教務管理系統(tǒng)與教育教學.doc

教務管理系統(tǒng)與教育教學概述 系統(tǒng)構成 1. 1 學生信息管理： 2. 2 教師信息管理 3. 3財務信息管理 4. 4 班級信息管理 5. 5 課程信息管理 6. 6 成績信息管理 7. 7打印信息管理 8. 8 綜合信息查詢 9. 9 系統(tǒng)管理概述教務系統(tǒng)管理平臺充分利用互聯網絡B/S管理系統(tǒng)模式，以網絡為平臺，為各個學校教務系統(tǒng)的管理提供一個平臺，幫助學校管理教務系統(tǒng)，用一個帳號解決學校教務教學管理，并且學?？梢宰杂蛇x擇學校需要的教務管理系統(tǒng)，靈活地定制符合學校自己實際情況的教務系統(tǒng). 系統(tǒng)構成 教務管理系統(tǒng)學生信息管理教師信息管理財務信息管理班級信息管理課程信息管理成績信息管理打印信息管理綜合信息查詢系統(tǒng)管理1 學生信息管理：教務人員通過學生信息管理模塊來管理學生信息，如進行學生信息的添加、修改、刪除等。在進行信息的添加時，首先在新的窗口進行學生信息的錄入，在保存的時候要進行學生學號是否有重復的檢查，如果添加的學生編號有重復就要對用戶進行提示。只有在不重復的情況下才能進行信息的添加。在進行信息的刪除時，要首先打開提示窗口讓用戶確認是否要刪除，只有在用戶確認的情況下才能進行信息的刪除。在進行信息的修改時，要根據用戶選定的學生進行修改，即列出用戶選定的學生的所有信息，在這個基礎上進行學生信息的修改。 2 教師信息管理教務工作人員通過此模塊來管理教師信息，包括教師信息的添加、修改、刪除等。在進行信息的添加時候，打開新的窗口進行教師信息的記入，在保存的時候要進行教師編號是否重復的檢驗，如果添加的教師編號重復要對用戶進行提示，只有在不重復的情況下才能進行信息的添加。在進行信息的刪除時，要首先打開提示窗口讓用戶確認是否刪除，只有在用戶確認后才能夠進行信息的刪除。在進行信息的修改時，要能夠根據用戶選定的教師項進行修改，即列出用戶選定的教師的所有信息，在這個基礎上進行班級信息的修改。 3財務信息管理教務工作人員通過此模塊來管理財務信息，包括學生的繳費和欠費等。在進行繳費時候，打開新的窗口進行繳費錄入，在保存的時候要進行數據庫的檢驗，看學生是否已繳過費用，只有在不重復的情況下才能進行繳費。在學生欠費的情況下可以查找出某些班級的學生欠費，可以導出Excel的形式來打印。（如院校通中的財務繳費） 4 班級信息管理教務工作人員通過此模塊來管理班級的信息，包括班級信息的添加，修改，刪除等。在進行信息的添加時，打開新的窗口進行班級信息的錄入，在保存的時候要進行班級的編號是否重復的檢查，如果添加的班級編號重復要對用戶進行提示，只有在信息不重復的前提下才能進行信息的添加，在進行信息的刪除時，要首先彈出提示窗口讓用戶確認是否刪除，只有用戶確認后才能進行信息的刪除。在進行信息的修改時，要能根據用戶選定的班級進行修改，即列出用戶選定的班級的所有信息，在這個基礎上進行班級信息的修改。 5 課程信息管理教務工作人員通過該模塊來管理課程的基本信息，包括課程信息的添加，修改，刪除和班級課程的設置等。在進行信息的添加時，打開新的窗口進行信息的錄入，在保存的時候要進行課程的編號是否重復的檢查，如果添加的課程編號重復的要對用戶進行提示，只有在不重復的情況下才能進行信息的添加。在進行信息的刪除的時候，要首先打開窗口讓用戶確認是否要刪除，只有只被確認后才能進行刪除操作。在進行信息的修改的時候，要根據用戶選定的課程進行修改，即列出用戶選定課程的信息，在這個基礎上進行課程信息的修改。 6 成績信息管理教務工作人員通過該模塊來進行學生成績的管理，在進行學生成績的添加時，可用它來為學生設置所在班級的課程表來直接輸入成績。 7打印信息管理教務工作人員可以通過打印模塊來打印學生成績信息，選課記表和班級表?？梢愿鶕嗉?、學生學號、課程編號來打印學生成績單，打印前還要可以預覽所要打印的報表。 8 綜合信息查詢通過該模塊可以查詢教務所需要的各種信息。例如：學生信息查詢提供了包括學生學號、姓名、所在班級、班主任名字和宿舍等信息，學生信息進行查詢的各種查詢條件，用戶可以根據單個的查詢條件或者它們的組合來進行查詢。