教師讀完隨筆 構(gòu)建有效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第 1 頁 共 8 頁 教師讀完隨筆教師讀完隨筆 構(gòu)建有效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)構(gòu)建有效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì) 這段時(shí)間我通過學(xué)習(xí) 有效教學(xué) 深有感觸 課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程 應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧 興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍 教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步 驟 形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育 使學(xué) 生學(xué)得積極主動(dòng) 真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人 達(dá)到有 效教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 形成問題 使學(xué)生愿學(xué) 情境的 創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情 以情激境 以最好的境 最濃的情 導(dǎo)入新課 形成問題 提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn) 這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒 從而提 高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率 學(xué)生因情境的巧妙刺激 學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來 萌芽學(xué)習(xí)興趣 認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn) 轉(zhuǎn) 我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩 個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面 1 認(rèn)真研究教材 吃透教材是教師進(jìn)行有效課 堂教學(xué)的立足點(diǎn) 除了教學(xué)的重點(diǎn) 難點(diǎn)的把握 教 師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸 2 仔細(xì)推敲教學(xué)方法 隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及 教 師可以利用的資源是越來越多了 教師交流教學(xué)方法 的渠道也是越來越廣 我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容 第 2 頁 共 8 頁 往往有多種不同的教學(xué)方法 如何選擇適合自己班級(jí) 學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位 3 有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí) 學(xué)生吸收知識(shí)第 一印象往往十分重要 而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀 寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正 確率 4 制造寬松融洽的課堂氛圍 良好的心態(tài)更加 有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí) 提高學(xué)習(xí)的效率 具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓 1 不要傷害孩子的自尊心 有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害 比如遭到諷 刺 挖苦 受到不應(yīng)有的干涉 與家長 同學(xué) 教師 發(fā)生矛盾 尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí) 他就更不可 能把精力專注與學(xué)習(xí) 2 對(duì)學(xué)生的期望值不要太高 有的學(xué)生是因?yàn)榻處?家長對(duì)學(xué)生的期望太高 孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感 因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒 這樣也就不能去聽教師 所教的課程了 3 真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界 有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育 沒 有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué) 第 3 頁 共 8 頁 行為 同時(shí)自己不能做到以身作則 對(duì)學(xué)生的愛心不 夠 不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界 與學(xué)生建立和 諧融洽的師生關(guān)系 4 教師要幽默 有的課堂過于死板 氣氛過于沉悶 激發(fā)不了學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣 這樣他更不會(huì)去學(xué)了 學(xué)生很喜歡幽 默的教師 5 教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法 評(píng)價(jià)很重要 無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng) 互評(píng)都要準(zhǔn)確 課堂上要多鼓勵(lì) 及時(shí)鼓勵(lì) 肯定評(píng) 價(jià)要多于否定評(píng)價(jià) 學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好 不要 使學(xué)生的自評(píng) 互評(píng)變成自我夸耀 自我貶低 或互 相進(jìn)行攻擊 互相挑刺 評(píng)價(jià)要中肯 要切合實(shí)際 只有這樣 學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來 6 教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者 合作者 引 導(dǎo)者和鼓勵(lì)者 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題 這段時(shí)間我通過學(xué)習(xí) 有效教學(xué) 深有感觸 課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程 應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧 興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍 教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步 驟 形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育 使學(xué) 生學(xué)得積極主動(dòng) 真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人 達(dá)到有 第 4 頁 共 8 頁 效教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 形成問題 使學(xué)生愿學(xué) 情境的 創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情 以情激境 以最好的境 最濃的情 導(dǎo)入新課 形成問題 提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn) 這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒 從而提 高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率 學(xué)生因情境的巧妙刺激 學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來 萌芽學(xué)習(xí)興趣 