小二班語言活動《小蛇多多》及反思.doc

活動時間2011年11月30日（星期三）活動對象小二班教師 ：吳茜 活動名稱語言：故事小蛇多多活動目標(biāo)1、通過欣賞故事，感知小蛇多多吃水果的有趣情節(jié)，知道好吃的東西不能吃得太多。2、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述水果的顏色、形狀等，學(xué)說“這個水果XX的，一定很好吃。啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像XX?！?、愿意跟著老師一起講述故事，體驗小蛇多多吃水果的趣味性?；顒訙?zhǔn)備1、小蛇多多PPT。2、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜圖片每人一套，白板、布袋每人一個。教師教具一套。教學(xué)進程教師指導(dǎo)幼兒活動一、引導(dǎo)幼兒通過對比，猜測故事的情節(jié)：小蛇多多怎么啦？二、引導(dǎo)幼兒通過觀察，猜測故事情節(jié)：小蛇多多吃了什么啦？三、教師邊演示PPT邊講述故事小蛇多多，同時幼兒進行邊操作邊講述。四、理解故事的教育意義。1、教師出示第一張小蛇圖片：今天老師給你們帶來一位新朋友，讓我把他請出來：“朋友朋友快出來！”它是誰呀？“大家好！我是小蛇多多?！?、教師出示第二張小蛇圖片，進行對比：咦！小蛇多多怎么了？快看它的肚子，發(fā)生了什么事？1、小蛇多多請小朋友猜猜它可能吃了什么？是這些東西嗎？你從哪里看出來的？讓我們一起來聽聽小蛇多多的故事。1、 第一段：小蛇多多吃香蕉 提問：多多要去外面玩，媽媽怎么叮囑它的？多多有沒有聽媽媽的話？它看見了什么？看見了黃黃的水果，心里是怎樣想的？ 教師一邊把香蕉圖片貼在肚子前的白板上，一邊說“這個水果黃黃的，一定很好吃!啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像香蕉?！?幼兒在教師的帶領(lǐng)下集體邊操作邊說“這個水果黃黃的，一定很好吃!啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像香蕉?！?、第二段：小蛇多多吃葡萄 提問：走著走著，多多看見了什么？看見了紫紫的水果，心里是怎樣想的？ 教師一邊把葡萄圖片貼在肚子前的白板上，一邊說“這個水果紫紫的，一定很好吃!啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像葡萄?！?幼兒在教師的帶領(lǐng)下集體邊操作邊說“這個水果紫紫的，一定很好吃!啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像葡萄?！?、第三段：小蛇多多吃蘋果 提問：猜一猜多多又看見了什么？它是怎么樣想的？ 請幼兒做多多，跟著老師一邊把蘋果圖片貼在肚子前的白板上，一邊說“這個水果紅紅的，一定很好吃!啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像蘋果?！?請個別幼兒做多多，練習(xí)說“這個水果紅紅的，一定很好吃!啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像蘋果?！?、第四段：小蛇多多吃西瓜教師繼續(xù)說故事，說到“啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像西瓜”時，教師假裝很費力地說。5、最后：小蛇多多打噴嚏提問：多多肚子里的東西全部飛出來了，到底吃了哪些水果呢？教師：肚子里的水果都飛出來了，多多舒舒服服地回家了，下次他再也不敢一下子吃太多東西了。1、提問：你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢？