人教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷B卷.docVIP

人教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共2題；共4分)1. （2分）下列句子中加橫線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 他活過(guò)的八十四年，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代。B . 臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。C . 可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋去散步。D . 諸葛亮在出師表一文中，對(duì)劉禪循循善誘，諄諄告誡，既希望他能親賢遠(yuǎn)佞，又希望他要有自信心，千萬(wàn)不要妄自菲薄自己。2. （2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A . 一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。B . 作家曹文軒獲2016年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)走向世界意義重大。C . 這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，大大加快了信息流通的速度和質(zhì)量。D . 通過(guò)“教育現(xiàn)代化”的創(chuàng)建，使得不少學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯改善。二、 句子默寫 (共1題；共10分)3. （10分）根據(jù)課文默寫，并寫出相應(yīng)的作者或篇名。不憤不啟，不悱不發(fā)，_，則不復(fù)也。（論語(yǔ)八則）_，甲光向日金鱗開。（李賀_）長(zhǎng)江悲已滯，_。（_山中）_？煙波江上使人愁。（崔顥黃鶴樓）晴空一鶴排云上，_。（劉禹錫秋詞）_，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）晚唐詩(shī)人杜牧以濟(jì)世之才自負(fù)，其詩(shī)文中多指陳時(shí)政之作。在“七絕”泊秦淮中，詩(shī)人以冷眼看事，以醒目觀醉者，以歷史諷現(xiàn)實(shí)：多少王朝的衰敗，就是在人們醉生夢(mèng)死、無(wú)憂無(wú)慮的享樂(lè)聲中不知不覺(jué)釀成，其詩(shī)云“_，_”。三、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共8分)4. （3分）根據(jù)句子中所給注音，將詞語(yǔ)工整地寫在下面相應(yīng)的橫線上。人類必須消除對(duì)自然生態(tài)不負(fù)責(zé)任、自私自利欲望的png zhng_。在解決此問(wèn)題前，我們必須先把我們之間的紛爭(zhēng)g zh_一旁。每年一到花季，來(lái)濟(jì)南環(huán)城公園參觀的人lu y b ju_。5. （5分）根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫線句子，在橫線上填寫內(nèi)容，要求使用修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。一本好書是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；一本好書是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；一本好書是 ， ， 一本書就是一個(gè)世界。四、 文言文閱讀 (共2題；共39分)6. （17分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。幼時(shí)記趣余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。學(xué)弈弈秋 ， 通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人矣，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣，為是其智弗若與？曰：非然也?！咀⑨尅哭模汗糯环N圍棋。 弈秋：善弈者，名秋。為：同“謂”，說(shuō)。（1）解釋下列劃線字的意思。 