè)完成情況 單選題 A、好，能及時上交 B、一般，部分科目或題目放棄了 C、基本上做完了 D、差，基本上不能完成_4、你覺得語文科作業(yè)量如何 多選題 適中 多了 少了_5、你上課有記筆記習(xí)慣嗎？ 多選題 A、有且要求非常嚴(yán)格 B、有但是內(nèi)容夠完整 C、偶爾有 D、沒有_6、你對自己目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否滿意？ 單選題 A、很滿意 B、比較滿意 C、一般 D、不滿意_7、有關(guān)學(xué)習(xí)的方法，你： 單選題 A、從來沒有意識到學(xué)好得講究方法 B、偶爾想到，但沒有去嘗試尋找好的方法 C、試著去實踐別人介紹的方法，一段時間后又放棄了 D、經(jīng)過一定時間的嘗試，已把握適合自己的學(xué)習(xí)方法_8、你有制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣嗎？ 單選題 A、有 B、沒有 C、偶爾有 D、有但未堅持執(zhí)行_9、你在學(xué)習(xí)時，是否努力在規(guī)定的時間內(nèi)完成預(yù)定任務(wù) 單選題 A、很少這樣 B、部分時間這樣 C、經(jīng)常這樣 D、總能如此_10、學(xué)習(xí)中遇到困難，你主要采取的措施是？ 單選題 A、請教同學(xué) B、主動請教老師 C、自己查有關(guān)資料，參考書目 D、放棄_11、你有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎？ 單選題 A、有 B、沒有 C、有，但沒形成習(xí)慣_12、關(guān)于復(fù)習(xí)，你屬于( ) 單選題 A、在平時和考試前都不復(fù)習(xí) B、平時不復(fù)習(xí)，考試前復(fù)習(xí) C、平時和考試前都復(fù)習(xí) D、在平時有時能自己復(fù)習(xí)，考試前復(fù)習(xí)_13、你的復(fù)習(xí)方法是哪一種？ 單選題 A、把學(xué)過的內(nèi)容看一遍 B、把重點內(nèi)容看熟練 C、經(jīng)回憶學(xué)過的內(nèi)容，抓住重點和難點，有疑問的地方及時問 D、除弄懂平時所學(xué)的，學(xué)完一個單元就自我整理一下_14、每次測試后，你：( ) 單選題 A、等著老師統(tǒng)一訂正 B、錯的那幾個，找考得好的同學(xué)看一下，抄上正確答案 C、思考錯題，能訂正的就訂正，想不出的抄一下 D、自己認(rèn)真思考，逐一訂正，想不出的請教同學(xué)或老師_15、如果老師上課讓你回答問題，你會怎樣？ 單選題 A、抓住機(jī)會，鍛煉自己 B、埋怨老師多此一舉 C、假裝不會，默不作聲 D、看書回答問題_16、同學(xué)們聽課有各種不同的聽課方法，你的聽課方法是 單選題 A、只是聽，不記筆記 B、一邊聽，一邊把老師要求記的記下來 C、一邊聽，一邊想，記下重要的內(nèi)容 D、邊聽邊想邊記，有疑問的地方在課內(nèi)或課外與老師、同學(xué)討論_17、下面情況中，會使我聽課時注意力不夠集中的是： 單選題 A、對上課內(nèi)容不感興趣，不想聽 B、不喜歡授課教師 C、受其它感興趣的事吸引 D、不管哪種情況，注意力都能集中_18、上課時，你認(rèn)真聽講的狀態(tài)可以保持多久？ 單選題 A、10分鐘左右 B、20分鐘左右 C、30分鐘左右 D、一節(jié)課_19、在課堂上或是自習(xí)課，如有同學(xué)反復(fù)打擾你或是找你說話，你會選擇 單選題 A、當(dāng)堂回?fù)?B、舉手向老師匯報 C、不理他，下課再說 D、無所謂，陪他聊聊_20、如果你想做學(xué)校紀(jì)律不允許的事情，你怎么辦？ 單選題 A、靜下心，想想后果，打消念頭 B、先做了再說 C、精心設(shè)計一下，不要讓老師知道_21、您所在的班級中是否存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象.若是，您認(rèn)為其程度為： 單選題 A普 遍 B較普遍 C較 少 D 極個別_22、在學(xué)習(xí)上，你對于成功的喜悅：( ) 單選題 A、曾經(jīng)感受過 B、從未感受過 C、經(jīng)常感受 D、渴望能感受到_23、學(xué)習(xí)過程中同學(xué)是否互相幫助( ) 單選題 A、有幫助 B、有時幫助 C、沒有過幫助_24、你目前學(xué)習(xí)的干擾因素主要來自于 單選題 A、來自家庭的因素 B、不夠投入 C、老師的教法不太適合自己 D、班內(nèi)的紀(jì)律不太理想_25、每天的課余和回家學(xué)習(xí)時間總共有多少？ 單選題 A、2小時 B、1小時 C、半小時 D、沒有_26、你希望你的成績能在班級排第_名，年級排第_名。 填空題 小學(xué)生學(xué)情調(diào)查問卷結(jié)果分析本次問卷調(diào)查設(shè)計選擇題26題，參加調(diào)查人數(shù)40人，收回問卷40份。問卷內(nèi)容統(tǒng)計如下：一、調(diào)查內(nèi)容本次調(diào)查內(nèi)容重點是對小學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的興趣趨向、知識掌握、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式方法等四個方面進(jìn)行調(diào)查。二、調(diào)查結(jié)果分析1、從數(shù)據(jù)分析來看，25%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上很努力，學(xué)習(xí)效果很好；75%的學(xué)生認(rèn)為自己很努力了，而學(xué)習(xí)效果一般；近95%的同學(xué)表示要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)。這些數(shù)據(jù)說明，學(xué)生的學(xué)習(xí)存在差異性。其實他們都在前進(jìn)只是有人快一點，有人則慢一點，而且他們都有努力上進(jìn)的勁頭，在他們的心靈中都點燃著“想成為一個好學(xué)生”的火花，因而我們要愛護(hù)這點火花，在學(xué)習(xí)中特別是復(fù)習(xí)教學(xué)中要注意教學(xué)的層次性，讓不同層次的學(xué)生都能享受得到成功的甜蜜。