同時，在查詢的時候還提供了進行模糊查詢的功能，即該模塊能夠利用讀者輸入的非完整的查詢條件進行查詢，這樣更加方便了用戶的查詢管理。綜合查詢模塊包括了學生信息查詢、教師信息查詢、班級信息查詢、院系信息查詢、課程信息查詢和成績查詢等各種功能查詢。 9 系統(tǒng)管理該模塊可以對系統(tǒng)登錄的用戶進行管理。在該模塊中，教務人員可以添加允許登錄的人員名單以及相應的密碼，并對已有的用戶進行密碼修改或刪除。 數字化校園數字化校園數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現從環(huán)境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數字化，在傳統(tǒng)校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。 發(fā)展及現狀 1. 化發(fā)展趨勢 2. 校園數字化的現狀數字化校園的總體目標 1. 環(huán)境數字化 2. 管理數字化 3. 教學數字化 4. 產學研數字化 5. 學習數字化 6. 生活數字化 7. 一站式服務數字化校園指導思想 1. 1、統(tǒng)一規(guī)劃 2. 2、分步實施 3. 3、加強應用 4. 4、整合資源 5. 5、共享數據數字化校園設計原則 1. 1、先進性 2. 2、實用性 3. 3、開放性 4. 4、標準化 5. 5、可靠性 6. 6、穩(wěn)定性 7. 7、可擴展性 8. 8、易升級性 9. 9、安全性 10. 10、保密性 11. 11、易維護性 12. 12、可管理性數字化校園建設內容 1. 序言 2. 網絡安全體系建設 3. 校園信息管理系統(tǒng)建設 4. 數據中心建設 5. 建立統(tǒng)一信息門戶 6. 建立統(tǒng)一身份認證系統(tǒng) 7. 校園一卡通建設關系 1. “校園一卡通”到底“通“什么 2. 功能和用途 3. 院校通是什么發(fā)展及現狀化發(fā)展趨勢國內外高校信息化發(fā)展趨勢主要表現在： 國內外政府部門和高校對校園信息化工作近年來不斷加大投入，更多的高校制定了整體建設規(guī)劃和財務預算；以統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施為主要特征的數字化校園，已成為高校信息化建設的主流；信息標準體系、安全保障體系、運維保障體系，已成為今后學校信息化建設與運行維護的重點；校園信息門戶、統(tǒng)一身份認證、數據交換與共享（數據中心平臺）等基礎平臺建設；為學校各部處建設相關的管理應用系統(tǒng)；數據資源庫建設；公共通訊平臺（郵件、即時通訊、短信等）和校園電子商務（與一卡通結合）將是今后信息化建設的熱點；對師生用戶提供方便、快捷、有效的信息服務和培訓是今后信息化校園的工作重心。 校園數字化的現狀數字化產業(yè)已經由原來的注重產品價格向著注重產品質量和服務方向轉型，尤其是教育 數字化校園管理平臺的應用領域。教育涉及千家萬戶，教育信息化已成為為人民群眾提供公平的受教育機會，解決教育資源分配不均，滿足群眾對發(fā)展教育的期望，推動教育在更高起點上實現更大發(fā)展的重要力量。加快教育信息化建設已成為我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的必然選擇。 從總體上看，我國教育信息化建設取得了重大歷史性突破，但同時面臨著一系列突出的問題。一是信息化基礎設施建設仍處于低水平狀態(tài)，缺乏統(tǒng)籌有效的投入機制。信息化基礎設施不能有效滿足各級各類教育的發(fā)展需求。在投入內容上，重建設輕應用的現象也普遍存在。 數字化校園的總體目標通過數字化校園項目建設，構造能夠滿足數字化校園應用長期持續(xù)發(fā)展的應用框架，通過這一穩(wěn)定、可擴展的應 用框架為應用系統(tǒng)建設提供良好的支撐和服務。該應用框架將充分支持于高校的應用需求和未來發(fā)展，同時考慮到系統(tǒng)的總體擁有成本，必須采用先進的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合未來發(fā)展趨勢的技術，運用現代系統(tǒng)工程和項目管理規(guī)范標準，科學合理的進行建設。 