蘇教版2020屆九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次模擬考試試卷（I）卷.doc

蘇教版2020屆九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次模擬考試試卷（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共4題；共8分)1. （2分）下列詞語(yǔ)中，劃線字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 統(tǒng)籌（chu） 濫用（ln） 怡情（y） 傅彩（f）B . 粗鄙（p） 咀嚼（z） 矯情（jio） 詰難（ji）C . 狡黠（xi） 固執(zhí)（zh） 藻飾（zo） 邏輯（j）D . 滯礙（zh） 倫理（In） 蒸餾（li） 勸誡（ji）2. （2分）（2015廣東韶關(guān)）下列加下劃線成語(yǔ)運(yùn)用不正確的是（ ）。A . 某些小報(bào)專(zhuān)愛(ài)斷章取義 ， 歪曲別人談話的內(nèi)容，以制造假新聞。B . 我們街舞隊(duì)的實(shí)力比對(duì)方略勝一籌 ， 所以在比賽占有優(yōu)勢(shì)。C . 這些劫徒竟然在眾目睽睽之下?lián)寠Z行人財(cái)物，真是膽大包天。D . 政治家要滿(mǎn)腹韜略，進(jìn)退維谷 ， 而且深具歷史視野。3. （2分）下列句子的沒(méi)有語(yǔ)病一項(xiàng)是（ ） A . 今天在語(yǔ)文課堂上我們大家都做得很好，值得表?yè)P(yáng)。B . 初一年級(jí)的男學(xué)生體重大多在約五十公斤左右。C . 先生讀書(shū)入神的時(shí)候，與我們是很相宜的。D . 經(jīng)過(guò)三年努力學(xué)習(xí)，使他對(duì)自己能考上理想的高中充滿(mǎn)信心。4. （2分）下列選項(xiàng)中的句子填入橫線處與前后銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 中國(guó)自古以來(lái)就有重視家風(fēng)家訓(xùn)的傳統(tǒng)。通過(guò)家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)改善村風(fēng)民風(fēng)，我市在這方面做了很多探索。我們深有感觸的是，家風(fēng)家訓(xùn)的確立要切合實(shí)際，_；_，要做好打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。A . 要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn) 也要借鑒外地經(jīng)驗(yàn)B . 要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn) 也要做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)C . 避免千篇一律，流于形式 還要認(rèn)識(shí)到社會(huì)風(fēng)氣的改變不可能一蹴而就D . 避免說(shuō)一套，做一套 還要認(rèn)識(shí)到社會(huì)風(fēng)氣的改變是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共23分)5. （6分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作能力材料一：在語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科中，主要包括四大方面：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。在這四個(gè)方面中，最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的是寫(xiě)作。作文能夠反映一個(gè)人的表達(dá)能力、思維能力、思想深淺等，所以作文的分值一直在語(yǔ)文試卷中占很大的比重。寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。材料二：在微觀面上，作文占據(jù)語(yǔ)文試卷的小半壁江山，一般100分的試卷，作文占30分；120分的試卷，作文占50分；150分的試卷，作文占60分。要想在語(yǔ)文這個(gè)科目取得優(yōu)異的成績(jī)，作文寫(xiě)得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠(yuǎn)！相反，如果一個(gè)學(xué)生作文寫(xiě)得好，那么他的語(yǔ)文成績(jī)一般不會(huì)差，這是一個(gè)很普遍的規(guī)律。為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其實(shí)也很容易解釋。作文是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，一般作文寫(xiě)得好的學(xué)生，字詞句段都不會(huì)有什么問(wèn)題，試卷的基礎(chǔ)題都是考字詞句段。而且語(yǔ)文成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬?，能夠影響?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績(jī)。在中觀層面上，寫(xiě)作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系。