小學數(shù)學北師大2011課標版三年級北師大版小學數(shù)學三年級上冊《過河》.docx_第1頁
小學數(shù)學北師大2011課標版三年級北師大版小學數(shù)學三年級上冊《過河》.docx_第2頁
小學數(shù)學北師大2011課標版三年級北師大版小學數(shù)學三年級上冊《過河》.docx_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

過河教學目標1 知識與技能知道小括號的作用，能正確地計算帶有小括號的算式，提高計算能力。2 過程與方法在解決乘船問題的過程中，讓學生經(jīng)歷探索添加小括號的過程，體驗有小括號的運算順序。3 情感、態(tài)度與價值觀感受數(shù)學與生活的聯(lián)系養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的習慣。教學重點難點 1、重點能正確地計算帶有小括號的運算。 2、難點能在解決問題中體驗小括號的作用。教與學過程設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（二）出示自學重點讓學生齊讀自學重點，明確這節(jié)課要學的重點是什么？ （三）出示自學提示讓學生根據(jù)自學提示展開自學（四） 出示主題圖1、看圖說一說，你通過情景圖你能獲得哪些數(shù)學信息？你能提出什么樣的數(shù)學問題？學生（河岸上有男生29人，女生25人，每條船限第乘7人）問題：需要幾條船？嘗試獨立解答。學生可能列出算式：29+25=54（人），549=6（條） （五）合作交流，解讀探究 1、探究小括號的作用。師：如果我們把這兩個算式列成綜合算式29+259，行不行呢？ 2、學生在小組內(nèi)討論，全班交流。如果按照算式29+259，我們應(yīng)該先算259，再算加法?？墒墙Y(jié)合題意我們知道，先要算出總?cè)藬?shù)29+25，再算549，這樣就能求得需要幾條船，有什么辦法可以先算29+25呢？學生發(fā)表自己的想法后引出加小括號。接著教師介紹小括號的作用，讓學生認識帶有小括號的混合運算題要先算小括號里面的，最后引導學生寫出問題的解答過程。（29+25）9=549=6總結(jié)。在算式里如果有小括號時，就要先算小括號里面的。 （六）鞏固練習 教材做一做，學生先說一說運算順序，然后獨立解答。算一算，比一比。讓學生完成教材練習二第1題，做完后比較計算的結(jié)果有什么不同，進一步理解小括號的作用。（七） 總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 你能舉例說明帶小括號的算式的運算順序嗎？板書設(shè)計：

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論