《大海睡了》說(shuō)課設(shè)計(jì)稿.doc

大海睡了說(shuō)課設(shè)計(jì)稿 一、教材簡(jiǎn)析 大海睡了是一首詩(shī)，寫喧鬧了一天的大海在夜晚漸趨寧?kù)o，表現(xiàn)了大海的溫柔和可愛。詩(shī)文雖短小，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材。 二、目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解生詞，大海的溫柔和可愛，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、欣賞、背誦等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。 第二部分 說(shuō)教法和學(xué)法 這一課需用兩個(gè)課時(shí)完成。下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)。 一、教學(xué) 1.指導(dǎo)觀察法 遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以圖帶文、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對(duì)課文的。 2.多媒體輔助教學(xué)法 針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入課文所設(shè)置的情境中。 3.鼓勵(lì)欣賞法 教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，甚至學(xué)生之間的互評(píng)，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，主要是激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會(huì)成功的特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)朗讀的信心。 二、學(xué)法 1.學(xué)習(xí)法 在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)。讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)想自己已有的知識(shí)積累。 2.美讀訓(xùn)練法 以 看 聽 說(shuō) 讀 悟 為主要訓(xùn)練方式，把 讀 的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，通過師與生、生與生面對(duì)面地提高、思考、討論、交流、體會(huì)、練讀逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。 第三部分 說(shuō)教學(xué)過程 一、緊扣生活，引入新課 1.學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)是其思維的源泉。首先，我問學(xué)生： 同學(xué)們，你們都喜歡，有誰(shuí)見過大海? 你見過的大海是什么樣的? 在一部分學(xué)生驕傲地說(shuō)出了自己對(duì)大海的感受后，我及時(shí)大家到大海去旅游，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的欲望被初步激發(fā)。 2.出示多媒體課件。隨著畫面的展示，大海時(shí)而風(fēng)平浪靜、時(shí)而波瀾起伏、時(shí)而驚濤拍岸 千姿百態(tài)，盡顯眼前。教師和著娓娓道來(lái)，強(qiáng)烈的感受，使學(xué)習(xí)欲望被再次激發(fā)。 二、指導(dǎo)看圖，整體感知 出示課文中插圖的課件，在學(xué)生觀察插圖時(shí)，相機(jī)引導(dǎo)他們從上到下說(shuō)明圖意。在體會(huì)月亮、星空、海鷗、大海多個(gè)個(gè)體美的同時(shí)，感受整個(gè)畫面的和諧。這樣做，可培養(yǎng)學(xué)生有條理地觀察事物的能力，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行整體感知。 三、讀中感悟，悟中生情 書讀百遍，其義自見 ，精讀課文的好處是：學(xué)生讀得越充分，理解就越容易;學(xué)生理解得越好，朗讀就越有感情。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)就放在如何采用多種方法，讓學(xué)生將精讀訓(xùn)練落到實(shí)處。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)步驟層層推進(jìn)： 1.教師配樂范讀 為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入課文，體會(huì)文中的美感，我采取了配樂范讀的形式。和著節(jié)拍，細(xì)細(xì)品味。 2.抓住重點(diǎn)指導(dǎo)第一句 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。教學(xué)過程中，我抓住 大海睡覺了 這一部分，提出 你從哪里讀出大海睡覺了? 此時(shí)大海為什么能睡覺? 由此展開學(xué)習(xí)，引發(fā)出大海的 睡 與風(fēng)兒、浪兒的 不鬧 不知 有關(guān)，進(jìn)而了解風(fēng)吹浪打、風(fēng)平浪靜的內(nèi)在聯(lián)系。 3.合作體會(huì)練讀第二句 有了第一句作為基礎(chǔ)，第二句的學(xué)習(xí)可以立足于學(xué)生自己體會(huì)感悟，充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。先讓學(xué)生邊看圖邊自由讀第二句，說(shuō)說(shuō)大海睡著了是什么樣的?再在小組內(nèi)討論，說(shuō)出自己的體會(huì)。在學(xué)生充分合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，就能較好地突破 大海抱著明月，背著星星 ，其實(shí)是明月、星星的倒影照在大海上這一難點(diǎn)，增加了趣讀性。 4.配樂背誦，理解感悟 結(jié)尾，教師趁熱打鐵，給時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，既積累了語(yǔ)言，又進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解。 四、欣賞音樂，延伸 軍港之夜 中的師生共舞，拓展訓(xùn)練中的 大海打著香香的鼾，做著甜甜的夢(mèng)，她會(huì)夢(mèng)見什么呢? 這些，也會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。將課