一個(gè)喜歡閱讀的學(xué)生不一定會(huì)喜歡寫(xiě)作，但一個(gè)喜歡寫(xiě)作的學(xué)生一定喜歡閱讀。寫(xiě)作能力能夠促進(jìn)閱讀能力，當(dāng)然閱讀能力也能促進(jìn)寫(xiě)作能力，雖然有時(shí)不能成正比關(guān)系。在宏觀層面上，寫(xiě)作和學(xué)生的思維能力與書(shū)面表達(dá)能力有著直接的關(guān)系。寫(xiě)作訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。一個(gè)學(xué)生要想寫(xiě)得清楚就必須想得清楚；要寫(xiě)得充分就必須想得充分；要寫(xiě)得生動(dòng)有趣，那么必須富有合理的想象力。所以一個(gè)學(xué)生要想提高寫(xiě)作水平，那他就一定要更好地學(xué)習(xí)思考。這是一條規(guī)律，除此之外沒(méi)有第二條路可以選擇。材料三：某地區(qū)寫(xiě)作相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查人群寫(xiě)作態(tài)度端正具備寫(xiě)作能力寫(xiě)作結(jié)果中學(xué)生20%18%15%成年人11%10%9%寫(xiě)作者9%291%90%材料四：日前看來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作在某些方面明顯存在短板：生搬硬套、東拼西湊、復(fù)制粘貼了事；或者是內(nèi)容不夠形式來(lái)湊，修辭堆砌，云里霧里，不知所云；有些甚至連基本的文辭通暢都達(dá)不到。而且當(dāng)今廣義上的寫(xiě)作也有不容樂(lè)觀之處。寫(xiě)不好一張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄，并非只是笑談；書(shū)面表達(dá)中夾雜大量網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不顧文體與語(yǔ)境地肆意生造語(yǔ)言、游戲語(yǔ)言，在今天的成人寫(xiě)作中也相當(dāng)?shù)湫停划?dāng)代文學(xué)出版物中，寫(xiě)作注水、文筆拙劣、語(yǔ)言粗俗化現(xiàn)象更是一度受到讀者詬病。試想，如果工作后的成年人，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的寫(xiě)作項(xiàng)目做得非常到位，是不是非常有利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展？（1）閱讀材料，從中概括出寫(xiě)作的重要性。 （2）從材料二中提煉出3條有意義的結(jié)論。 （3）下列內(nèi)容符合文意的一項(xiàng)是（ ） A . 寫(xiě)不好作文，離優(yōu)秀的成績(jī)會(huì)差一點(diǎn)距離。B . 閱讀和寫(xiě)作是相輔相成的，閱讀多了，寫(xiě)作水平一定能夠提高。C . 無(wú)論是中學(xué)生還是成年人，寫(xiě)作能力都不容樂(lè)觀，都需要端正寫(xiě)作態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作。D . 從狹義上的寫(xiě)作來(lái)看，很多人寫(xiě)不好一張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄。（4）從你的角度來(lái)說(shuō)，怎樣才能逐步地鍛煉自己的寫(xiě)作能力？ 6. （9分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)山海經(jīng)是怎么一回事，這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的三哼經(jīng)，我給你買(mǎi)來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書(shū)，乃是我最初得到最為心愛(ài)的寶書(shū)。（1）當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)山海經(jīng)是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ （2）怎樣理解文中“確有偉大的神力”？ （3）作者為什么說(shuō)“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)”？ 7. （8分）閱讀下面短文，完成下列小題。你永遠(yuǎn)擁有兩個(gè)世界游宇明任何一個(gè)人都擁有兩個(gè)世界，一個(gè)是手中的世界，一個(gè)是心中的世界。手中的世界是你已經(jīng)掌握的世界，比如你現(xiàn)在從事的職業(yè)、你目前所處的地位、你當(dāng)下的親人朋友心中的世界是你未曾掌握卻時(shí)刻夢(mèng)想獲得的世界，比如你希望從事的事業(yè)、你渴望獲取的財(cái)富、你渴盼爭(zhēng)得的榮譽(yù)、你企望得到的人際關(guān)系這兩個(gè)世界構(gòu)成了一個(gè)人的現(xiàn)在和未來(lái)，容納了你所有的心血和汗水。人無(wú)疑應(yīng)該善待手中的世界，手中的世界是看得見(jiàn)、摸得著的存在，它可以讓你呼吸、給你溫情。但人永遠(yuǎn)不能放棄心中的世界。人有一點(diǎn)與動(dòng)物不同，那就是，若是為夢(mèng)想活著的。沒(méi)有夢(mèng)想，人就沒(méi)有朝氣，就不會(huì)想方設(shè)法開(kāi)發(fā)生命的種種潛能，就可能終生碌碌無(wú)為。