我的音樂教學(xué)研修計劃 楊靈艷

我的音樂教學(xué)研修計劃我的音樂教學(xué)研修計劃 楊靈艷 高中音樂教育的目標(biāo) 一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力 二是使學(xué)生得到一個輕 松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)氛圍 三是給予學(xué)生以一定的審美知識和審美觀念 普通 高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn) 中明確指出 應(yīng)充分認(rèn)識以電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息 技術(shù)對音樂教育的重大作用 教師要經(jīng)常關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的新發(fā)展 充分利用學(xué)校 家庭和社會的電腦和網(wǎng)絡(luò)資源 不斷更新教學(xué)手段 引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí) 在高中音樂課堂教學(xué)中必須注意本學(xué)科的特點 我們教師應(yīng)該合理運(yùn)用現(xiàn)代信息 技術(shù)手段及豐富多彩的多媒體課件為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個聲情同步 形聲并茂 時 空統(tǒng)一的多媒體音樂世界 通過五彩繽紛 千姿百態(tài)的多種信息呈現(xiàn)方式以及演示 交互 自學(xué)等形式 更好地培養(yǎng)學(xué)生感受 欣賞 理解 表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的能力 從 中受到藝術(shù)美的熏陶 行為美的教育 1 1 運(yùn)用多媒體 引導(dǎo)學(xué)生感受音樂 運(yùn)用多媒體 引導(dǎo)學(xué)生感受音樂 音樂教學(xué)僅僅讓學(xué)生依賴于課本上的文字 符號 樂譜等內(nèi)容的學(xué)習(xí) 那只能 把學(xué)生帶入枯燥無味的文字怪圈中 使學(xué)生逐漸失去想象中音樂對他們心靈的啟迪和 感情的抒發(fā) 隨之就會產(chǎn)生乏味 厭煩 注意力不集中 學(xué)習(xí)態(tài)度渙散的可悲現(xiàn)象 而教科書只能記述文字 符號 樂譜這類可看 讀的內(nèi)容 而不能表現(xiàn)出這些文字 符號 樂譜所代表 音 的實質(zhì)性東西 也就是 聽 的內(nèi)容 因此 利用多媒體課 件輔助教學(xué) 將鮮艷的圖片 新穎的譜面 重點突出的文字說明 引入學(xué)生的視野 并利用計算機(jī)對音樂的聲音進(jìn)行數(shù)碼采集 編輯處理 使 看 和 聽 結(jié)合在一起 讓學(xué)生處于一種聲 韻 義融為一體的興奮狀態(tài) 加強(qiáng)對音樂的感受 以樂激情 動 情生悟 由悟感美 達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的 2 2 運(yùn)用多媒體 啟迪學(xué)生欣賞音樂 運(yùn)用多媒體 啟迪學(xué)生欣賞音樂 眾所周知 音樂既是一門聽覺藝術(shù)又是一門是最富情感的藝術(shù) 情感體驗來源于 環(huán)境刺激 而多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用 正適應(yīng)了情感藝術(shù)的要求 更能增強(qiáng)教育教學(xué) 的感染力和實效性 根據(jù)音樂欣賞的綜合性特點 利用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)的情境 把學(xué)生吸引到作品特定的氛圍中 幫他們插上想像的翅膀 讓學(xué)生充分利用視覺和聽 覺去獲取知識 在教學(xué) 飄逸的南國風(fēng) 時 課前從網(wǎng)上下載了一部分集聲 