四年級(jí)上冊(cè)語文課程綱要分享課教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語文課程綱要分享課教學(xué)設(shè)計(jì) 四三班 林志峰學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解四年級(jí)語文上冊(cè)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。2、積極參加小組、全班的交流討論，對(duì)自己感興趣的地方競相發(fā)表見解和看法。3、有爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的積極性和自信心，對(duì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)更感興趣，更加樂于語文學(xué)科學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解四年級(jí)語文上冊(cè)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞課程綱要展開討論，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見解和建議。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生瀏覽全書，教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望同學(xué)們，你們?nèi)ヂ眯辛藛?能說說都去哪了嗎？正所謂“讀萬卷書，行萬里路”相信在旅行的過程中大家肯定長了很多見識(shí)。伴隨著秋天的腳步，我們多彩的語文學(xué)習(xí)將展開更精彩的畫卷。我們將走進(jìn)書中，再次開啟快樂旅行。二、師生共同梳理課程內(nèi)容1.這一旅程，沿途要經(jīng)過哪里？會(huì)有哪些風(fēng)景？出示課件：跟隨課本來旅行，看看這次旅行共有幾個(gè)大站 (幾組課文) ? 幾個(gè)小站（幾篇課文）？本冊(cè)課程分組編排，共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分 。2.教材依然按專題進(jìn)行編寫。我們將繼續(xù)圍繞專題展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，每組的專題和學(xué)習(xí)重點(diǎn)都巧妙地蘊(yùn)含在單元導(dǎo)語中，快快用上我們明亮的雙眼和智慧的大腦，和大家一起探討吧。自由看書，然后交流。出示課件：第一組：自然奇觀 第二組：觀察與發(fā)現(xiàn)第三組：中外童話 第四組：作家筆下的動(dòng)物第五組：我國的世界遺產(chǎn) 第六組：人間真情第七組：成長的故事 第八組：科技成就這冊(cè)書的學(xué)習(xí)需要5個(gè)月的時(shí)間來完成。我們與時(shí)間賽跑，學(xué)習(xí)生活會(huì)更加有意義。在今后學(xué)習(xí)中，我們還可以根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整。3.學(xué)生相互交流自己喜歡的章節(jié)或課文。三、師生共同明確課程目標(biāo)1.經(jīng)過這一快樂的旅程，我們會(huì)掌握哪些本領(lǐng)呢？2.課件出示課程目標(biāo)。學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀。3.人生要有目標(biāo)，學(xué)習(xí)也不例外。了解我們的目標(biāo)，以便今后的行動(dòng)中向著目標(biāo)去努力。四、交流研討課程實(shí)施1.用什么方法掌握這些本領(lǐng)？學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。五、本期活動(dòng)安排及評(píng)價(jià)1. 根據(jù)本冊(cè)教材的特點(diǎn)，我們除了完成平時(shí)的預(yù)習(xí)、抄寫詞語、制作手抄報(bào)和小練筆等形式的作業(yè)之外，我還準(zhǔn)備安排一些語文學(xué)科活動(dòng)，如：名人成長故事會(huì)、走進(jìn)童話王國、作業(yè)展覽等。每次活動(dòng)之后，我們都會(huì)評(píng)選出班級(jí)中最優(yōu)秀的15名同學(xué)給予表揚(yáng)。2.評(píng)價(jià)表第 周課堂表現(xiàn)識(shí)字家庭作業(yè)課外閱讀預(yù)習(xí)周一周二周三周四周五附：為優(yōu)秀 為良好 繼續(xù)加油活動(dòng)名稱評(píng)價(jià)方式我的新發(fā)現(xiàn)童話故事會(huì)名人成長故事手抄報(bào)比賽作業(yè)展覽寫字比賽附：為優(yōu)秀（A） 為良好(B) 繼續(xù)加油(C)2、課件出示故事每次直追前一名，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立遠(yuǎn)大學(xué)習(xí)目標(biāo)。每次只追前一名一個(gè)女孩，小的時(shí)候由于身體纖弱。每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心強(qiáng)的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時(shí)。女孩的媽媽安慰她：“沒關(guān)系的。你年齡最小，可以跑在最后。不過，孩子你記住，下一次你的目標(biāo)就是：只追前一名。” 小女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，記住了媽媽的話。再跑步時(shí)。她就奮力追趕她前面的同學(xué)。結(jié)果從倒數(shù)第一名。到倒數(shù)第二、第三、第四一個(gè)學(xué)期還沒結(jié)束，她的跑步成績已到中游水平，而且也慢慢喜歡上了體育課。 接下來，媽媽把“只追前一名”的理念，引伸到她的學(xué)習(xí)中，“如果每次考試都超過一個(gè)同學(xué)的話，那你就非常了不起啦!” 就這樣，在媽媽這種理念的引導(dǎo)教育下，這個(gè)女孩2010年居然從北京大學(xué)畢業(yè)，并被哈佛大學(xué)以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取，成為當(dāng)年哈佛教育學(xué)院錄取的惟一一位中國應(yīng)屆本科畢業(yè)生。她就是朱成。其后，朱成在哈佛攻讀碩士學(xué)位、博士學(xué)位。讀博期間。她當(dāng)選為有11個(gè)研究生院、1.3萬名研究生的哈佛大學(xué)研究生總會(huì)主席。這是哈佛370年歷史上第一位中國籍學(xué)生出任該職位，引起了巨大的轟動(dòng)。 “只追前一名”，就是所謂的“夠一夠，摘桃子”，沒有目標(biāo)便失去了方向，沒有期望使失去了動(dòng)力。但是。目標(biāo)太高、期望太大的結(jié)果，不是力不從心，便是半途而廢。明確而又可行的目標(biāo)，真實(shí)而又適度的期望，才能引領(lǐng)人腳踏實(shí)地，胸有成