淺談外來務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

精品文檔 1歡迎下載 附件 1 論文編號(hào) 由教研室統(tǒng)一按市 縣編碼編號(hào) 貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會(huì) 2015 年教育教學(xué)科研論文 教學(xué) 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 征集評(píng)選登記表 學(xué)科類別 不要以編號(hào)代替 24 綜合 論文題目 淺談外來務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成淺談外來務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成 作者姓名易小鳳學(xué)校名稱白云第四小學(xué) 課題組 成員姓名 學(xué)校地址 貴陽(yáng) 市 州 地 白云 縣 區(qū) 市 特區(qū) 艷山紅 鄉(xiāng) 鎮(zhèn) 聯(lián)系電話固定電話 移動(dòng)電話我校由于特殊的地理位置是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的三類小學(xué) 所以主要生源是農(nóng)民工子 女 這些家長(zhǎng)整天忙于生計(jì) 無(wú)暇顧及子女的教育 孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好 這就需要我們班主任教師更多的關(guān)注這一群體 幫助這些孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣 對(duì)于他們來說非常需要 十分有用 個(gè)人誠(chéng)信承諾 在括號(hào)內(nèi)打 1 所寫論文為本人原創(chuàng) 并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人 2 所寫案例真實(shí) 源于本人親歷的課堂 說明 一 學(xué)科類別 1 中學(xué)語(yǔ)文 2 中學(xué)數(shù)學(xué) 3 中學(xué)英語(yǔ) 4 中學(xué)物理 5 中 學(xué)化學(xué) 6 中學(xué)生物 7 中學(xué)政治 8 中學(xué)歷史 9 中學(xué)地理 10 小學(xué)語(yǔ)文 11 小 學(xué)數(shù)學(xué) 12 小學(xué)思品 13 小學(xué)英語(yǔ) 14 小學(xué)科學(xué) 15 中小學(xué)音樂 16 中小學(xué)體 育與健康 17 中小學(xué)美術(shù) 18 中小學(xué)信息技術(shù) 19 通用技術(shù) 20 中小學(xué)綜合實(shí)踐 活動(dòng) 21 學(xué)前教育 22 特殊教育 23 職業(yè)教育 24 綜合 凡不是純學(xué)科性的論 文都?xì)w在這一類 如 如何做好班主任工作 如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)等 二 論文題目不要太長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例直接點(diǎn)明是什么課的設(shè)計(jì) 或案例 如 祝福 教學(xué)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的除法 教學(xué)案例 不要把某某版第某 冊(cè)第某課作為題目的組成部分 精品文檔 2歡迎下載 淺談外來務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成淺談外來務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成 摘要 我校由于特殊的地理位置是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的三類小學(xué) 所以主要生源是 農(nóng)民工子女 這些家長(zhǎng)整天忙于生計(jì) 無(wú)暇顧及子女的教育 孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣 也不是很好 這就需要我們班主任教師更多的關(guān)注這一群體 幫助這些孩子養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 對(duì)于他們來說非常需要 十分有用 關(guān)鍵詞 外來務(wù)工人員子女 學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成 貴州雖說是經(jīng)濟(jì)綜合力不強(qiáng)的省份 但是近幾年的發(fā)展進(jìn)程是非常快的 貴陽(yáng)作為省會(huì)城市 經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展吸引了大批的外來務(wù)工人員 人口流動(dòng)量 越來越大 再加上農(nóng)村城鎮(zhèn)化 外來務(wù)工人員子女為生源主力的城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校 也應(yīng)運(yùn)而生 本人所任教的小學(xué)正位于幾個(gè)區(qū)的交界處 90 有學(xué)生都來自外來 務(wù)工人員家庭 本人在學(xué)生的教育教學(xué)問題上面臨著很多問題 學(xué)生缺乏良好的行為習(xí)慣 如學(xué)習(xí) 生活 衛(wèi)生 禮儀 勞動(dòng) 自我保護(hù)等方面 而在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面表出 的現(xiàn)狀不容樂觀 如不愛學(xué)習(xí) 逃學(xué) 課上不專心聽講 不能保證課堂紀(jì)律 不做課前預(yù)習(xí) 不寫作業(yè) 抄襲他人作業(yè) 不講書寫衛(wèi)生 字跡潦草 代家長(zhǎng) 簽字 坐姿不端正 站不直 學(xué)習(xí)文具帶不全 不愛護(hù)書籍等等 而這些問題 基本都是靠老師來解決 家長(zhǎng)幫不上或沒時(shí)間幫 習(xí)慣差導(dǎo)致的直接結(jié)果就是 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直難以提高 教育難管理 這讓我感覺到吃力 手忙腳亂付 出了雙倍甚至更多的心血 可收獲卻不成比例 如何培養(yǎng)好學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣 就成了我日常工作和思考的主要內(nèi)容 小 學(xué)階段是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期 實(shí)踐證明 一 二年級(jí)的習(xí)慣養(yǎng) 成對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)和生活有著舉足輕重的影響 