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初中信息技術教案第1課 信息技術基礎知識課 題：信息和信息處理工具教學目的與要求(1)了解什么是信息。(2)了解哪些是信息處理的工具。課時安排：1課時。教學重點與難點重點：哪些是信息、信息處理工具。教學過程一、導入現在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學生討論回答(老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學們看著老師就能獲得這么多的關于老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的。可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是個什么呢？這就是我們今天要學習的內容。(板書課題：第1課 信息和信息處理工具)二、新授1身邊的信息每天我們通過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息是指對人們有用的消息)如經濟信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學生列舉信息的例子)。一個人的表情，可以傳遞內心的喜怒哀樂；電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)師：我們生活在充滿信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。2信息與人類信息就在我們的身邊，我們的生活已經離不開信息。信息已經是一種對人類有用的資源，人類充分獲取和利用信息改變生活。舉例：人們依據對食物營養(yǎng)成分的信息和人體對人體需要營養(yǎng)信息的分析確定飲食結構；根據對氣象云圖的分析來預測未來的天氣情況；根據對學校同學愛好信息的收集整理確定學校應該開設什么樣的興趣小組；根據對班上同學的期中考試試卷的信息進行收集整理確定因該在什么類型題目上應該重點復習(學生舉例)可見信息對我們的生活是多么的重要，學會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息，已經成為現代人必備的基本技能之一。只有這樣才能適應今天這樣的生活。3信息處理人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界我們的身邊與大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的，因此我們要對獲取的信息進行處理，那么處理信息又是如何的呢，首先是獲取信息再處理信息最后輸出信息。(板書：輸入信息 處理信息 輸出信息)依照信息處理的過程有同學能告訴大家，人工處理信息(不借助其他設備)是怎樣進行的呢？(討論)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產生更有價值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。其實，在很多時候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設備幫助我們進行信息的處理。就如人們用算盤來計算。在計算機被發(fā)明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計算機來完成，用計算機幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計算機叫做信息處理機。計算機是如何進行信息的輸入、處理、輸出的呢，計算機是利用各種輸入設備將信息輸入(鍵盤、鼠標、掃描儀等等)再經過信息處理軟件對信息進行加工處理，在從各種輸出設備把處理的結果輸出出來(顯示器、打印機等等)例如氣象工作者借助于計算機處理衛(wèi)星發(fā)回的大量數據，繪制出氣象云圖，可以及時地運報出近期的天氣趨勢；再如我們用計算機計算1+1=？，首先將題目信息從鍵盤輸入，計算機計算處理出結果，再在屏幕上輸出結果1+1=2。從計算機誕生那天到現在，計算機已經成為信息處理的重要工具。計算機的誕生僅僅50多年但它的發(fā)展卻是史無先例的：1946年世界上第一臺電子計算機“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即電子數字積分計算機)在美國賓夕法尼亞大學研制成功。這臺計算機總共使用了18000多只電子管，1500多個繼電器，重量達30多噸，占地180平方米，耗電150千瓦，其運算速度為每秒鐘5000次。雖然世界上第一臺電子計算機十分龐大，性能也不是很高，但是它卻奠定了計算機的發(fā)展基礎，在科學技術發(fā)展史上，開辟了一個新的紀元。自世界上第一臺電子計算機問世以來，在隨后的幾十年中，電子計算機以異常迅猛的速度發(fā)展。電子計算機從誕生到現在大致上經歷了四代：第一代是電子管計算機，開始于1946年，結構上以中央處理機為中心，使用機器語言，存儲量小，主要用于數值計算。第二代是晶體管計算機，開始于1958年，結構上以存儲器為中心，使用高級程序設計語言，應用領域擴大到數據處理和工業(yè)控制等方面。第三代是中小規(guī)模集成電路計算機，開始于1964年，這一代計算機仍然以存儲器為中心，機種多樣化、系列化，外部設備不斷增加、功能不斷擴大，軟件的功能進一步完善，除了用于數值計算機和數據處理外，已經可以處理圖像、文字等資料。