建成完整統(tǒng)一、技術先進，覆蓋全面、應用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的數字化校園，消除信息孤島和應用孤島，建立校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)，實現部門間流程通暢，可平滑過渡到新一代技術，對校園的各項服務管理工作和廣大教職工提供無所不在的一站式服務。提高工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率，提高核心競爭力，總體水平達到國內一流，滿足教學、科研和管理工作的需要。具體目標就是實現“六個數字化”和“一站式服務”： 環(huán)境數字化構建結構合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎網絡。在此基礎上，建立高標準的共享數據中心和統(tǒng)一身份認證及授權中心，統(tǒng)一門戶平臺以及集成應用軟件平臺，為實現更科學合理的高校數字化環(huán)境打下堅實的基礎。 管理數字化構建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學校的信息流，實現管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 教學數字化構建囊括全日制教育、繼續(xù)教育和成人培訓等在內的綜合教學管理的數字化環(huán)境，科學統(tǒng)一的配置教學資源，提高教師、教室、實訓室等教學資源的利用率，改革教學模式、手段與方法，豐富教學資源，提高教學效率與質量。 產學研數字化構建數字化產學研信息平臺，為產學研工作者提供快捷、全面、權威的信息資源，實現教學、科研和實訓一體化，提供開放、協(xié)同、高效的數字化產學研環(huán)境，促進知識的產生、傳播與管理。 學習數字化構建先進實用的網絡教學平臺，整合、豐富數字化教學資源，創(chuàng)造主動式、協(xié)同式、研究式的數字化學習環(huán)境，建立師生互動的新型教學模式。 生活數字化構建便捷、高效、高雅、健康的數字化生活環(huán)境和電子商務服務平臺，利用一卡通系統(tǒng)，實現校內外主要消費流通、學生入學繳費、身份認證及門禁管理等。 一站式服務實現教職工和學生的管理、教學、科研、學習、生活等主要活動的一站式服務，提高對師生服務的水平，提高對社會的服務能力。 校園信息化全面實現后，大學功能、范圍將得到自然擴展，使學校的教學、科研和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內涵，成為一個可以覆蓋網絡可達范圍的無圍墻的數字化校園。 數字化校園指導思想數字校園綜合管理平臺的建設須堅持“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、加強應用、整合資源、共享數據”的指導思想。 1、統(tǒng)一規(guī)劃高校數字校園綜合管理平臺建設是一個龐大的系統(tǒng)工程，涉及到計算機技術、網絡技術、通訊技術與網絡工程、軟件工程、項目管理等多個方面，具有投資高、建設難、周期長、涉及部門和人員多等特點，因此建設之前必須站在整個學校的層面，做好項目分析和規(guī)劃設計工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，確保統(tǒng)一的信息標準、統(tǒng)一的技術路線、統(tǒng)一的基礎架構和統(tǒng)一的組織管理。 2、分步實施高校數字校園綜合管理平臺建設是一個建設周期比較長的項目，涉及到需求調研、方案論證、系統(tǒng)選型、部署與集成、人員培訓、推廣應用、運行反饋、修改完善等多個過程，因此整個建設過程必須統(tǒng)籌安排、分步實施，確保項目的進度和質量、降低項目失敗的風險。 