認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn) 轉(zhuǎn) 我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩 個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面 1 認(rèn)真研究教材 吃透教材是教師進(jìn)行有效課 堂教學(xué)的立足點(diǎn) 除了教學(xué)的重點(diǎn) 難點(diǎn)的把握 教 師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸 2 仔細(xì)推敲教學(xué)方法 隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及 教 師可以利用的資源是越來越多了 教師交流教學(xué)方法 的渠道也是越來越廣 我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容 往往有多種不同的教學(xué)方法 如何選擇適合自己班級(jí) 學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位 3 有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí) 學(xué)生吸收知識(shí)第 一印象往往十分重要 而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀 寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正 確率 4 制造寬松融洽的課堂氛圍 良好的心態(tài)更加 第 5 頁 共 8 頁 有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí) 提高學(xué)習(xí)的效率 具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓 1 不要傷害孩子的自尊心 有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害 比如遭到諷 刺 挖苦 受到不應(yīng)有的干涉 與家長 同學(xué) 教師 發(fā)生矛盾 尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí) 他就更不可 能把精力專注與學(xué)習(xí) 2 對(duì)學(xué)生的期望值不要太高 有的學(xué)生是因?yàn)榻處?家長對(duì)學(xué)生的期望太高 孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感 因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒 這樣也就不能去聽教師 所教的課程了 3 真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界 有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育 沒 有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué) 行為 同時(shí)自己不能做到以身作則 對(duì)學(xué)生的愛心不 夠 不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界 與學(xué)生建立和 諧融洽的師生關(guān)系 4 教師要幽默 有的課堂過于死板 氣氛過于沉悶 激發(fā)不了學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣 這樣他更不會(huì)去學(xué)了 學(xué)生很喜歡幽 默的教師 第 6 頁 共 8 頁 5 教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法 評(píng)價(jià)很重要 無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng) 互評(píng)都要準(zhǔn)確 課堂上要多鼓勵(lì) 及時(shí)鼓勵(lì) 肯定評(píng) 價(jià)要多于否定評(píng)價(jià) 學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好 不要 使學(xué)生的自評(píng) 互評(píng)變成自我夸耀 自我貶低 或互 相進(jìn)行攻擊 互相挑刺 評(píng)價(jià)要中肯 要切合實(shí)際 只有這樣 學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來 6 教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者 合作者 引 導(dǎo)者和鼓勵(lì)者 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題 教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組 織者 合作者 引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者 教學(xué)中要盡可能地 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際 準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料 為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性 創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空 間 讓學(xué)生在自主 自覺 自由的活動(dòng)中積極 主動(dòng) 探索式學(xué)習(xí) 所以為了做一個(gè)好教師 一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好 教師真是太不容易了 首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境 中 這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài) 在課堂上要 建立民主與規(guī)范 既不能把課堂管死 又不能讓課堂 太活躍 影響了課堂紀(jì)律 但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范 必須要明確 要說到做到 然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠 的關(guān)愛 哪怕是一個(gè)動(dòng)作 一個(gè)眼神 都不要去傷害 第 7 頁 共 8 頁 學(xué)生 我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用 也要承 認(rèn)它存在著一定的局限性 這才是科學(xué)的發(fā)展觀 當(dāng) 然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提 批評(píng)時(shí)在方式上 要含蓄 委婉 注意語氣 講究 度 我們教師只 有做到了這些 才能被學(xué)生認(rèn)可 接受 那么就不會(huì) 再有教不好的學(xué)生了 教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者 合作者 引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者 教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教 學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際 準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料 為學(xué)生 發(fā)揮主觀能動(dòng)性 創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間 讓 學(xué)生在自主 自覺 自由的活動(dòng)中積極 主動(dòng) 探索 式學(xué)習(xí) 所以為了做一個(gè)好教師 一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好 教師真是太不容易了 首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境 中 這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài) 在課堂上要 建立民主與規(guī)范 既不能把課堂管死 又不能讓課堂 太活躍 影響了課堂紀(jì)律 但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范 必須要明確 要說到做到 然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠 的關(guān)