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15 貓教學(xué)目標(biāo): 1、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài).2、學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法,體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。 3、學(xué)習(xí)觀察描寫(xiě)小動(dòng)物的方法。教學(xué)重難點(diǎn): 1、了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。2、理解作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。學(xué)情分析:貓是較常見(jiàn)的家養(yǎng)小動(dòng)物,學(xué)生對(duì)貓比較熟悉,都見(jiàn)過(guò),有的學(xué)生還養(yǎng)過(guò)貓。在教學(xué)中喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境,體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道老舍爺爺筆下的貓是什么樣子的?(性格古怪,淘氣可愛(ài)。)作者是怎樣把貓的這些特點(diǎn)寫(xiě)具體,同時(shí)表達(dá)出對(duì)貓的喜愛(ài)之情的呢?二、自學(xué)課文1、提出要求: 自由朗讀課文的第一到第三自然段,說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的? 大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里?找一找,用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。2、學(xué)生自學(xué)。3、自學(xué)反饋。三、學(xué)習(xí)課文第一部分,探究“古怪”,體會(huì)感情及寫(xiě)法。1、自由朗讀課文的一部分,思考:這部分從哪幾方面具體希望貓的古怪性格?用筆畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),讀讀相關(guān)語(yǔ)句,談?wù)勛约旱捏w會(huì),并且想想作者在寫(xiě)貓的古怪性格的時(shí)候,表達(dá)了自己什么情感。小組合作探究。 檢查自學(xué)效果,學(xué)生匯報(bào)。(師相機(jī)引導(dǎo),并小結(jié)板書(shū):老實(shí)、貪玩、盡職)2、課件出示圖片,指導(dǎo)看圖,初步了解貓的古怪性格。3、貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里?找出有關(guān)句子畫(huà)出來(lái) 學(xué)生回答師肯定引導(dǎo)。 出示課件:說(shuō)他老實(shí)吧,他的確有時(shí)候很很乖。他會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺(jué),無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,什么事也不過(guò)問(wèn)。、指導(dǎo)朗讀。b、品析句子。4、出示課件:可是,它決定要出去玩,就會(huì)出走一天一夜任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?(1)、理解“任憑-也”,并指導(dǎo)造句。(2)、指名有感情地朗讀課文。學(xué)生扮演呼喚貓的動(dòng)作。5、出示課件:可是,它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)又是多么盡職。它屏息凝視,非把老鼠等出來(lái)不可。(1)、理解“屏息凝視”一詞。(2)、指導(dǎo)用“非不可”造句。6、集體朗讀第一自然段。7、師小結(jié):大花貓的性格實(shí)在有些古怪。8、自學(xué)第二自然段:貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方?學(xué)生匯報(bào),師小結(jié)并板書(shū):溫柔可親、一聲不吭出示課件:它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親:用身子趁你的腿,把脖兒伸出來(lái)讓你給他抓癢,或是在怒寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上彩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不平,粗細(xì)各異,變化多端。在不叫的時(shí)候,它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。 它地溫柔可親表現(xiàn)在什么地方?學(xué)生匯報(bào)師相機(jī)引導(dǎo)。9、比較下面兩句話(huà),說(shuō)說(shuō)自己地體會(huì)。課件出示:(1)在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。(2)在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上彩印幾個(gè)臟腳印。提問(wèn):文中的“幾朵小梅花”能否改為“幾個(gè)臟腳印”?學(xué)生討論。 師肯定引導(dǎo):不能改,“幾朵小梅花”寫(xiě)出了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 學(xué)生扮演貓的各種叫聲。理解“豐富多腔”、“長(zhǎng)短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。教師歸納:這些都是大花貓高興時(shí)的表現(xiàn),它要是不高興時(shí)就一聲不出、這只貓的性格可真是倔強(qiáng)呀。四、學(xué)習(xí)課文第三自然段。過(guò)渡:大花貓什么都怕,他卻非常勇猛,不要說(shuō)對(duì)付小蟲(chóng)和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。自由朗讀第三自然段,找出一對(duì)反義詞(害怕勇猛)1、課件出示:花貓什么都怕,他卻非常勇猛,不要說(shuō)對(duì)付小蟲(chóng)和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。2學(xué)生品讀,體會(huì)貓既膽小又勇猛。3、齊讀第一至第三自然段4課堂練習(xí)。(課件出示:讓學(xué)生口頭填空,隨著學(xué)生填空出示相關(guān)內(nèi)容)。貓的古怪性格,主要表現(xiàn)在:既老實(shí)又(貪玩),既貪玩又(盡職),既膽小又(勇猛);高興事時(shí)(溫柔可親),不高興時(shí),(一聲不出)。五、自學(xué)第四自然段。(1)、小聲讀,思考:這一段從哪幾方面寫(xiě)小貓的淘氣?畫(huà)出有關(guān)句子。(2)、學(xué)生匯報(bào)。(3)、師歸納小結(jié):這一段從小貓什么東西都玩;玩起來(lái)不怕摔跟頭,也不怕撞疼;膽子越來(lái)越大,逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所三方面寫(xiě)小貓的淘氣。(4)、引導(dǎo)有感情地朗讀第四自然段,讀出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。六、總結(jié)全文,體會(huì)寫(xiě)法: 老舍爺爺筆下的貓性格古怪,淘氣,可愛(ài),簡(jiǎn)直像一個(gè)調(diào)皮的孩子,作者運(yùn)用擬人的手法,生動(dòng)逼真地將貓的淘氣、可愛(ài)展現(xiàn)在我的們,字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。七、布置作業(yè):1、把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。2、背誦自己喜歡的段落。3、觀察一種小動(dòng)物,把它的活動(dòng)特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。語(yǔ)句要通順,內(nèi)容要具體。板書(shū)設(shè)計(jì): 老實(shí)貪玩盡職 性格古怪 溫柔可親、一聲不出 膽小勇猛 貓 耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了 淘氣可愛(ài) 摔跤 打秋千教學(xué)反思 : 貓是老舍先生寫(xiě)的一篇抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,以豐富親切,通俗易懂的語(yǔ)言,表現(xiàn)貓的性情,又從字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。在教學(xué)本文時(shí)我抓住了兩個(gè)要點(diǎn):一是深入理解作家對(duì)貓各方面性情的描述,學(xué)習(xí)作家的語(yǔ)言技巧;二是要仔細(xì)品味文章蘊(yùn)含著的既顯而易見(jiàn)又不著痕跡的感情抒發(fā)。在研讀課文時(shí),我讓學(xué)生從字里行間體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。學(xué)生能體會(huì)到作者采用對(duì)比的方法,分三個(gè)方面生動(dòng)形象地描寫(xiě)貓的古怪性格。“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”,這看似矛盾的三方面都集中在貓的性格上,學(xué)

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