課內比教學(約分）.docx

姓名孫留根性別男出生年月1961.9照片民族漢學歷大專政治面貌職稱小高職務教齡34學校東山小學任教學科、班級五(2)班數學校級主講課題約分說課上課時間聽評課教師人數校級公示時間201 年 月 日至201 年 月 日等級評定及意見校長簽名 學校公章教學目標1.理解最簡分數和約分的意義。2.經歷最簡分數和約分的過程，體驗知識遷移、推理、應用、抽象概況的學習方法。3.培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。教學重點歸納、概括出最簡分數的概念及約分的方法。教學難點能準確對分數進行約分。教學過程一創(chuàng)設情境 激趣導入1. 寫出下面每兩個數的公因數。 18和24 12和30 9和72 2. 指出下面哪兩個數是互質數。3和8 12和8 5和2 7和43.在括號里填上適當的數。4. 說說分數的基本性質是怎樣的？2. 質疑問難 提出目標師：下面我們就來用分數的基本性質來解決這節(jié)課要學的新知識“約分”。三.自主實踐 感悟交流1.師：小明和同學們在進行游泳比賽，小剛說：一共要游100米，過程評析教學過程小明已經游了75米,小明游了全程的75/100.小紅卻說他已經游了全程的3/4小麗覺得很納悶：75/100和3/4是一回事嗎？2. 可以根據分數的基本性質來驗證一下。（學生小面驗證）觀察思考： 3/4的分子和分母有什么關系？板書：分子和分母只有公因數1，像這樣的分數叫最簡分數。3. 練習：指出下面哪些分數是最簡分數？把上下兩行相等的兩個分數用線連起來。想一想；有沒有更簡便的方法？強調：如果一下子能看出分子和分母的最大公因數直接用它們的最大公因數去除比較簡便。5. 歸納什么叫約分師：你們知道把24/30化成4/5的過程和方法叫什么嗎？學生：叫約分。師: 對，叫約分，那么什么叫約分呢？請你們打開第85頁中間看看什么叫約分。你們知道什么叫約分了嗎？說說看。板書：把一個分數化成和它相等但分子分母都比較小的分數叫約分。師：約分還有別的書寫方法，你們想知道嗎？下面就請你們打開書第85頁，看看約分的另一種方法是怎樣的。問：你們看明白這種約分方法的意思了嗎？你能說給大家聽聽嗎？師：請一名學生在黑板上試著約分，其余學生下面做。說明：一般情況下我們都是采用這種方法進行約分的。（說明一下逐步約分法和一次性約分法）4. 合作提升 創(chuàng)新發(fā)展1. 下列分數哪些是最簡分數？把不是最簡分數 的化成最簡分數。15/16 10/21 17/30 20/45 31/912. 藍色部分和紅色部分哪個多些？為什么？3. 下面哪些分數沒有化成最簡分數？請把它化成最簡分數。4. 把下面分數化成最簡分數5. 把桃子放在相應的筐里6. 智慧島判斷下面?zhèn)€等式哪些是約分？為什么？錯題醫(yī)院猜燈謎 連謎底小結：這節(jié)課我們學了哪些知識？你有什么收獲？分子和分母只有公因數1，這樣的分數叫做最簡分數。把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數，叫做約分 。約分時，通常要約成最簡分數。 板書設計 約 分例4分子和分母只有公因數