第四代是大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機，開始于1971年，應用范圍非常廣泛，已經深入到社會生活和生產的眾多方面。因為有了大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路，計算機的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現了微型計算機。三、練習討論回答：信息和計算機有什么聯系？舉幾個信息的例子口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子。四、小結現代計算機技術和網絡通信技術的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息學這門學科般的更加的重要。第2課 計算機的應用課 題：計算機的應用教學目的與要求(1)了解電子計算機的基本應用。(2)能說出現實生活中計算機應用的實例。(3)培養(yǎng)學生的觀察能力，感受信息在生活、學習、工作中的重要性。課時安排：1課時。教學重點與難點重點了解計算機在信息處理和輔助教學中的應用。教學過程一、導入計算機與現代生活息息相關，在我們的周圍，到處都可以見到忙碌的計算機。那計算機究竟能干什么呢？這是我們今天要研究的問題。二、新授有的同學只認為計算機可以進行高速的運算，僅此而已。這樣的想法就大錯特錯了，其實除處理高速運算之外，計算機還可以做的事太多了。還可以充當生產能手、設計大師、信息管理員、電腦教師、計算機已成為一個名副其實的多面手了。1討論計算機的應用現在老師讓同學們分組比賽討論計算機的應用，看看哪一個學習小組的同學討論歸納出的應用最多。（分組討論）2匯報歸納計算機的幾種應用各小組匯報本組所列出的計算機的各種應用。教師對各小組所列出的計算機應用進行總結。并歸納出計算機應用的幾個方面：(板書)(1)數值計算(2)信息處理(3)自動控制(4)輔助設計(5)輔助教學3計算機各種應用的講解電子計算機具有的運算速度快、計算精度高、具有存儲和判斷的能力以及自動處理能力等特點，決定了計算機的應用是非常廣泛的：(1)數值計算數值計算是計算機最早，也是最基本的應用。隨著計算機的發(fā)展，計算機的數值計算能力越來越強，數值計算在現代科學研究中的地位和作用也越來越重要。導彈核武器、原子能潛艇、超音速轟炸機等的研制和生產都離不開電子計算機，因此，數值計算在國防現代化建設中發(fā)揮的作用也越來越大，海灣戰(zhàn)爭等現代戰(zhàn)爭并不是人力的競爭，而是科學技術的競爭。(2)信息處理計算機能收集、存儲、加工和傳遞信息。信息處理是計算機應用最廣泛的領域，涉及到社會各行業(yè)。生產管理、辦公自動化、銀行業(yè)務、圖書館管理、城市交通管理等都離不開計算機。(舉例，看信息處理的錄像片段)醫(yī)院里常用的計算機斷層掃描技術(簡稱CT)就是通過計算機對圖像信息進行處理，醫(yī)生通過屏幕可以觀察到人體的內部器官分層圖像，幫助醫(yī)生診斷。計算機的廣泛運用，使得用一張信用卡或自動提款卡，可以在全國不同的城市存款或取款，可以在很多商場或超級市場購買商品。(3)自動控制(觀看計算機自動控制的錄像片斷：無人控制自動生產線，自動售票機等)計算機能夠根據人們設定的要求，自動、獨立地完成某項工作。利用計算機自動采集生產過程中的各種數據，及時地監(jiān)測、控制生產的過程。(4)輔助設計計算機輔助設計是利用計算機的圖形處理能力幫助設計人員進行某一方面的設計工作。計算機輔助設計極大地提高工作效率，以建筑設計為例，以前幾十個設計人員要花費幾周、甚至幾個月才能設計完成的建筑平面圖、立體圖、剖面圖以及效果圖，用計算機輔助設計只要幾天時間就可以完成了，大大地縮短了設計周期。利用計算機輔助設計生成的模型圖立體感強、透視關系精確無誤、修改靈活方便。(電腦展示各種種類的設計圖紙：建筑設計圖紙、裝潢圖紙、機械圖紙)(5)輔助教學計算機還可以幫助大家學習，老師將圖片、文字、聲音等等在一起編稱有聲有色的教學多媒體軟件，來幫助大家學習知識，這樣學習變得直觀容易接受，原來用語言沒有辦法表達出來的東西現在可以通過計算機輕松的表現出來。同學們現在可以舉幾個上課老師如何利用計算機幫助學習的例子。（演示多媒體教學軟件）(6)網上學習因特網是世界上規(guī)模最大的計算機網絡，網絡是一個取之不盡的信息資源庫。我們通過因特網搜索瀏覽信息。學習更多新的東西，我們還可以在網上與同學和老師交流，老師同學不再有空間的距離，學習變得更方便快捷。我們甚至可以坐在家里上大學完成大學的課程。(演示網上大學的網站)三、練習討論計算機功能強大，是不是比人更聰明？計算機的數值計算與信息處理有什么區(qū)別？根據計算機的發(fā)展趨勢進行預測，說說未來的計算機可能會是什么樣子的？想想說說計算機在現代社會的應用非常廣泛，請舉出你身邊的幾個例子。四、小結通過今天的學習我們知道，計算機的應用非常廣泛，隨著計算機技術的發(fā)展，它在人類的生產生活中的地位將變得更加重要。第3課 計算機的組成課 題 ：計算機的組成教學目的與要求(1)了解計算機組成各部分的名稱和作用。(2)知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。(3)了解計算機處理信息的過程。課時安排：1課時。教學重點與難點 (1)計算機是由特定功能的各種設備組合在一起的一個整體。(2)計算機硬件和軟件的概念。教學過程一、導入同學們，計算機這個詞對于我們來說已經不再陌生了，它已經滲透到我們生活中的每個環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關計算機的名詞呢？(根據學生的回答，教師作出相應的小結)。