心中的世界就像一座我們從來(lái)沒(méi)有走近去的山，里面藏滿(mǎn)了無(wú)數(shù)價(jià)值連城的珍寶；就像一條我們從來(lái)不曾趟過(guò)的河，里面充滿(mǎn)著迷人的波濤。手中的世界只是我們走向心中的世界的一個(gè)基地，卻不是我們停步的理由。我們想走向心中的世界，需要帶幾個(gè)伴侶上路。第一個(gè)伴侶是自信。自信就是相信自己能夠創(chuàng)造某個(gè)輝煌、抵達(dá)某種高度的心理素質(zhì)。人先要相信自己，才能超越自己。一個(gè)過(guò)于自卑的人很難實(shí)現(xiàn)生命的輝煌。世界總是多角度的，生活中有陽(yáng)光、云霞，也會(huì)有風(fēng)雨、泥濘。抵達(dá)過(guò)心中的世界的人，在只有手中的世界的時(shí)候，無(wú)不遭逢過(guò)靠山山崩、靠水水流的日子。魯迅先生一生的創(chuàng)作成就夠高了吧，可他在民國(guó)教育部做公務(wù)員時(shí)，曾因支持學(xué)生運(yùn)動(dòng)，被教育總長(zhǎng)章士釗開(kāi)除過(guò)；寫(xiě)哈利波特的喬安妮凱瑟琳羅琳現(xiàn)在夠出名了吧，但她曾經(jīng)離婚之后又碰上失業(yè)，最窮窘的時(shí)候連一日三餐都成問(wèn)題。這兩個(gè)人后來(lái)之所以能夠走向美麗的心中的世界，是因?yàn)樗麄兊玫搅巳棠土@個(gè)好伴侶。向往心中的世界的人與一般人的區(qū)別在于：面對(duì)失敗，一般人會(huì)想，我這人太笨，注定干不成這個(gè)事，干脆算了吧；向往心中的世界的人則認(rèn)為，我這么聰明，眼前這點(diǎn)困難算什么，換個(gè)方向再試幾次，我就不信突破不了。結(jié)果，他們真的取得了成功。我們還應(yīng)該極力地培育自己的才華。人固然要有夢(mèng)想，然而，如果你缺少抵達(dá)夢(mèng)想的起碼的才華，夢(mèng)想再多也是廢紙。自信、忍耐力與才華的關(guān)系，好比一條河的奔流，自信、忍耐力提供的是河床，才華是實(shí)現(xiàn)河流流動(dòng)的勢(shì)能沒(méi)有河床,河流自然流得不那么痛快；沒(méi)有勢(shì)能，河流根本就流不起來(lái)。沒(méi)有一個(gè)人不想踏平手中的世界的圍欄，擁抱花紅柳綠的心中的世界，但生活無(wú)時(shí)不在告訴我們：心中的世界不是高蹈于云端的極樂(lè)福地，它其實(shí)是一個(gè)人在手中的世界里不斷出發(fā)、抵達(dá)的結(jié)果。（選自新時(shí)文觸摸思想的力量）（1）本文鮮明地提出了“人永遠(yuǎn)擁有兩個(gè)世界”這一觀點(diǎn)，作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待這兩個(gè)世界？（2）在作者看來(lái)，要想走向心中的世界，必須具備哪幾個(gè)條件？（3）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文中劃線詞的含義。在只有手中的世界的時(shí)候，無(wú)不遭逢過(guò)靠山山崩、靠水水流的日子。沒(méi)有一個(gè)人不想踏平手中的世界的圍欄 ， 擁抱花紅柳綠的心中的世界。（4）結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)第段劃線句的理解。心中的世界不是高蹈于云端的極樂(lè)福地，它其實(shí)是一個(gè)人在手中的世界里不斷出發(fā)、抵達(dá)的結(jié)果。（5）下列兩句名言，哪個(gè)更適合作為第段的道理論據(jù)？為什么？深窺自己的心，而后發(fā)覺(jué)一切的奇跡在你自己。培根人多不足以依賴(lài)，要生存只有靠自己。拿破侖三、 名著閱讀 (共1題；共6分)8. （6分）西游記中孫悟空結(jié)交某些神仙朋友的方式，可以說(shuō)是“不打不相識(shí)”。請(qǐng)根據(jù)下列內(nèi)容，分別選出相應(yīng)的神仙。 A鎮(zhèn)元大仙 B二郎神 C哪吒三太子 D太上老君_笑道：“那猴兒才自變廟宇哄我。我正要搗他窗欞，踢他門(mén)扇，他就縱一縱，又渺無(wú)蹤跡?？晒?！可怪！”_笑道：“我把你這個(gè)潑猴！你瞞誰(shuí)哩？你倒在我觀里，把我人參果樹(shù)打倒，你連夜走在此間，還不招認(rèn)，遮飾甚么？不要走！趁早去還我樹(shù)來(lái)！”_奏到：“那猴吃了蟠桃，飲了御酒，又盜了仙丹。我那五壺丹，有生有熟，被他都吃在肚里，運(yùn)用三昧火，鍛成一塊，所以渾做金鋼之軀，急不能傷?！彼?、 文言文閱讀 (共1題；共11分)9. （11分）閱讀文言文，回答問(wèn)題。 【甲】孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇眶斆C傳（節(jié)選）三國(guó)志魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問(wèn)肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家而關(guān)羽實(shí)熊虎也計(jì)安可不豫定？”因?yàn)槊C畫(huà)五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。（1）解釋下列句子中的劃線詞語(yǔ)。 及魯肅過(guò)尋陽(yáng)_即更刮目相待_肅意尚輕蒙_遂往詣蒙_（2）用“/”給下面的句子斷句，限斷2處。 今 東 西 雖 為 一 家 而 關(guān) 羽 實(shí) 熊 虎 也 計(jì) 安 可 不 豫 定？（3）兩篇文章都以“遂拜蒙母，結(jié)友而別”為結(jié)尾，有何作用？結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。 （4）兩篇文章都寫(xiě)到了魯肅與呂蒙見(jiàn)面時(shí)的情形，資治通鑒與三國(guó)志哪部作品的描述比較詳細(xì)？列舉一例，加以說(shuō)明。 五、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)10. （7分）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題 （甲）山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（乙）登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（1）這兩首都是律詩(shī)，但甲詩(shī)是_律，乙詩(shī)是_律。 （2）兩首詩(shī)的內(nèi)容相同，都是寫(xiě)秋天的景色，但詩(shī)人的心境不同，所以整首詩(shī)的感情基調(diào)也不同，甲詩(shī)的整體基調(diào)是_，乙詩(shī)的整體基調(diào)是_。 （3）對(duì)甲詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！痹?shī)中明明寫(xiě)有浣女漁舟，詩(shī)人卻下筆說(shuō)是“空山”，這就造成了前后矛盾。B . “明月松間照，清泉石上流”兩句描繪了一幅優(yōu)美的畫(huà)面：天色已暝，卻有皓月當(dāng)空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清洌，淙淙流瀉于山石之上，有如一條潔白無(wú)瑕的素練，在月光下閃閃發(fā)光。C . “竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”兩句描繪了一幅純潔美好的生活圖景，反映了詩(shī)人過(guò)安靜淳樸生活的理想，同時(shí)也從反面襯托出他對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。D . 這首詩(shī)通過(guò)對(duì)山水的描繪寄托了詩(shī)人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求。（4）對(duì)乙詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 這首詩(shī)通過(guò)登高所見(jiàn)秋江景色，傾訴了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情，慷慨激越，動(dòng)人心弦。B . “無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！边@兩句集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩(shī)人仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的樹(shù)葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，寫(xiě)景的同時(shí)，更深沉地抒發(fā)了自己的情懷。C . “悲秋”兩字寫(xiě)得沉痛。秋天不一定可悲，只是詩(shī)人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，故生出無(wú)限悲秋之緒。D . “艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！鼻熬潼c(diǎn)明詩(shī)人備嘗艱難潦倒之苦，國(guó)難家愁，使自己白發(fā)增多，于是便終日借酒澆愁，對(duì)生活失去信心。（5）乙詩(shī)中成為千古名句的是：_。 （6）兩首詩(shī)你更喜歡哪一首？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 六、 句子默寫(xiě) (共1題；共5分)11. （5分）根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。 （1）子曰：“三軍可奪帥也，_?！保ㄕ撜Z(yǔ)） （2）杜甫望岳中表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢于登頂?shù)男坌膲阎镜脑?shī)句是：_，_。 （3）與君離別意，_。海內(nèi)存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州） （4）年少萬(wàn)兜鍪，_。（辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷） （5）默寫(xiě)杜牧的赤壁。 _，_。_，_。七、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分)12. （15分）班級(jí)要組織“小寓言大智慧”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中。 （1）【揭示特征】閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。 大量的寓言在歷代文人的著作中保存下來(lái)，成為我國(guó)文化遺產(chǎn)的寶貴財(cái)富。寓言最初產(chǎn)生于民間，流行于民間，常以散文和韻詩(shī)的形式出現(xiàn)。它的內(nèi)容主要是帶有諷刺和勸誡意味的充滿(mǎn)智慧的故事。請(qǐng)你從上面的文字中選擇四個(gè)詞語(yǔ)（每個(gè)詞語(yǔ)限兩字）來(lái)揭示寓言的特征，你覺(jué)