語文人教版三年級(jí)下冊(cè)燕子專列第一課時(shí)

燕子專列第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解不懂的詞語。2、 初讀課文，理清文章的敘述順序。一、導(dǎo)入：（課前播放音樂小燕子）還記得燕子一課嗎？每年春天，燕子都會(huì)給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會(huì)發(fā)生多少事，可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)！今天，我們就來學(xué)一學(xué)燕子專列這篇課文，它一定會(huì)讓你產(chǎn)生很多感慨！板書課題。看到這個(gè)課題，你們有什么疑問要提出的嗎？（學(xué)生提出問題、請(qǐng)學(xué)生回答）剛才同學(xué)們提出的問題大概就是這三個(gè)，老師列舉出來1、 “專列”是什么意思？（專門的列車）2、 什么人為燕子開專列？3、為什么要為燕子開專列？（老師檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，哪位同學(xué)能為我們解決第一個(gè)問題？）（后面的問題我們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中解決）2、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的不懂的字或詞圈出來2、 課件顯示拼音和詞語（拼讀拼音，讀詞語，點(diǎn)名讀、分組讀、開火車讀）3、 把新詞出現(xiàn)的句子段落反復(fù)讀3、 交流自學(xué)情況新的字詞大家都學(xué)會(huì)了吧？下面我們分組分段讀課文（認(rèn)真聽，看看哪組同學(xué)讀得最好，細(xì)心的同學(xué)可以聽聽有哪些地方讀錯(cuò)的，幫忙指正一下）2、太棒了，同學(xué)們讀得都非常有感情，課文中還有一些詞語我不太懂，有沒有誰能幫老師解釋一下呢？：1 啟程：?jiǎn)ⅲ_始；程，路程；出發(fā)上路。2 跋涉：爬山蹚水，表示路途艱苦。4、 感情朗讀并討論1、非常感謝，我都弄懂了，你們呢？現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄鹱x一遍課文，并思考一下課文講了在什么時(shí)候？什么地方？發(fā)生了什么事情，結(jié)果又是怎么樣的呢？（有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時(shí)，從南方飛來的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到火車站，并用帶有空調(diào)的專列將這些燕子送到溫暖的地方。）（解決什么人為燕子開專列，為什么要為燕子開專列）2、解決了這些問題，我們?cè)倩仡^看看文章的開頭，在第一段它寫了有一年春天，在歐洲瑞士的一個(gè)車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程一開始就寫了結(jié)果：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？是不是引起了你強(qiáng)烈的好奇心？為什么呢？我們看第二段開頭：事情是這樣的然后開始說事情的起因、經(jīng)過，最后回到結(jié)果，這種寫法采用了倒敘的方法，先寫人們給乘坐專列的燕子送行，然后描述事情發(fā)生的經(jīng)過，還介紹小姑娘貝蒂不怕寒冷救助凍僵的燕子的典型事例；最后在回到開頭送行的一幕，首尾呼應(yīng)。）倒敘：倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片段提到文章的開頭來敘述,然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過來敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1、按結(jié)構(gòu)歸類：左右結(jié)構(gòu)：歐 洲 瑞 舒 殊 驟 涉 政半包圍結(jié)構(gòu)：?jiǎn)?疲 載 獨(dú)體字：士2、重點(diǎn)指導(dǎo)：舒：右部是“予”不是“矛”；涉：右部的步不要多寫一點(diǎn)，驟：右部筆畫是14筆，不要少寫一撇 （開火車讀詞語）六、布