圖 像于一體的資 料 南方自然的迷人景色等素材 制作成動畫課件 上課時 先利用錄像向?qū)W生介紹 我國南方自然與人文景觀 在欣賞音樂時 伴隨著優(yōu)美的音樂一幕幕美麗的風(fēng)景依次 展現(xiàn)在學(xué)生面前 讓學(xué)生充分感受南國音樂的魅力 那么我先給大家介紹一個下載視 頻軟件 好學(xué)還實用 維棠 視頻下載后 如果是 flv 格式 PPT 課件不支持 可以用格式工廠來轉(zhuǎn)換成 wmv 視頻格式 wmv 視頻可以直接粘到幻燈片上 并可以調(diào)窗口大小 也可設(shè)置播放方式 自動或手動 我建議采用這種格式 3 3 運(yùn)用多媒體 幫助學(xué)生理解音樂 運(yùn)用多媒體 幫助學(xué)生理解音樂 學(xué)生通過多媒體感受欣賞音樂后 引導(dǎo)他們動腦思考 這是一首什么情緒的音樂 什么節(jié)拍 什么速度 歌中唱出什么內(nèi)容 在此基礎(chǔ)上形成準(zhǔn)確的內(nèi)心節(jié)奏 音高的 結(jié)合 即內(nèi)心聽覺 沒有正確 敏銳的內(nèi)心聽覺 就不可能理解音樂 在教學(xué)中 借助多媒體課件 根據(jù)不同的歌曲或者樂曲 充分利用鮮艷的圖片 動聽的音樂 或有趣的動畫 引導(dǎo)學(xué)生 通過欣賞音樂畫面 聽歌曲或樂曲 想曲子 的速度是快還是慢 想曲子的力度是強(qiáng)還是弱 想曲子的情緒是歡快 優(yōu)美還是深沉 悲傷 每首歌曲產(chǎn)生的音響效果不一樣 反應(yīng)的情緒也就不一樣 在教學(xué)中 學(xué)生通 過多媒體課件多看 多聽 多感知 多理解 在看中感知歌曲美的形態(tài) 在聽中理解 音樂美的蘊(yùn)含 在感知中產(chǎn)生情感的共鳴 在理解中引發(fā)心靈的火花 4 4 運(yùn)用多媒體 激勵學(xué)生表現(xiàn)能力 運(yùn)用多媒體 激勵學(xué)生表現(xiàn)能力 表現(xiàn)音樂是一種實踐性很強(qiáng)的活動 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力就必須引導(dǎo)學(xué)生參 與音樂實踐活動 離開了音樂實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力就是一句空話 引導(dǎo) 學(xué)生參與音樂藝術(shù)實踐活動 除了要選擇有藝術(shù)價值的表演曲目外 還要注意活動形 式的趣味性以及學(xué)生參與活動的廣泛性 其中 活動形式的趣味性是直接調(diào)動學(xué)生參 與音樂實踐活動的最大動力 所以 在教學(xué)中 利用計算機(jī)制作多媒體課件 使學(xué)生 直觀地 清晰地了解歌曲或樂曲 是調(diào)動學(xué)生參與音樂實踐活動的有效途徑 學(xué)生在 充分地欣賞了音樂后 通過豐富多彩的多媒體課件資源 使之極大地調(diào)動了參與活動 的積極性 產(chǎn)生極大的表現(xiàn)歌曲的欲望 并通過對歌曲的深入理解 使學(xué)生能夠準(zhǔn)確 地表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象 我在教學(xué)演唱山西民歌 刨洋芋 時 先用多媒體課件生動地描繪出一片肥沃的 土地上各種農(nóng)作物豐收的影像和一位農(nóng)民在高興刨洋芋的形象 學(xué)生在自然地觀察并 學(xué)習(xí)歌曲后 他們會很準(zhǔn)確地演唱出歌曲所要表現(xiàn)的情感 演繹出農(nóng)民豐收后的喜悅 形象 5 5 運(yùn)用多媒體 培養(yǎng)學(xué)生想象能力 運(yùn)用多媒體 培養(yǎng)學(xué)生想象能力 在教學(xué) 非洲歌舞音樂 中 采用多媒體技術(shù) 來培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力與創(chuàng)造 力 效果明顯 學(xué)生聽到非洲鼓樂 鼓舞 時 想象出一個非洲原始部落集體集會 共同擊鼓的場景 聽到非洲鼓樂 男孩之舞 時 想象出非洲男孩共同擊鼓 集體跳 舞的形象 