私擬作群鶴舞空_項(xiàng)為之強(qiáng)_ 使弈秋誨二人矣_ 非然也_（2）下列句中“之”字用法不同于其他三項(xiàng)的是（ ）A . 項(xiàng)為之強(qiáng)B . 思援弓繳而射之C . 雖與之俱學(xué)D . 故時(shí)有物外之趣（3）翻譯句子。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。弈秋，通國(guó)之善弈者也。（4）在幼時(shí)記趣和學(xué)弈中選取一篇文章，說(shuō)說(shuō)它給你的啟示。文章_ _啟示_ _7. （22分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞?！疽摇磕甓?，不好學(xué)，游蕩無(wú)度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進(jìn)叔母任氏。任氏曰：“孝經(jīng)云：三牲之養(yǎng)，猶為不孝。汝今年余二十，目不存教，心不入道，無(wú)以慰我?！币驀@曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，豈我居不卜鄰，教有所闕，何爾魯鈍之甚也!修身篤學(xué)，自汝得之，于我何有!”因?qū)χ魈?。謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。居貧，躬身稼穡，帶經(jīng)而農(nóng)，遂博綜典籍百家之言。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務(wù)，自號(hào)玄晏先生。著禮樂(lè)、圣真之論。 (選自晉書皇甫謐傳)注釋叔母任氏：指撫養(yǎng)他的任姓叔母。三牲之養(yǎng)，猶為不孝：意為即使每天給父母吃牛、羊、豬(三牲)肉，仍稱不上是孝子。道：正道。卜：此指選擇。闕：同“缺”。經(jīng)：此指儒家經(jīng)典著作。博綜典籍：博覽儒家經(jīng)典著作，（1）解釋下列句子中加線的詞：俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。 錄畢，走送之。 或以為癡。 輒進(jìn)叔母任氏。 （2）下列加線字的用法與例句相同的一項(xiàng)（ ）例：教有所闕A . 四支僵勁不能動(dòng)B . 未嘗稍降辭色C . 同舍生皆被綺繡D . 不知其能千里而食也（3）翻譯：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。（4）這兩個(gè)故事敘述兩位古人勤奮學(xué)習(xí)的事跡?！疤觳懦鲎郧趭^”這是古今學(xué)者經(jīng)過(guò)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的真理，請(qǐng)舉出兩個(gè)古今中外的有關(guān)這個(gè)方面的例子。（5）讀送東陽(yáng)馬生序我們了解了宋濂自幼好學(xué)，讀晉書皇甫謐傳我們知道皇甫謐年二十始勤學(xué)，結(jié)合上文說(shuō)說(shuō)你更喜歡誰(shuí)？喜歡的原因是什么？從他們身上你獲得什么啟示？五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共35分)8. （15分）閱讀以“拙誠(chéng)”贏“百巧”一文，回答下列小題。以“拙誠(chéng)”贏“百巧”“寧為世人笑其拙，勿為君子病其巧。”現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)質(zhì)樸拙誠(chéng)的人，因待人接物老實(shí)可靠，往往容易獲取信任；經(jīng)常自作聰明的人，機(jī)關(guān)算盡、處處討巧，卻令人感覺(jué)圓俗奸滑，不能不防。為人，貴在樸訥誠(chéng)篤。韓非子記載，魏文侯與守山的人約定了打獵時(shí)間，臨出發(fā)前刮起大風(fēng)，遭隨從勸阻。文侯說(shuō)：“不可。以疾風(fēng)之故而失信，吾不為也?！庇谑撬H自駕車前去，告知守山之人作罷。守誠(chéng)，是做人之根本，做事之前提。翻閱史書，晏子為何能被齊景公委以重任？周勃何以被漢高祖托付大事？一個(gè)“誠(chéng)”字，正是其中的關(guān)鍵因素。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信重千鈞，因拙誠(chéng)贏得的公信力與感召力，不僅能感染人、打動(dòng)人，更是一筆寶貴的人生財(cái)富。與拙誠(chéng)對(duì)應(yīng)的是“百巧”。這種行為，看似精明、實(shí)則愚笨，時(shí)常聰明反被聰明誤。