2、總結(jié)：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會漲漲的，很難受。幼兒說一說這個朋友是誰，通過觀察圖片猜一猜多多怎么了。幼兒通過觀察圖片猜一猜多多可能吃了什么，說一說是從哪里看出來的。1、幼兒邊觀看PPT邊分段聽老師講述故事，回答老師的問題，根據(jù)水果的輪廓和顏色發(fā)揮想象，猜一猜黃黃的、紫紫的、紅紅的、綠綠的水果分別是什么。2、觀看老師邊操作邊講述。3、幼兒集體扮演小蛇多多跟著老師一起邊操作邊講述。4、個別幼兒扮演多多上臺邊操作邊講述。知道不能跟小蛇多多一樣吃太多東西，知道好吃的東西不能一次吃太多。語言活動小蛇多多效果分析1、實況記錄： 我以請來一個新朋友，把朋友喊出來的形式引出故事的主角-小蛇多多，分別出示了兩張小蛇多多的圖片進行對比：第一張是一個正常的小蛇，第二張是一個肚子明顯鼓出所吃東西的輪廓的小蛇，請小朋友猜一猜“小蛇多多怎么了？”我引導(dǎo)小朋友觀察多多臉上的表情，小朋友都看出來多多很難受；我再引導(dǎo)小朋友觀察多多的肚子，“猜猜多多可能吃了什么？從哪里看出來的？”有小朋友說可能吃了大西瓜，多多的肚子像個圓圓的球；有小朋友說可能吃了香蕉，多多的肚子像個月亮。多多到底吃了什么呢？引出故事小蛇多多。 接著，我邊演示PPT邊分段講述故事，同時帶領(lǐng)幼兒一邊操作一邊講述。第一段講述“多多吃香蕉”，我先讓小朋友看PPT上模糊的水果，猜一猜黃黃的水果可能是什么水果，然后再揭秘是個香蕉，我通過提問“多多看見了香蕉是怎么想的？”引導(dǎo)小朋友觀察多多的肚皮像什么，引出“這個水果黃黃的，一定很好吃!啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像香蕉?！比缓蟮谝槐槲覐囊巫颖成系牟即锬贸觥鞍锥瞧ぁ焙汀跋憬丁?，一邊把香蕉圖片貼在肚皮上，一邊說“這個水果黃黃的，一定很好吃!啊嗚一口吞下去，肚皮鼓鼓像香蕉。”第二遍我請所有的小朋友跟我一起來吃香蕉，邊操作邊講述。第二段講述“多多吃葡萄”，用同樣的方式集體邊操作邊講述。第三段講述“多多吃蘋果”，我采取請個別幼兒做小蛇多多的方式邊操作邊講述故事內(nèi)容。第四段講述“多多吃西瓜”，引導(dǎo)幼兒觀察西瓜很大，多多吞西瓜的時候需要用很大的力氣，然后幼兒學(xué)著費力的樣子邊操作邊講述故事。每個小朋友都愿意跟著老師一起邊操作邊講述，當(dāng)做到吞下去的動作時很開心、很有力氣。然后我繼續(xù)出示PPT講下面的故事“多多打噴嚏，肚子里的水果都飛出來了”。 最后我教育幼兒不能跟多多一樣一下子吃太多的東西，再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會漲漲的，很難受。我們學(xué)著多多打噴嚏的樣子，讓水果都飛到布袋里，讓肚子變得很舒服。2、分析與反思：剛看完這個教學(xué)活動的故事案例，我就深深地被故事中的“小蛇多多”給吸引了。我覺得多多很可愛，同時又是個貪吃的小家伙，就像我們班的孩子一樣，看到好吃的就會嘴讒，故事本身就貼近幼兒現(xiàn)實生活中的行為習(xí)慣。因此，容易被孩子們所接受，而且我相信，孩子們被故事中的多多吸引的同時，也會深有感觸?？偨Y(jié)看來，通過預(yù)先的充足準(zhǔn)備，這次的教學(xué)活動主要有以下幾點值得我在將來的教學(xué)中可以繼續(xù)借鑒：（1）制作PPT圖片教材，新穎巧妙?？紤]根據(jù)教師制作的圖片來講解故事，未必能吸引孩子們的注意力，我就準(zhǔn)備了豐富有趣的PPT，通過多組圖片完整展現(xiàn)了故事內(nèi)容。果然孩子們被吸引了，各個都聽得很認真。（2）調(diào)整故事內(nèi)容。 原教材上的故事是“香蕉軟軟的、葡萄酸酸的、蘋果脆脆的、西瓜甜甜的，吃了一定很舒服”，這種感覺方面的表述對于幼兒來說有點難度，所以我按照幼兒熟悉的顏色改成“香蕉黃黃的、葡萄紫紫的、蘋果紅紅的、西瓜綠綠的，一定很好吃，啊嗚一口吞下去，肚子鼓鼓像XX”,把四段內(nèi)容的句式調(diào)整得更加工整，朗朗上口，便于幼兒理解和講述。