3、加強應用高校數字校園綜合管理平臺建設的核心目的就是“應用”，使各個職能部門實現管理信息化，實現上下級部門之間更簡便快捷的溝通，實現不同職能部門之間的數據共享與交換，提高決策的科學性和民主性，減員增效，形成充滿活力的新型管理機制；為廣大師生提供個性化的綜合信息服務。因此，數字校園綜合管理平臺建設必須時刻堅持以應用為主導、優(yōu)先確保應用系統(tǒng)建設，加強應用、以“應用起來”為主要目的。 4、整合資源高校數字校園綜合管理平臺是一個龐大的系統(tǒng)，許多高校經過十多年的信息化建設，購置、開發(fā)了不少應用系統(tǒng)，沉淀了大量的信息資源，平臺建設必須考慮保護原有的投資、充分利用已有的信息資源，充分發(fā)揮它們的作用。因此，數字校園綜合管理平臺建設必須不斷整合已有的信息資源、開發(fā)新的資源，建設集中的信息資源管理機制。 5、共享數據大部分高校原有的多個應用系統(tǒng)不能互聯互通、不能共享數據，形成一個個信息孤島，導致重復建設、重復工作，嚴重影響了學校的信息化建設和日常管理工作。因此，數字校園綜合管理平臺建設必須確保各個應用系統(tǒng)之間的數據共享與實時交換。 數字化校園設計原則高校數字校園綜合管理平臺的建設須堅持“先進性、實用性、開放性、標準化、可靠性、穩(wěn)定性、可擴展性、易升級性、安全性、保密性、易維護性、可管理性”的設計原則。 1、先進性高校數字校園綜合管理平臺建設采用先進的思想、成熟的技術與設計方法，符合當前潮流與未來發(fā)展趨勢，以便跟上信息技術的發(fā)展，具有較強的生命力，具有長期使用價值。 2、實用性高校數字校園綜合管理平臺建設的核心目的就是“應用”，須堅持實用的設計原則，緊緊圍繞學校的實際需求。在能夠滿足學校數字校園綜合管理平臺建設要求的前提下，以盡可能以少的投入，取得盡可能大的效益。 3、開放性高校數字校園綜合管理平臺具有良好的開放性和兼容性。采用面向服務的公共管理平臺，通過信息門戶、統(tǒng)一身份認證和公共數據交換，整合、集成各類應用系統(tǒng)和各種信息資源，以尊重歷史、滿足現狀、適應發(fā)展。 4、標準化高校數字校園綜合管理平臺符合業(yè)界主流標準與規(guī)范，包括基礎架構與各個應用系統(tǒng)，包括系統(tǒng)集成與數據整合，均遵循標準化原則，不依賴特定的網絡、系統(tǒng)軟件與硬件，能夠部署并運行在各種主流的軟硬件環(huán)境中。 5、可靠性高校數字校園綜合管理平臺支撐著整個學校的日常管理，必須具有高可靠性、高容錯性和強大的數據處理能力。使用成熟的熱備份技術和集群技術，以確保不間斷運行、確保局部出錯不影響整體、確?？焖夙憫?6、穩(wěn)定性高校數字校園綜合管理平臺必須具有良好的穩(wěn)定性，保證持續(xù)運行時間長、故障間隔大、無故障時間長。 7、可擴展性高校數字校園綜合管理平臺必須具有良好的可擴展性，對于管理模式的變化、組織機構職能的調整、業(yè)務流程的改變等，能夠通過規(guī)則引擎簡便配置即可快速適應變化、滿足需求。 8、易升級性高校數字校園綜合管理平臺采用獨創(chuàng)的版本控制機制與更新包技術，能夠簡便快捷地完成平臺整體或部分的版本升級。 9、安全性高校數字校園綜合管理平臺涉及到學校各個職能部門的大量敏感數據，安全運行至關重要。必須構建全方位、多層次、完善的安全保障體系，通過安全制度建設和安全教育培訓，在保證物理安全和網絡安全的基礎上，保證數據安全。根據基礎架構及各個應用系統(tǒng)的設計要求，采取不同的安全策略與安全措施，保證系統(tǒng)安全。 10、保密性高校數字校園綜合管理平臺通過身份認證、角色定義與權限分配，確保每個用戶能且只能訪問相應的信息資源與應用服務。 11、易維護性高校數字校園綜合管理平臺的用戶包括校領導、各個職能部門的管理人員、教師教輔人員和學生，必須堅持易維護的設計原則，確保結構清晰、界面友好、操作簡單、維護方便。 12、可管理性高校數字校園綜合管理平臺具有高可管理性，使得平臺管理員和運行維護人員的管理簡便快捷，降低運行維護費用。 數字化校園涵蓋校園生活的諸多方面，應進行統(tǒng)一規(guī)劃、承前啟后、分步實施。數 數字化校園解決方案字化校園從總體規(guī)劃建設上分為三層結構：服務接入、校內管理層、基礎設施層。