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好習慣有益終生 -班家長會發(fā)言稿各位家長：大家好！ 各位家長在百忙中趕來參加這個家長會，首先感謝大家的到來！開學已經(jīng)七周，我感覺同學們這段時間的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學習上也更加自覺。我希望各位家長能抓住這個重要時期對孩子進行行為習慣的強化。下面我先來談一談今后我們的工作重點以及需要各位家長配合的地方。 首先我們先來了解一下三年級學生的特點：一、三年級學生的變化 三年級學生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學生很可能就在這個年段成為了學困生。為什么會出現(xiàn)這種情形呢？主要有以下幾個方面的原因：學習內(nèi)容的變化、心理變化、還有思想變化。1、學習內(nèi)容。 首先，三年級開始，孩子們的學習內(nèi)容變了。低年級主要是一些非?；A(chǔ)的知識，拼音、生字、詞語，只要讀幾遍，抄幾遍，孩子肯下功夫，一般不成問題。三年級的語文，除了掌握基礎(chǔ)知識以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案的。這對學生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。從二年級下學期期末考試的試卷就可以看出：有些孩子的基礎(chǔ)知識錯的很少，就是閱讀能力題上扣分多，導(dǎo)致考試成績不理想。這就是為什么一二年級成績優(yōu)秀，而到了三年級成績下滑的原因。2、心理方面。 其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級的孩子對很多事情都處于好奇，開始有獨立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的：孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在批評孩子的時候一定要把握好尺度。 3、思想意識。 再次，孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的打算。我們常常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個非常普遍的現(xiàn)象。三年級正好是他們的一個心理反叛期。在這個階段，會出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學校老師的要求保持一致，否則學校老師再怎么嚴格，都將絕對出現(xiàn)效果為“零”的效果。 二、造成學生差異的原因。 有的家長可能要問：既然每個孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢，而有的孩子卻直線下降？其實，這個問題很簡單，那就是孩子們在三年級以前的學習、生活習慣中，還是存在著極大的差異的。 首先，每個家庭智力背景有差異。 做家長最重要的是：時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和，比如：父母鮮明的政治立場、強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是“全天候”的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。其次，孩子的學習習慣有差異。 班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，做作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r也有一部分學生，上課的時候，老師講課好像跟他沒關(guān)系，不聽講、不動腦、不思考、不回答問題，做作業(yè)的時候磨蹭、拖拉。書寫不認真。正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。關(guān)于效率，我想，家長們最關(guān)心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè)，有的孩子半小時寫完，而有的孩子要做兩、三個小時。第三，家庭的重視程度有差異。 每個孩子都是父母的掌上明珠。在生活上，每個父母都對自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對于孩子的學習以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。有的家長可能認為：我的工作很忙，我沒有時間也沒有精力，我只要多掙錢給孩子就可以了。但是，長此以往地下去，你的錢變多了，而孩子的成績卻不行了。三、減少差異的方法。差異已經(jīng)存在，我們現(xiàn)在要做的是想方設(shè)想地減少這個差異。 首先，我先從語文學習方面來談。 一是“抓閱讀”。 孩童時期是記憶的黃金時期，學習能力最強，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會差。有些學生寫作水平不高、閱讀短文不會做、不愛看書。所以我鼓勵孩子每天在家中有閱讀課外書。第二“抓作文”。 很多學生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫。久而久之，學生便怕寫，不愿意寫。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來說，讓孩子寫日記是個很好的起步方法，剛開始寫日記時不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅長短，重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，敢說心理話，隨著訓(xùn)練的循序漸進，孩子的作文能力一定會越來越高。第三“抓寫字”。 中年級是孩子最能練出好字的階段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的希望。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣，每一次作業(yè)，都應(yīng)該認認真真寫好它。（有些孩子的字，在家寫的和在學校寫的有天壤之別，在學校寫的還可以，而在家寫的卻龍飛鳳舞。）四、好的習慣終身受益。接下來，我就專門從培養(yǎng)孩子“抓緊時間不拖欠”這個方面來談一談培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。 首先，讓孩子迅速開始。有些同學在坐下開始做作業(yè)時，常表現(xiàn)出不能立刻進入全神貫注學習狀態(tài)的特征：或東找西找學習用品；或東翻翻語文，西翻翻數(shù)學；或一會兒喝點水，一會兒吃點東西，一會兒看看電視，一會兒聽聽大人們說話，時間就不知不覺地過去了。那么怎樣才能做到迅速開始做作業(yè)呢？第一，請你給孩子一個固定的學習的地方，一坐下來，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如喝茶、聊天、吃點心什么的都必須到別的地方去。 其次，要求孩子集中注意力。學生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，因而其注意的穩(wěn)定性和集中性較差。若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學生就易分心。第一，做作業(yè)時要盡量避免電視、電話的干擾。第二，不要在兒童做作業(yè)的時候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。 在平時的學習中，我希望家長配合的是： 督促孩子細致、及時地完成作業(yè)，并請家長檢查孩子的字是否已經(jīng)認真書寫。 督促孩子認真閱讀課外書。 最后，想給家長朋友們提一點兒要求： 盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，不要當著同學和老師的面打罵自己的孩子。 教會孩子善于與人溝通。當孩子和同學發(fā)生矛盾了，要教會孩子用語言去化解矛盾，學會和別人溝通，并解決問題。 分享孩子的歡樂和痛苦。有些家長看到孩