學(xué)生們的想象精采紛呈 模仿表現(xiàn)也淋漓盡致 惟妙惟肖 大大促進(jìn)了 思維的發(fā)散 充分發(fā)展了他們的創(chuàng)造想象能力 促進(jìn)了他們的想象美 并做到了在玩 中學(xué) 動中學(xué)和樂中學(xué) 音樂是聽覺的藝術(shù) 要想培養(yǎng)學(xué)生的想象力必須要聽 傳統(tǒng)教育手段在這樣的練 習(xí)中往往是空想 無法實踐學(xué)生的想象結(jié)果 這怎么能培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力呢 而現(xiàn) 在有了多媒體技術(shù) 有足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想 解決了學(xué)生空想的難題 給同學(xué)們的想象插上騰飛的雙翼 6 6 運(yùn)用多媒體 發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力 運(yùn)用多媒體 發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力 從某種意義上來說 音樂創(chuàng)造能力是蘊(yùn)含在音樂鑒賞能力 音樂表演能力之中的 無論是音樂鑒賞活動也好 音樂表演活動也好 它們都需要音樂想象力做保證 既然 需要音樂想象力做保證 那么 其中也就包含著音樂創(chuàng)造的成分 所以在音樂藝術(shù)實 踐活動中 就不能忽視音樂創(chuàng)造的啟發(fā)性工作 要盡量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造積極性 為此 教師可利用計算機(jī)制作的多媒體課件 引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生做充分的想象 我們要利用信息 技術(shù)網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生了解更多的音樂知識 積累他們的音樂創(chuàng)造素材 激發(fā)他們對音樂 的創(chuàng)造熱情 這樣不但降低了音樂創(chuàng)造的難度 也大大激發(fā)了他們對音樂創(chuàng)造的興趣 同時 也大大提高了他們對美的創(chuàng)造技能 7 7 運(yùn)用多媒體 增加課堂容量 提高教學(xué)效率 運(yùn)用多媒體 增加課堂容量 提高教學(xué)效率 利用多媒體技術(shù)制作課件 把有關(guān)的音樂知識 音響資料 音樂背景資料等統(tǒng)疇 安排互為貫穿 節(jié)省了板書 換磁帶 倒帶 搜索等時間 使課堂教學(xué)的內(nèi)容大大增 加 由于教師備課內(nèi)容相應(yīng)增加 準(zhǔn)備更充分 構(gòu)思更加精密 并充分發(fā)揮多媒體的 視聽結(jié)合 聲像一體 形象性強(qiáng) 信息量大的優(yōu)點 使學(xué)生在生動形象的情景中感受 音樂 了解音樂 學(xué)習(xí)音樂知識 從而提高教學(xué)效率 8 8 運(yùn)用多媒體 激發(fā)教師創(chuàng)作激情 實現(xiàn)成功教學(xué) 運(yùn)用多媒體 激發(fā)教師創(chuàng)作激情 實現(xiàn)成功教學(xué) 多媒體功能使教師的教學(xué)信息渠道大增 很多不同渠道找到的資料通過多媒體的 剪輯成為課堂上有用的教學(xué)資源 這樣教師的教學(xué)空間大增 教學(xué)思路被激活 在制 作課件的過程中 教師會體會到自己就是一位設(shè)計師 導(dǎo)演 監(jiān)制 教師用藝術(shù)的觸 角根據(jù)自己對音樂的感悟去選材 利用多媒體手段對材料進(jìn)行藝術(shù)加工 結(jié)合自己的 教學(xué)經(jīng)驗去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計 設(shè)想相應(yīng)的教學(xué)效果等 充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作 