教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 作為一名年輕教師 我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足 我 更應(yīng)該向各位老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教 努力完善自己 以下我 從自己的備課 上課兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)簡(jiǎn)單闡述一下 不對(duì) 不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)前輩指正 備課 一 備課我要求自己做到三個(gè)必須 1 必須認(rèn)真研讀課標(biāo) 2 必須細(xì)致分析學(xué)情 3 必須深入鉆研教材 備課中突出以下四個(gè)環(huán)節(jié) 1 根據(jù)課標(biāo)制定教 學(xué)目標(biāo) 2 根據(jù)知識(shí)點(diǎn) 重難點(diǎn) 遷移點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可 行的預(yù)習(xí)題目 3 根據(jù)重點(diǎn)問(wèn)題 有思維價(jià)值的問(wèn) 題 對(duì)教材進(jìn)行分層備課 與設(shè)想的學(xué)生分層相對(duì)應(yīng) 并且積極和其他教師進(jìn)行深入的集體備課 設(shè)想課堂 中可能遇到的情況 并認(rèn)真落實(shí) 4 應(yīng)對(duì)措施 突 破重難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié) 多元化 分層次的作業(yè)設(shè)計(jì)等 努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量 二 在課書(shū)上進(jìn)行備課 教科書(shū)是最常用的教學(xué)工具 在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)的 過(guò)程 就是鉆研 思考的過(guò)程 在教科書(shū)上備課 要 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 求學(xué)生預(yù)習(xí)做的 老師也同樣做 寫(xiě)下簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò) 程 把習(xí)題先做出來(lái) 把答案寫(xiě)在書(shū)上 這樣的好處 是醒目 實(shí)用 有針對(duì)性 另外在課堂上的奇思妙想 及時(shí)的記錄到課本 學(xué)生的回答給自己的啟發(fā)也及時(shí) 的寫(xiě)在課本上 并及時(shí)的整理并運(yùn)用到其他班級(jí)的授 課中 總之課本既是備課本 又是備忘錄還是反思材 料 把第一手資料總是放在最顯示的位置上 上課 教學(xué)科研最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該在課堂教學(xué) 最終的 受益者應(yīng)該是學(xué)生 讓學(xué)生得到最大程度的發(fā)展 為 此 我努力構(gòu)建研究型課堂 站在研究的角度審視自 身的教學(xué)行為 大大提高了課堂教學(xué)效率 結(jié)合學(xué)校 五步教學(xué)法和分層教學(xué) 面向全體 兼顧優(yōu)等生 中 等生 后進(jìn)生 給每個(gè)層次的學(xué)生乃至每個(gè)學(xué)生思考 和表現(xiàn)的機(jī)會(huì) 針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次 施以不同 的啟發(fā) 誘導(dǎo)和教育 在學(xué)生探討 交流過(guò)程中 教師要走到他們身邊 仔細(xì)地觀察 認(rèn)真地傾聽(tīng) 掌握課堂情況 了解學(xué)生 思維和心理狀況 及時(shí)地加以鼓勵(lì)和引導(dǎo) 在這樣 的環(huán)境中 學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí) 思維活躍 暢所欲言 從而形成你追我趕 相互學(xué)習(xí) 相互促進(jìn) 資源共享 共同提高的濃厚的課堂氛圍 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 靈活運(yùn)用我校教法學(xué)法 根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容 采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 把平淡的教材內(nèi)容生動(dòng)處理 可以使知識(shí)問(wèn)題化 問(wèn)題層次化 如在學(xué)習(xí) 新航路 的開(kāi)辟 一課時(shí) 可以設(shè)問(wèn) 新航路開(kāi)辟的原因和條 件有哪些 如果你是一名導(dǎo)游 帶領(lǐng)大家進(jìn)行 了解 新航路開(kāi)辟 為主題的旅游 你如何介紹新航路開(kāi)辟 的概況 假設(shè)你要去探尋四位航海家 達(dá) 伽馬 迪 亞士 哥倫布 麥哲倫 的足跡 你能否畫(huà)出一幅航 海的路線圖 根據(jù)給出的一些資料 談?wù)勑潞铰烽_(kāi)辟 的影響 以上幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)問(wèn) 激發(fā)了學(xué)生的興趣 啟發(fā)了思維 調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí) 另外 通過(guò)多種手段 創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生更深切地貼 近歷史 感受歷史也是我上課常用手段 如 情境 的創(chuàng)設(shè)可以使歷史現(xiàn)實(shí)化 增強(qiáng)學(xué)生的感知 可以借 助視頻 音樂(lè) 圖片和角色扮演再現(xiàn)歷史 學(xué)習(xí) 抗 日戰(zhàn)爭(zhēng) 一目時(shí) 插播一段 南京 南京 的視頻 讓南京大屠殺的情景重現(xiàn) 使學(xué)生重溫民族的災(zāi)難 更加痛恨侵略者 教師適時(shí)點(diǎn)撥 啟發(fā) 引導(dǎo)學(xué)生感 悟 不能讓歷史重演 為中華之崛起 為民族復(fù)興而 讀書(shū) 通過(guò)這種方式 學(xué)生增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力 也培養(yǎng)了正確的情感 同時(shí)在課堂教學(xué)中激勵(lì)性的語(yǔ) 言要運(yùn)用到評(píng)價(jià)中 教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)正如一劑良藥 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 一句平常的話如 你真棒 你的見(jiàn)解很獨(dú)特 你的認(rèn)識(shí)很深刻 你看問(wèn)題的方式很新穎 等 等 就可以使學(xué)生產(chǎn)生向上的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和無(wú)窮的動(dòng) 力 即使學(xué)生的表現(xiàn)不完美 也不能夠無(wú)情地打擊和 挖苦 試試如果這樣說(shuō) 你的想法很多 但是需要 完善 如果再拓展一下就更好了 努努力 好好想想 相信自己能行 我相信學(xué)生一定會(huì)由此 受到激勵(lì) 并由此煥發(fā)出自信和熱情 從而推動(dòng)自己 不斷向前 給孩子一些權(quán)利 讓他自己去選擇 給孩子一 些機(jī)會(huì) 讓他自己去體驗(yàn) 給孩子一點(diǎn)困難 讓他自 己去解決 給孩子一個(gè)問(wèn)題 讓他自己去找答案 給 孩子一種條件 讓他自己去鍛煉 給孩子一片空間 讓他自己向