在這個(gè)階段 幫助他們樹立 正確的學(xué)習(xí)觀 打下良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ) 對(duì)他們來說會(huì)受益一生 以下就我 所帶的班級(jí)談一談自己的實(shí)踐和看法 一 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成問題現(xiàn)狀 在本人是以所教學(xué)的班級(jí)里 在學(xué)習(xí)習(xí)慣上 有相當(dāng)一部分學(xué)生文具準(zhǔn)備 不齊 不是忘帶筆 尺 橡皮擦 就是忘帶書本 課間不能把課前準(zhǔn)備做好 書本 文具擺放不齊 美術(shù)課忘帶彩筆 體育課忘帶跳繩等 沒有時(shí)間觀念 愛磨蹭 多數(shù)不做預(yù)習(xí) 班級(jí)只有個(gè)別學(xué)生能去做 課堂聽講中 約束力差 注意力不集中 喜歡擺弄手 文具 接話 和同學(xué)說話 坐不住 隨意回答問題 回答問題聲音小 不愿動(dòng)腦 做事磨蹭 跟不上集體的節(jié)奏 別人回答問題時(shí) 不能耐心傾聽 課堂注意力有分散的學(xué)生 也有個(gè)別擺弄東西的學(xué)生 在作業(yè)練 習(xí)上 書寫姿勢(shì)不正確 不會(huì)握筆 書寫不干凈 不工整 不愛護(hù)書本 亂涂亂 畫 做練習(xí)時(shí) 審題不認(rèn)真 馬虎 做完不檢查 錯(cuò)題不及時(shí)訂正 經(jīng)常不做記 事 不做或落做作業(yè) 不能及時(shí)上交 作業(yè)書寫不整潔 完成后不檢查 準(zhǔn)確率 不高 聽 讀作業(yè)不做 完成的作業(yè)不簽字 甚至代家長(zhǎng)簽字 在復(fù)習(xí)上 好學(xué) 生能按老師要求對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí) 大部分學(xué)生基本不做復(fù)習(xí) 在閱讀上 精品文檔 3歡迎下載 部分學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下做課堂的學(xué)習(xí)閱讀 但很少閱讀課外書籍 有的甚 至一點(diǎn)課外閱讀都沒有 二 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的影響因素 1 自身因素 美國(guó)現(xiàn)代教育家布魯姆說 一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生 應(yīng)該比那些缺乏熱情 興趣或樂趣的學(xué)生 或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和 恐懼無(wú)趣的學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松 也更加迅速 學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)人思維的積 極性 推動(dòng)人積極主動(dòng)地去探求知識(shí) 性格是影響學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的另一個(gè)內(nèi)在 個(gè)人因素 學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程 在形成過程中需要克服許多的 困難 這就要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣有一個(gè)正確態(tài)度 良好的堅(jiān)持性和毅力 良好 的性格品質(zhì)是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要條件 那么良好的性格品質(zhì)則對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的 形成提供長(zhǎng)期保證 2 家庭因素 我校學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度總體不高 他們對(duì)自己的孩子有期望 可是在孩子的教育方面又顯得力不從心 有個(gè)別家長(zhǎng)甚至不識(shí)字 不會(huì)字 班 級(jí)里學(xué)習(xí)好的學(xué)生中 其父母文化程度高的占多數(shù) 他重視子女的培養(yǎng) 并且 在學(xué)業(yè)上也指導(dǎo)孩子 也有個(gè)別父母 雖然自己文化不高 但重視孩子的學(xué)業(yè) 對(duì)孩子嚴(yán)格要求 希望孩子的將來不要像現(xiàn)在的自己 但是 大多數(shù)家長(zhǎng)由于 個(gè)人文化程度所限 從事的職業(yè)要么不太穩(wěn)定 要么勞動(dòng)一時(shí)間長(zhǎng) 別說對(duì)孩 子習(xí)慣的培養(yǎng) 就是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都無(wú)暇顧及 現(xiàn)在單親家庭的數(shù)量也越來越 多 孩子由祖父母代養(yǎng)的現(xiàn)象越來越普遍 父母離異 父母一方或雙方外出打 工 父母在本地工作 可是都忙于自己的小生意 無(wú)暇顧及孩子 有的還讓孩 子幫忙看攤 父母下崗 每日忙于打麻將等娛樂的 這樣家庭的孩子 要么就 交給祖父母代養(yǎng) 要么就送到托管班 要么就散養(yǎng) 家長(zhǎng)們普遍重視孩子的學(xué) 習(xí)成績(jī) 關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù) 卻沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性 忽視對(duì)孩子良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 3 教師因素 學(xué)校是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的主要場(chǎng)所 教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成起著十分重要的作用 孩子大都信任和崇拜自己的老師 年幼 的學(xué)生把老師看得比自己的父母還要神圣 會(huì)有意或無(wú)意地模仿老師的言行 教師會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生行為發(fā)生引導(dǎo)作用 影響學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成 教師在教 學(xué)過程中 創(chuàng)建自己的教學(xué)風(fēng)格 通過采用多元化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià) 反饋方 式 有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種適宜情境 