安徽省阜陽市太和縣第五中學(xué)中考物理 八上 第二章 聲現(xiàn)象習(xí)題復(fù)習(xí)課件.ppt

聲現(xiàn)象 章節(jié)復(fù)習(xí) 知識框架 聲現(xiàn)象 聲音的產(chǎn)生與傳播 聲音是由于物體的而產(chǎn)生 聲音的傳播需要 它可以在 中傳播 不能在中傳播 聲音以的形式傳播 它具有 振動 介質(zhì) 固體液體氣體 真空 聲波 能量 通常情況下 聲音在空氣中的傳播速度約為 聲音在金屬中和液體中的傳播速度比它在空氣中的要 340m s 快 探究活動 發(fā)聲體在振動 氣體 液體和固體可以傳聲 探究活動 真空不能傳聲 探究活動 聲音以聲波的形式向外傳播 探究活動 聲音具有能量 探究活動 估測聲音傳播的快慢 量出一段300m以上的距離 當(dāng)你看到發(fā)令槍冒煙時 按下秒表 聽到發(fā)令槍聲時 按停秒表 探究活動 聲音的特性 聲音的三要素 響度表示聲音的 是由聲源振動的決定的 音調(diào)表示聲音的 是由聲源振動的決定的 音色音色不同 聲波的也不同 強(qiáng)弱 振幅 高低 頻率 波形 還與人耳到聲源的遠(yuǎn)近有關(guān) 樂樂是位音樂愛好者 鋼琴上不同的按鍵的 不同 鋼琴獨(dú)奏或手風(fēng)琴獨(dú)奏她一聽便能分辨 她區(qū)分的依據(jù)是這兩種樂器發(fā)出聲音的 不同 她用不同的力彈琴時 發(fā)出聲音的 不同 老師用同樣的力吹一根吸管 并將它不斷地剪斷 他在研究聲音的 a 響度與吸管長短的關(guān)系b 音調(diào)與吸管材料的關(guān)系c 音調(diào)與吸管長短的關(guān)系 聲音的響度跟振幅有關(guān) 聲音的音調(diào)跟振動的頻率有關(guān) 音色不同 聲波的波形也不同 探究活動 1 探究音調(diào)與頻率的關(guān)系 用刻度尺設(shè)計實驗 2 探究響度與振幅的關(guān)系 探究活動 令人厭煩的噪聲 樂音與噪聲的區(qū)別 樂音通常是指那些的聲音 樂音的波形是的 噪聲通常是指那些的聲音 噪聲的波形是的 從環(huán)保角度看 凡的聲音都屬于噪聲 動聽的 令人愉快 有規(guī)律 難聽的 令人厭煩 雜亂無章 影響人們正常學(xué)習(xí) 工作和休息 令人厭煩的噪聲 噪聲的危害 人們用為單位來表示聲音的強(qiáng)弱 人耳剛剛能聽到的聲音為db 為了保護(hù)聽力 應(yīng)控制噪聲不超過db 分貝 db 0 90 令人厭煩的噪聲 噪聲的控制 減小噪聲對人們干擾的主要途徑有 在聲源處減弱 改變 減少或停止聲源振動 在傳播過程中減弱 在人耳處減弱 隔聲 吸聲和消聲 戴耳塞 頭盔等 張明在修理桌椅時候有敲擊聲 為了使鄰居免受干擾 他想出了三種方法 第一 在被敲的地方墊一塊厚布 這是在處減弱噪聲 第二 把自家的門窗關(guān)得很嚴(yán)實 這是在中減弱噪聲 第三 告訴鄰居暫時用手捂住自己的耳朵或塞團(tuán)棉花 這是在處減弱噪聲 聲源 傳播過程 人耳處 比較材料的隔聲性能 某探究小組同學(xué)想探究圍巾 報紙 塑料三種材料隔聲性能的差異 現(xiàn)有圍巾 報紙 塑料袋 小鬧鐘 刻度尺等器材 請你幫助這位同學(xué)設(shè)計一個探究以上三種材料隔聲性能差異的實驗 探究活動 小明想比較幾種材料 衣服 錫箔紙 泡沫塑料 的隔音性能 除了待檢測的材料外 可利用的器材還有 音叉 機(jī)械鬧鐘 鞋盒 在本實驗中適合作聲源的是 小明將聲源放入鞋盒內(nèi) 在其周圍塞滿待測材料 他設(shè)想了兩種實驗方案 你認(rèn)為最佳的是 a 讓人站在距鞋盒一定距離處 比較所聽到聲音的響度b 讓人一邊聽聲音 一邊向后退 直至聽不到聲音為止 比較此處距鞋盒的距離通過實驗得到的現(xiàn)象如表格所示 則待測材料隔聲性能由好到差的順序為 人耳聽不見的聲音 人耳能聽到的聲波的頻率范圍通常在之間 20 20000hz 頻率比可聽聲高的聲波叫 它具有 等特點(diǎn) 可用于等 頻率比可聽聲低的聲波叫 它可以傳得很遠(yuǎn) 一定強(qiáng)度的次聲波會對人體 機(jī)器 建筑造成傷害和破壞 監(jiān)測與控制它有助于減少它的危害 并可用來 超聲波 定向性好 穿透能力強(qiáng) 測距 成像 測速 清洗 焊接 碎石 次聲波 預(yù)報地震 臺風(fēng)和監(jiān)測核爆炸 例題選解 例1 針對下圖中的四幅圖 下列說法中正確的是 甲圖中 