滿足以Internet、移動計算機、移動電話以及校內師生員工在任意時間（AnyTime），任意地點(AnyWhere)，任意方式（AnyType）的訪問及應用（AAA應用）。 服務層：包括門戶接入、目錄服務、WWW服務，其中WWW服務涵蓋校內管理的諸系統(tǒng)應用。 校內管理層：主要由校內信息服務（包括辦公系統(tǒng)、人事、財務、教務、學生、科研、物資儀器設備管理系統(tǒng)、校園地理信息系統(tǒng)等）、數字圖書館、數字檔案館、數字博物館、遠程教育、校園一卡通、身份認證系統(tǒng)、知識管理系統(tǒng)等構成。 基礎設施層：包括網絡基礎平臺、優(yōu)化配置的數據庫群、E-mail、DNS、FTP等網絡基礎服務設施。 數字化校園建設內容序言大學數字化校園建設應首先提出總體解決方案，確定數字化校園的體系結構，制定數字化校園的信息標準，以及各系統(tǒng)之間的接口標準。 網絡安全體系建設建立全校的網絡安全體系，保證校園網絡的安全，保證關鍵數據、關鍵應用的安全以及關鍵業(yè)務部門的安全，實現校園網絡及其應用系統(tǒng)的安全高效運行。 校園信息管理系統(tǒng)建設建設一整套校園信息管理系統(tǒng)，為實現“網上辦公、網上管理、網上教學、網上服務”提供全面的系統(tǒng)支持。 數據中心建設建設一個為全校服務的數據中心，保證數據實時更新和高度一致。 建立統(tǒng)一信息門戶建立一個信息的集成平臺，將分散、異構的應用和信息資源進行聚合，通過統(tǒng)一的訪問入口，實現結構化數據資源、非結構化文檔和互聯網資源、各種應用系統(tǒng)跨數據庫、跨系統(tǒng)平臺的無縫接入和集成。 建立統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)建立統(tǒng)一的身份認證中心。集中進行身份認證，保證用戶電子身份的唯一性、安全性、便捷性、真實性與權威性，提高數字化校園應用系統(tǒng)的安全性。 校園一卡通建設校園一卡通建設，必須滿足數字化校園的整體規(guī)劃設計，一卡通的設計要架構在校園網上，不僅具備消費功能，而且還要具備身份識別和校務管理功能。正確處理好一卡通與其他已有的信息系 校園一卡通統(tǒng)（如圖書管理系統(tǒng)、人事、財務、教務等管理系統(tǒng)）的對接和系統(tǒng)數據共享問題是“數據集中”和“應用集成”的重要關鍵。 建設數字圖書館、校園無線網、構建遠程教育平臺、教育資源建設等也是數字化校園建設的重要內容。 數字化校園與院校通的關系 院校通系統(tǒng)是針對學校的信息化管理，將學校的信息數字化共享，從而達到數字化校園的體系?！霸盒Ｍā辈粩噙m應院校管理靈活、多變的特點，從學校實際情況出發(fā)，集各家管理之所長，優(yōu)化管理流程，簡化操作步驟，讓教師用戶易用易懂的操作。 關系校園一卡通系統(tǒng)以學校校園網為載體進行建設，是集身份識別、校內消費、校務管理、金融服務為一體的新型數字化校園核心應用項目，它不僅是數字化校園系統(tǒng)的重要的有機組成部分之一，是數字化校園的基礎工程，是教育信息化建設的基礎支撐點之一，也是學?！皵底只@”建設的切入點。校園一卡通系統(tǒng)完成后，學校將會形成一個跨平臺、跨數據庫的可自我發(fā)展的數字化校園信息平臺。 “校園一卡通”到底“通“什么“校園一卡通”系統(tǒng)的目的是實現“一卡在手，走遍校園，一卡通用，一卡多用”。校園卡可以作為借書卡、上機卡、就餐卡、醫(yī)療收費卡、洗澡卡、購物卡、門禁卡、存車卡、乘車卡等。 功能和用途“校園一卡通”的功能和用途主要體現在校園消費、管理和金融應用（銀行）兩方面。 消費：可直接支付在校內的各種費用，如食堂就餐、商店購物、班車乘坐、上機上網、 數字化校園評估會醫(yī)院診療、資料復印、文件傳真、洗衣、洗澡、理發(fā)、體育、禮堂等等； 管理：可用于身份識別、圖書借閱、自行車存放、門禁出入、考勤考績、教學科研、學籍學分、醫(yī)療信息等管理工作。因此，校園卡既可以作為現代化的電子支付工具，又可以作為校內個人身份的證明。 金融應用（銀行）：由于我校校園卡一期工程未與銀行連接，此項功能暫不能實現。