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練 引導(dǎo)學(xué)生自主探究 合作交流 在師生互動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 4 其他因素 在這個(gè)科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代 電視 網(wǎng)絡(luò)的普及影響著 人們的生活學(xué)生對(duì)電視 網(wǎng)絡(luò)的癡迷也影響著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 放學(xué)回 家主動(dòng)看書 復(fù)習(xí)的學(xué)生不多 覺得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味的學(xué)生變多 如果沒有家長(zhǎng) 嚴(yán)格的督管 作業(yè)都難以按時(shí)完成 三 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成努力方向 精品文檔 4歡迎下載 1 加強(qiáng)學(xué)生管理 根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生易受外界刺激的影響特點(diǎn) 可以從提高 學(xué)習(xí)興趣入手 讓孩子愛學(xué) 樂學(xué) 從而提高學(xué)習(xí)習(xí)慣水平 還可以提高學(xué)生 自我效能感 這樣增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí) 提高人的認(rèn)知調(diào)控能力和自信心 有 效改善學(xué)習(xí)狀態(tài) 針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn) 我篩選了課前習(xí)慣中的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備 上課學(xué)習(xí)習(xí)慣中的學(xué)習(xí)姿勢(shì) 傾聽和發(fā)言習(xí)慣 合作習(xí)慣 課后學(xué)習(xí)習(xí)慣 作 業(yè)習(xí)慣 讀書習(xí)慣六個(gè)主要學(xué)習(xí)習(xí)慣為入手點(diǎn) 其中學(xué)習(xí)姿勢(shì) 傾聽與發(fā)言 作業(yè) 合作的習(xí)慣直指向調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生普遍問題 而學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備是學(xué)習(xí) 的基本前提 讀書習(xí)慣是能夠?qū)W生各方面起作用的重要基礎(chǔ) 2 加強(qiáng)家校合作 指導(dǎo)家長(zhǎng)改善家庭文化氣氛和教養(yǎng)方式 家長(zhǎng)特別是母親的 文化水平與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣水平正相關(guān) 說明文化水平高的長(zhǎng)在家庭教育方面有 著一定的優(yōu)勢(shì) 這是基本上已經(jīng)定型的 不容教師改變的 但是教還是可以通 過與家長(zhǎng)的良好溝通與合作 用自己所掌握的教育學(xué) 心理學(xué)知識(shí) 以及多的 教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為家長(zhǎng)提供可行性建議 指導(dǎo)家長(zhǎng)改善教養(yǎng)方式 營(yíng)造適合的家 庭學(xué)習(xí)圍 以此影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 3 改進(jìn)教育方法 作為教師要改進(jìn)教育方法 注意訓(xùn)練的科學(xué)性 形式多樣 方法靈活應(yīng)用 首先讓學(xué)感覺到你對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視 利用各種機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)和強(qiáng) 化良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 其次要起到榜和帶頭作用 要求學(xué)生做到的自己先做到 要求學(xué)生做好的自己先做好 最后 一定要據(jù)學(xué)生反應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變地應(yīng)用各種方 法 一般剛開始訓(xùn)練時(shí)用言教法 解釋說明 形成初利用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的強(qiáng)化法 過 了一段時(shí)間稍有懈怠要加強(qiáng)檢查和評(píng)比 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很 多問題 例如預(yù)習(xí) 復(fù)習(xí)習(xí)慣中的問題 揪其原因 是學(xué)生沒有掌握確的方法 所以教師的引導(dǎo)作用非常重要 要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 并有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)訓(xùn) 練 使良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得以鞏固 習(xí)慣的形成非一日之功 特別是低年級(jí)教師要拿出巨大的耐心 抓住要培 養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣重點(diǎn)問題 貫徹始終一致的方法和要求 做好學(xué)生問題反復(fù)出現(xiàn) 的思想準(zhǔn)備 不急不惱 尋找原因 解決問題 堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣 學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又非常具體的工作 需要 長(zhǎng)期的 細(xì)致的工作 以上四種方法 是相互關(guān)聯(lián) 互為補(bǔ)充的 要想更有效 地幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 必須綜合 靈活地運(yùn) 用多種方法 四 研究反思 由于本實(shí)踐重在外來務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究上 有其特殊性和 針對(duì)性 由于本人工作環(huán)境 時(shí)間等因素的限制 只對(duì)本人所帶年級(jí)進(jìn)行了研 究 結(jié)論具有局限性和不完整性 個(gè)別問題還沒有