演奏者通過手指在弦上按壓位置的變化來改變發(fā)聲的響度b 乙圖中 敲鑼時用力越大 所發(fā)聲音的音調(diào)越高c 丙圖中 隨著向外不斷抽氣 手機(jī)鈴聲越來越大d 丁圖中 城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染 d 例題選解 例2 挑選西瓜時 用手指在西瓜上彈幾下 如果聲音清脆 就知道是生瓜 如果聲音較沉悶 就是熟瓜 醫(yī)生常用叩診術(shù)來檢查胸腹內(nèi)器官是否正常 如圖1一2所示 臟器不正常與正常的叩診聲音是不同的 有趣的是300多年前 一個奧地利人用敲擊酒桶的方法來判斷桶中酒的多少 如圖1一3所示 上述實例中都是根據(jù)聲音的哪一個共同特征來判斷的 a 音調(diào)b 響度c 音色d 聲速 a 例3 1 口技是深受人們喜愛的表演技藝 從聲音的特性看 演員主要模仿的是聲音的 2 3g 即第三代移動通信 開通后 人們可以使用手機(jī)進(jìn)行視頻通話 通話時是依靠來傳遞信息的 2009 音色 電磁波 例4 初春時節(jié) 柳樹發(fā)芽 你可以折一根柳條 把皮和芯擰松 抽出木芯 用刀把嫩皮的兩端修齊 就制成了 柳笛 用力吹 柳笛就發(fā)出聲響 相比較來看 細(xì)而短的柳笛吹出聲音的音調(diào)較高 該聲音是由于 的振動而產(chǎn)生的 2010年 例5 成語 萬籟俱寂 常用來形容夜晚的寧靜 從聲音特性分析 這主要是指夜晚聲音的 很小 2012年 例6 下列各圖描述的實驗中 用來說明聲音的傳播需要介質(zhì)的是 d 2013年 例7 大軍和小欣在魚缸邊玩耍 魚兒被嚇跑了 如圖所示 小欣認(rèn)為是他們的動作嚇跑了魚兒 大軍卻提出是他們發(fā)出的聲音驚走了魚兒 請你設(shè)計一個實驗方案幫助他們作出判斷 例題選解 1 為了探究聲的傳播是否需要介質(zhì) 有人建議以下幾個實驗方案 你認(rèn)為能說明問題的實驗是 a 把正在響的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi) 逐漸抽出其中的空氣 鈴聲逐漸減小b 把正在發(fā)聲的音叉放入水面 水上濺起水花c 吹響笛子后 按不同的孔發(fā)出不同的聲音d 將音叉發(fā)出的聲音信號輸入到示波器上 觀察波形 a 2 如下圖所示 某同學(xué)用示波器 鋼鋸條和臺鉗研究聲音的響度 他將鋼劇條的下端夾緊在臺鉗上 上端用手扳動一下 使鋼鋸條振動發(fā)聲 實驗中 他進(jìn)行了兩次實驗 第一次鋸條發(fā)出的聲音響 第二次鋸條發(fā)出的聲音輕 他同時觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖 b c 所示 則他得出的實驗結(jié)論是 圖 d e 是兩種聲音的波形圖 從圖形可知 圖是樂音的波形 請?zhí)岢鲆环N控制噪聲的方法 3 人可分清兩次聲音的條件是兩次聲音到達(dá)耳朵的時間間隔在0 1秒以上 要區(qū)分自己的拍手聲和高墻反射回來的回聲 你至少要離高墻多遠(yuǎn) 4 在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中 小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的 他決定對此進(jìn)行研究 經(jīng)過和同學(xué)們討論 提出了以下猜想 猜想一 琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低 可能與琴弦的橫載面積有關(guān)猜想二 琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低 可能與琴弦的長短有關(guān)猜想三 琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低 可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗證上述猜想是否正確 他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦 因為音調(diào)高低取決于聲源振動的頻率 于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進(jìn)行實驗 為了驗證猜想一 應(yīng)選用編號為 的琴弦