由于我校校園卡在設計上采用兩張卡，一張銀行卡，一張校園卡，這兩張卡在物理上分離，邏輯上一體。校園卡具有校內消費、管理功能，銀行卡具有金融應用功能。待我校一卡通系統(tǒng)與合作銀行連通后，由合作銀行發(fā)行的銀行卡可在國內該合作銀行各營業(yè)網點、柜臺、ATM機進行存/取款，也可在設有該合作銀行POS的商業(yè)、飲食、娛樂場所消費、購物。 院校通是什么“院校通”是一款院校綜合管理系統(tǒng)，針對院校的數字化校園而研發(fā)，使用的是現在主流的PHP語言+Mysql數據庫，采用“先進性、實用性、開放性、標準化、可靠性、穩(wěn)定性、可擴展性、易升級性、安全性、保密性、易維護性、可管理性”的設計原則。經過多家院校使用中不斷的完善，“院校通”不斷適應院校管理靈活、多變的特點，從學校實際情況出發(fā)，集各家管理之所長，優(yōu)化管理流程，簡化操作步驟，最終形成數字化校園“院校通”院校管理系統(tǒng)。 銀校一卡通銀校一卡通系統(tǒng)是采用Mifare1非接觸式智能卡與磁條卡的復合卡作為身份識別的標志和電子貨幣，依托于校園的城域網，通過智能卡技術和網絡技術來實現校園日常管理工作的信息化和現代化。本系統(tǒng)已在國內多家院校得到了成功應用，如松江大學城，我校，暨南大學等，可向師生提供園區(qū)內通用的食堂消費、學籍管理、超市消費、圖書借閱、醫(yī)療管理、門禁管理、考勤管理、體育娛樂、機房上機、自助圈存、繳費等功能；同時，廣大師生持有該卡，不僅實現了園區(qū)內的一卡通用，還可通過銀行遍布全國的營業(yè)網點，享受全方位的金融服務，是真正意義上的銀校一卡通。 大拇指數字化校園大連大拇指軟件開發(fā)有限公司，與國內外多所重點學校合作，歷經兩年，推出專業(yè)的校園信息化管理系統(tǒng)大拇指數字化校園（Imass）。 簡介 模塊簡介大拇指數字化校園（Imass）-International Management & Administration System OF School 軟件包含19個大模塊，接近400個校園管理子模塊，包含校園管理方方面面。瀏覽軟件模塊。 沒有接觸Imass之前，學生檔案您是否還在使用Excel簡單保存？教工檔案，能否及時查詢、瀏覽？成績匯總是否還是手工統(tǒng)計？學生量化考核是否還是憑班主任個人記憶？學生、教工分類匯總如何實現？點名是否還是手工錄入？課程表安排呢？校長如何及時掌握全校教學、德育、總務、后勤、財務等等信息？ 管理模塊包含全校所有部門，國際學校和私立學校的招生辦、國際部等，都提供了詳細的解決方案。領導可以第一時間掌握全校所有信息。各類匯總數據，一目了然。 操作更為簡單，管理靈活，操作界面比較班主任管理大師更為簡練。 強大的權限細化功能，全校信息更為保密，加強隱私數據的保護。 適用于中小學及其各類綜合高中和職業(yè)學校、九年一貫制學校等學籍電子化管理， 全程維護學生從報到注冊開始直至學生畢業(yè)的所有變化學籍和學習成績和在校表現等方面的記錄。 系統(tǒng)模塊，自定義設置功能強大，完全自定義各項設置，完全滿足原有報表設置。 真正實現“無紙化、零電話”數字化校園管理。 模塊Imass 包含以下幾大模塊： 學生信息管理：檔案管理、德育量化考評、學生成績分析、家校聯系、重大違規(guī)記錄愛心基金資助、學籍變更、畢業(yè)跟蹤、綜合信息匯總、當月生日、轉班管理、學生比例匯總、所有信息分布。 教師信息管理：教工信息、教工考勤、培訓計劃、福利保險、勞動合同、工作變動、黨小組、員工生日、應聘教工、日程安排、教工比例匯總 。 班級工作管理：班級課程表、值日安排、學科設置、班干部管理、宿舍管理、談話記錄、座位表、班級照片、繳費記錄、主題班會、班級考核管理、班級活動記錄、班級工作日志、班級工作計劃、班主任工作計劃、班級德育計劃、班級日常管理、活動安排、體制標準登記、學生請假記錄、成長點滴。 課任老師：個人課程表、課程教案、學生考勤、課程時長、教學資源共享、音像設備、計劃安排、課件共享、值日安排、個人檔案。 考試管理：考試成績管理、考試日程安排、學生成績分析。 教務管理：學生考勤、課程時長、課程設置、課程表、學生學習評估、轉班管理、教學資源共享、教室使用安排、轉學/退