三國(guó)時(shí)，李康在運(yùn)命論中專為巧偽的滑頭畫過(guò)群像：“俯仰尊貴之顏，逶迤勢(shì)利之間；意無(wú)是非，贊之如流；言無(wú)可否，應(yīng)之如響?！蓖稒C(jī)取巧之人，多善于利用花言巧語(yǔ)來(lái)苦心鉆營(yíng)，處心積慮謀求私利。郁離子記載，越國(guó)商人虞孚在吳國(guó)賣漆，本來(lái)可以穩(wěn)獲厚利，但他偷偷摻假導(dǎo)致漆料變質(zhì)，結(jié)果弄巧成拙、信譽(yù)掃地，最終淪為乞丐?？梢?，“取巧”實(shí)則“巧取”，盡管占了一時(shí)的便宜，但失去的卻是眾人的信任?，F(xiàn)實(shí)中，堅(jiān)守拙誠(chéng)，殊為不易。在我們身邊，有些人雖然在道理上很清楚，但行動(dòng)上還是喜巧厭拙、外誠(chéng)內(nèi)滑。沒(méi)有誠(chéng)信，人生的高樓便會(huì)地基不穩(wěn)，事業(yè)的巔峰也只能曇花一現(xiàn)。做人如此，為官?gòu)恼侨绱?。講誠(chéng)信，向來(lái)是共產(chǎn)黨人的優(yōu)良作風(fēng)。楊善洲恪守“給家鄉(xiāng)辦一兩件事”的諾言，退休第三天就走進(jìn)大山，綠了荒嶺，也造就了一片精神綠洲；黃大發(fā)動(dòng)員村民修渠，“修不通，我拿命來(lái)?yè)Q”，絕壁中鑿?fù)ㄒ坏馈疤烨?。大道至?jiǎn)，與其熱衷搞花活、玩心計(jì)，不如靜心干事，以徙木立信的拙誠(chéng)、愚公移山的韌勁克服困難、創(chuàng)造奇跡。周恩來(lái)同志說(shuō)過(guò)，世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。自覺(jué)做老實(shí)人而不是“老練人”，講求一就是一、二就是二，一個(gè)人才能把做事的原則內(nèi)化為做人的準(zhǔn)則，成就真正的自己。（人民日?qǐng)?bào)2018年01月12日）（1）請(qǐng)分析選文題目“以拙誠(chéng)贏百巧”的作用。 （2）請(qǐng)分析第段、第段的論證方法及其作用。分析：選文第段和第段都運(yùn)用了_的方法，把第段與第段綜合起來(lái)看，又運(yùn)用了_的方法。第段通過(guò)列舉_的事例，有力地論證了_的觀點(diǎn)，第段列舉了種種“取巧”行為，從反面論證第段中_的道理。（3）閱讀鏈接材料，回答問(wèn)題。【鏈接】劉少奇在論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)中說(shuō)：“我們無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家忠誠(chéng)純潔，不能欺騙自己，不能欺騙人民，也不能欺騙古人。這是我們共產(chǎn)黨員的一大特點(diǎn)，也是一大優(yōu)點(diǎn)?！庇腥苏J(rèn)為，劉少奇的這段話可作為論據(jù)用在本文第段。你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)述理由。9. （20分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題最好的圣誕禮物/龐啟帆我們是餐廳里唯一帶著小孩吃飯的家庭。我讓埃里克坐在一張高椅上。我注意到餐廳里的每一個(gè)人都安靜地吃著，偶爾交談，也是發(fā)出很輕的聲音。突然，埃里克大聲地尖叫起來(lái)：“看，那邊!”他那胖乎乎的小手激動(dòng)地拍打著椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)了埃里克興奮的來(lái)源。那是一個(gè)老人，穿著一件沾滿油污并且已經(jīng)破爛不堪的外套，褲子又寬又大，只剩下了半截，腳上的鞋也破了，腳趾露出了鞋外。由于離他太遠(yuǎn)而沒(méi)有聞到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能聞到。他正在招手，然后又拍起了巴掌：“嘿，過(guò)來(lái)，寶貝，到這邊來(lái)。我看到你了，伙計(jì)。”老人對(duì)埃里克喊道。我和丈夫交換了一下眼神：那個(gè)古怪而且令人討厭的老家伙正在騷擾我們可愛的兒子。我們點(diǎn)的東西端上來(lái)了，那個(gè)老人又在對(duì)面開始大喊：“你會(huì)玩躲躲貓嗎?哈，瞧，這小家伙會(huì)玩躲躲貓了?！睕](méi)有誰(shuí)會(huì)認(rèn)為那個(gè)老人是在故作姿態(tài)，但我和丈夫?qū)擂螛O了。我們默默地吃著，埃里克卻不肯安靜，他在那個(gè)老人的慫恿下玩起了躲躲貓游戲。