用 例如 頌歌是贊頌黨 國家 領(lǐng)導(dǎo)人 祖國河山或美好事物的歌曲 建國幾十年 來我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下 發(fā)展相當(dāng)快 變化相當(dāng)大 在此期間產(chǎn)生了大量的頌歌表達(dá)人 民熱愛黨 國家 領(lǐng)導(dǎo)人的感情 然而 此類歌曲由于時代或色彩的原因 同學(xué)們大 都不喜歡聽 對此 利用多媒體技術(shù) 可以精心設(shè)計一節(jié) 頌歌 專題音樂欣賞課 收到理想的效果 挑選富有代表性的歌曲 便于頌歌知識的講解 所選歌曲具有不同演唱形式 不同的體裁形式 不同的創(chuàng)作時期 祖國頌 歌唱祖國 春天的故事 走進(jìn)新時代 等分別是我國建國初期 發(fā)展初期及改革開放時期的流行頌歌 極具 代表性 精心制作音樂背景 為了讓同學(xué)們更好地理解歌曲情感 了解我國頌歌的創(chuàng)作 發(fā)展歷程每首頌歌都選取了一些特定的歷史背景 開國大典 建國初期特寫 知識分子回國支援建設(shè) 1978 年改革開放的盛況 1979 年開設(shè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的 盛況 精心制作課件 把歌曲 音樂背景 音樂知識制成課件 把有關(guān)的音樂知識制 作成幻燈片 恰當(dāng)穿插滲透在歌曲欣賞之間 發(fā)揮多媒體的音畫功能 讓歷史事實感動學(xué)生 讓音樂情感觸動學(xué)生 使學(xué)生 激情萬丈 感受深刻 欣賞 歌唱祖國 祖國頌 前 讓同學(xué)們看到開國大典上 毛主席莊嚴(yán)宣布 中華人民共和國成立了 讓學(xué)生們感受莊嚴(yán)神圣的氣氛 播放 建國初期特寫 知識分子回國支援建設(shè) 等歷史片段 讓同學(xué)們看到全國上下 以高度熱情齊心協(xié)力 萬眾一心建設(shè)新中國的壯觀場面并取得的喜人成果 欣賞 歌 唱祖國 祖國頌 時 歌曲熾熱深情的愛國情懷使學(xué)生產(chǎn)生共鳴 此時 把頌歌 的音樂知識引入 讓學(xué)生討論學(xué)習(xí) 事半功倍 接著欣賞 春天的故事 時 讓同學(xué) 們看到改革開放帶來了勃勃生機(jī) 社會面貌轟然巨變 現(xiàn)代化城市躍現(xiàn)眼前時 心情 會無比激動 此刻相信他們的自豪感油然而生 同時也理解了歌中對鄧小平同志的真 情贊頌 9 9 多媒體在音樂教學(xué)各方面的廣泛運(yùn)用 多媒體在音樂教學(xué)各方面的廣泛運(yùn)用 多媒體教學(xué)手段能極大地優(yōu)化音樂教學(xué)效果 在音樂教學(xué)的各領(lǐng)域都可采用 如 在器樂欣賞方面 可以利用多媒體介紹各種的樂器及選聽 復(fù)聽其中的樂器片斷 利 用多媒體清晰的圖視及良好的音響效果 使用簡捷的特點提高教學(xué)質(zhì)量 又如有些舞 曲的欣賞 可以讓同學(xué)們先觀看一些舞蹈片斷 然后再欣賞舞曲 同學(xué)們對音樂便會 增強(qiáng)想象力 加深對音樂作品的認(rèn)識與理解 這樣既開闊了同學(xué)們的視野 又提高音 樂欣賞能力 還有利用多媒體進(jìn)行唱歌教學(xué) 歌譜教學(xué) 把要教的曲目掃描上去用大 屏幕打出來 讓同學(xué)們都看著屏幕歌唱 這樣便于老師指揮 有時候遇到唱不好的地 方可馬上指出來 統(tǒng)一糾正 老師也可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗把學(xué)生容易唱錯的地方特別制 作 引起學(xué)生的注意 這樣很能調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性 多媒體教學(xué)在其他方面如 樂器教學(xué) 音樂創(chuàng)作教學(xué) 還有就是音樂知識教學(xué)等也效果明顯 另外 利用多媒體 教學(xué) 條件許可的情況下還可以調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性 師生合作開展一些研究 型