（3）增加操作活動。 我在講解故事之前出示了兩張圖片（第一張：正常的小蛇；第二張：肚子明顯鼓出所吃東西的輪廓的小蛇），引導(dǎo)孩子們自己去觀察、對比、發(fā)現(xiàn)，根據(jù)輪廓猜一猜多多可能吃了什么，發(fā)揮了幼兒的想象，并留下懸念。在第二個講述環(huán)節(jié)中我穿插了一個動手操作的活動，在邊操作邊講述的過程中幫幼兒輕松地學(xué)會了故事中的語句，同時也增加了教師和幼兒之間的互動。這種操作性地講述使得故事內(nèi)容更加形象化、具體化，易于幼兒理解，也激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒參與度很高。3、調(diào)整與改進：當(dāng)然，這次的教學(xué)活動也有不足之處有待改進：（1）在觀察多多肚子上鼓出的輪廓的環(huán)節(jié)中，我已經(jīng)引導(dǎo)幼兒去觀察并猜一猜多多吃了什么，但是還不夠充分，只有個別小朋友根據(jù)輪廓猜出是西瓜和香蕉。我應(yīng)該重點引導(dǎo)幼兒看看這些輪廓，發(fā)揮想象，說一說像什么。（2）在請個別幼兒做小蛇多多進行講述的過程中，我沒有關(guān)注到光操作而不講述的幼兒，應(yīng)該請這些幼兒上臺鍛煉一下或者給這些幼兒再次講述的機會。家長半日觀摩活動反思：小班的第一次家長開放活動進行得還算比較順利，孩子們的總體表現(xiàn)還是不錯的，絕大多數(shù)的孩子情緒穩(wěn)定，愿意并積極主動地參與集體活動，能聽教師的指令或者音樂的信號進行游戲。在活動前我們做了充分的準(zhǔn)備，在班級環(huán)境準(zhǔn)備上，班上三位老師共同把班上的物品擺放整齊、到位，成長冊、運動器材和早操器械、活動的教具都歸類擺放好，修補圖書角的圖書，修整幼兒的儲物柜，布置和完善主題墻飾，開展豐富的區(qū)角游戲，做到細節(jié)取勝。在幼兒心理和家長心理準(zhǔn)備上，我跟家長提前溝通過，請家長們在觀摩活動時放手讓孩子在集體中學(xué)習(xí)、交往，結(jié)束后及時離開，不要粘孩子。我也利用下午時間教育幼兒，與家長共同配合做好幼兒的心理安慰。在教學(xué)準(zhǔn)備上，我事先準(zhǔn)備好語言活動的PPT、教具和學(xué)具，并在小一班試教；王老師跟小一班顧老師共同備美術(shù)課，并準(zhǔn)備了一頂魔法師帽子。我和王老師也商量了兩節(jié)活動如何安排，兩節(jié)活動之間如何銜接和過度。在經(jīng)驗的準(zhǔn)備上，我事先帶幼兒熟悉了活動中需要用到的白板和布袋的使用方法，王老師也利用區(qū)角游戲時間指導(dǎo)幼兒用畫圈涂染的方法練習(xí)畫項鏈珠子。從家長的反饋來看，大部分家長還是很滿意的，希望經(jīng)常開展此類活動，通過這次觀摩活動了解了寶寶兩個多月來學(xué)到的本領(lǐng)和幼兒園豐富的游戲，看到了寶寶不同于家里的表現(xiàn)，關(guān)注到了自己的孩子與其他的孩子的差距和存在的一些問題，同時也了解到老師有效的教學(xué)方法和策略，啟發(fā)了家長今后在家的育兒方式，更好地促進今后的家園合作。大部分家長對于幼兒的早操表演比較震撼，尤其是器械操，相當(dāng)絢麗；對于老師利用媒體教學(xué)和邊操作邊講述的形式比較欣賞和認可。當(dāng)然本次活動我們也存在一些問題：1、幼兒上課的座位安排不夠合理。由于教學(xué)活動需要用到電視，所以小朋友需要坐到電視機前面，而電視機前面沒有標(biāo)記，小朋友吃完點心后都紛紛擁擠到電視機前不知道坐哪里。我的調(diào)整方法是：先請小朋友吃完點心還坐在外圍的紅線上，然后等全部幼兒坐下來后，再一組一組地搬椅子到電視機前，這樣也不會影響到吃點心的小朋友。2、我和王老師的配合還需加強，分工不夠明確