他在餐桌之間跑來(lái)跑去，當(dāng)他躲得很好，老人看不到他表示認(rèn)輸時(shí)，他就咯略笑著跑出來(lái)。我和丈夫覺(jué)得，埃里克從來(lái)沒(méi)玩得這么開心過(guò)。我們用完了餐，支夫去停車場(chǎng)取車，我與埃里克留下來(lái)結(jié)賬。結(jié)完帳往外走時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)老人正泰然自若地坐在餐廳門口旁邊。“上帝，在他對(duì)埃里克說(shuō)話之前，讓我們離開這里吧?！碑?dāng)我們走近那個(gè)老人時(shí)，我背過(guò)臉，因?yàn)槲也幌肼劦剿砩仙l(fā)出來(lái)的味道。此時(shí)，我緊緊抓著埃里克的小手，生怕誰(shuí)會(huì)把他搶走一樣。可是，埃里克掙脫了我的手，向那老人的懷里投去。事情發(fā)生得太突然了，我還沒(méi)來(lái)得及阻止，一個(gè)渾身臭味的老人和一個(gè)天真無(wú)邪的小男孩之間的關(guān)系就達(dá)到了升華，仿佛深愛著的祖孫倆埃里克溫順地靠在老人那著破爛的衣服的肩膀上，他把他對(duì)人的完全信任以及他的愛付諸了行動(dòng)。老人閉起了眼睛，淚水沾滿了他的睫毛，然后滑下臉頰。他那蒼老的手布滿了污垢、傷痕以及老繭，他輕輕地抱著孩子，溫柔地?fù)崦⒆拥谋?。沒(méi)有哪兩個(gè)人會(huì)像他們那樣，在這么短的時(shí)間就產(chǎn)生這樣深厚的感情。我站在那里，呆住了。老人憐愛地看著懷里的埃里克。我知道，埃里克離開他的懷抱，對(duì)他來(lái)說(shuō)是一件痛苦的事情。但埃里克最終還是回到了我的身邊。老人激動(dòng)地說(shuō)：“上帝保佑你，夫人，你給了我一份最好的圣誕禮物。”我沒(méi)有說(shuō)一個(gè)字，因?yàn)槲抑牢覠o(wú)法承受這一句真誠(chéng)的感謝。我抱起埃里克，向我們的汽車跑去。在車上，我緊緊抱著埃里克，終于忍不住哭了，邊哭邊說(shuō)：“上帝，請(qǐng)寬恕我吧!”我明白了：那一刻，孩子看到的只是一個(gè)喜歡他的老人，而母親看到的卻只是一件衣服。（1）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)“老人”的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?（2）第(3)段中對(duì)老人進(jìn)行外貌描寫有何作用?（3）聯(lián)系上下文，理解第段中劃線句子的含義。（4）請(qǐng)結(jié)合文章情節(jié)或人物，談?wù)勀汩喿x后的感悟。六、 命題作文 (共1題；共5分)10. （5分）生活中傳遞的現(xiàn)象很多，如傳遞火炬、傳遞愛心傳遞的方式也多樣，這一切都給你諸多感受和啟迪。傳遞不僅是一種形式，更是一個(gè)過(guò)程。也許你曾經(jīng)是現(xiàn)在仍是傳遞的組織者，或是參與者。請(qǐng)以“傳遞 ”為題，寫一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整；文體不限（詩(shī)歌除外）；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。七、 中國(guó)名著 (共1題；共9分)11. （9分）閱讀下面的文字，回答小題。他忽然醒了。不是那種自自然然的由睡而醒，而是猛的一嚇，象由一個(gè)世界跳到另一個(gè)世界，都在一睜眼的工夫里?？匆姷倪€是黑暗，可是很清楚的聽見一聲雞鳴，是那么清楚，好象有個(gè)堅(jiān)硬的東西在他腦中劃了一下。他完全清醒過(guò)來(lái)。駱駝呢？他顧不得想別的。繩子還在他手中，駱駝也還在他旁邊。他心中安靜了。懶得起來(lái)。身上酸懶，他不想起來(lái)，可也不敢再睡。他得想，細(xì)細(xì)的想，好主意。就是在這個(gè)時(shí)候，他想起他的車，而喊出“憑什么？”“憑什么？”但是空喊是一點(diǎn)用處沒(méi)有的。他去摸摸駱駝，他始終還不知自己拉來(lái)幾匹。摸清楚了，一共三匹。他不覺(jué)得這是太多，還是太少；他把思想集中到這三匹身上，雖然還沒(méi)想妥一定怎么辦，可是他渺茫的想到，他的將來(lái)全仗著這三個(gè)牲口。（駱駝祥子節(jié)選）（1）本段文字所寫的情節(jié)是_，祥子此時(shí)的“好主意”是：_。（2）下面名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 憑實(shí)力混到車廠主劉四爺B . 自己給自己辦了婚事虎妞C . 祥子把誰(shuí)家的車給摔壞了曹先生D . 服毒自殺身亡小福子