2、能主動預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生只占10%，教師布置就進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生占80%，不預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)或偶爾預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生占10%，可見學(xué)生在自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方面幾乎是被動的。學(xué)生的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況與學(xué)習(xí)成績相關(guān)，即學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方面做得好。3、學(xué)生完成作業(yè)的情況總體上是好的。55%的學(xué)生能夠自己獨立認(rèn)真完成；40%的學(xué)生能與同學(xué)討論完成。但不容樂觀的是仍有5%的學(xué)生存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象。4、40%的學(xué)生主要以聽老師講為主，能參與到學(xué)習(xí)活動中與老師同學(xué)互動的學(xué)生占到50%60%；25%的學(xué)生能做到邊聽，邊想，邊記；有近10%的學(xué)生課堂上處于發(fā)呆或開小差狀態(tài)或只是坐那兒聽老師講課。以上數(shù)據(jù)說明，學(xué)生在聽課時的思維不甚活躍，課堂上不能比較積極地學(xué)習(xí)。在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生邊記邊想，能抓住重點記筆記，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生懶惰，不動腦筋，記筆記時抓不住重點，老師要求記什么就記什么，不要求時就處于發(fā)呆或思維停止?fàn)顟B(tài)。5、從數(shù)據(jù)中可以看出，多數(shù)學(xué)生自主解決問題的能力還是很強(qiáng)的，95%以上的學(xué)生能夠通過查閱資料或向別人請教來解決難題，在自覺學(xué)習(xí)方面學(xué)生表現(xiàn)一般，他們大都在班長或老師的督促下去讀書學(xué)習(xí)，課前準(zhǔn)備也不充分，可見學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣還有待于進(jìn)一步養(yǎng)成。三、研究結(jié)論 通過對問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析得知，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是不容樂觀的。首先，很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次，他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了許多困難，各方面能力均有欠缺，這亟待于通過有效、扎實的復(fù)習(xí)來解決。第三、學(xué)習(xí)的方法上還存在著一些問題，如：雖然多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是認(rèn)真的，基本上能完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探索知識的還不多，較多的停留在教師所布置，所要求的任務(wù)上，帶有一定的被動性。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在差異，他們對教師的講解呈現(xiàn)出的理解是多元的，對知識掌握的程度也是參差不齊的，在以后的復(fù)習(xí)教學(xué)中，要注意有效的層次性教學(xué)，讓每個學(xué)生學(xué)有所得。四、針對問卷調(diào)查下一步的實施措施1、積極探索切實有效的教學(xué)方式特別是復(fù)習(xí)教學(xué)的方式。就知識而言，對學(xué)生無新鮮感，所以課堂上學(xué)生極易無精打采或發(fā)呆。老師的引導(dǎo)此時就極為重要。把學(xué)生散碎的知識點系統(tǒng)、條理化，變“死水”為“活水”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。可以根據(jù)不同的內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動積極思維，從而有效的掌握知識。2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中去，要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生懷著一種高漲的情緒去進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。既然學(xué)生喜歡寬松的，沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們就可以采用直觀的教學(xué)方法，設(shè)計一些滲透游戲成份的教學(xué)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。同時注重采用激勵性的評價語言，設(shè)計多樣而開放性強(qiáng)的練習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3、要有耐心和愛心。留給不同層次的學(xué)生充足的消化知識的時間，設(shè)計的練習(xí)能由淺入深，具有代表性。關(guān)愛每一個學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，特別要關(guān)心、關(guān)注學(xué)習(xí)上的弱勢群體。培養(yǎng)他們的積極性，矯治消極面，塑造他們健康的學(xué)習(xí)心理，讓不同層次的學(xué)生都能享受得到成功的果實。4、強(qiáng)化復(fù)習(xí)，把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。如：每學(xué)完一課