同學們，你們所說的這些名詞有的是計算機的硬件，有的是計算機的軟件，還有一些則是計算機的應用，今天我們就要學習計算機的組成，計算機是由硬件和軟件兩個部分組成的。通過大家的共同努力，我相信大家都會成為一個計算機小行家。二、新授(以臺式微機為例)1硬件計算機硬件從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器等部分組成。(結合實物講解)硬件就是我們實實在在能夠看到的計算機部分。學生看書，結合圖片自學各部分名稱及作用。教師補充，區(qū)分輸入、輸出設備。 (1)主機主機是計算機的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實現各種連接和處理功能。它能存儲輸入和處理的信息，進行運算，控制其他設備的工作。打開計算機主機箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計算機的主機板(簡稱主板)，一般地，計算機的重要控件都做在計算機的主板上。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。機箱內還有硬盤、軟驅、光驅、電源和小喇叭等。其中核心部分是微處理器和內存儲器。微處理器是計算機中集成程度最高的芯片，平時我們所說的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號。Inter公司是生產微處理器的最著名的廠商，1993年生產出了80586，取名Pentium(奔騰)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接著，又推出了Pentium 處理器，現在又有了Pentium 處理器。內存是暫時存放數據用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各種規(guī)格。(2)輸入設備鍵盤主要用來輸入文字和命令，是一種輸入設備。其實輸入設備還有很多，我們常用的還有鼠標器、話筒、掃描儀、手寫筆等。(3)輸出設備顯示器可以把計算機處理的數據給我們看，它是一種輸出設備。輸出設備還有打印機、音箱等。打印機通常有針打、噴打、激打之分。一個計算機系統(tǒng)，通常由輸入設備、主機、輸出設備三部分組成。主機是計算機的核心，輸入輸出設備中除了顯示器、鍵盤必不可少外，其他的可根據需要配備，當然，多一樣設備，多一種功能。以上都是能夠看到的部分，我們把它們叫做硬件。2軟件計算機光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計算機畫畫，我們必須給計算機安裝畫畫軟件。在課堂上演示安裝Windows的畫圖程序。計算機其實由軟件和硬件構成，硬件是可以看到的，是物質基礎，軟件則是它的思想靈魂。計算機軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩大類。(1)系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件是一種綜合管理計算機硬件和軟件資源，為用戶提供工作環(huán)境和開發(fā)工具的大型軟件。系統(tǒng)軟件主要有操作系統(tǒng)和程序設計語言兩類。操作系統(tǒng)是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個部件協調一致地工作，是一個最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計算機上使用的操作系統(tǒng)軟件?，F在我們最常用的是美國微軟公司的Windows系列操作系統(tǒng)。我國也有了自己的操作的系統(tǒng)紅旗Linux，現在正在推廣運用當中。 (2)應用軟件應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。有了應用軟件，才能在計算機上畫圖、寫文章，制作多媒體報告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應用軟件。三、計算機信息處理過程計算機的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。比如我們要把書上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計算機中，我們首先應該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對這個字進行處理，看看認識不認識這個字，如果認識，大腦就可以產生這個字的拼音編碼(不認識可以利用字典查出這個字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個字。這樣繼續(xù)下去一段文字就會輸入進去了。人在這一連串的動作中眼睛相當于輸入設備；大腦相當于主機進行各種處理工作；手就相當于輸出設備，把大腦的處理表現出來(利用鍵盤輸入字)。計算機的工作過程也像人一樣，在輸入字的這個過程中，首先通過輸入設備鍵盤把這個字的編碼信息輸入主機，由主機對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設備輸出(在屏幕出打印這個字)。由此可見，計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。四、小結今天你知道了哪些計算機知識？五、練習(1)填空內存儲器一般可以分為 和 兩類。奔騰、奔騰、奔騰、奔騰是指計算機 的型號。常見的外存儲器有 、 和 等幾種。(2)你能說出計算機硬件由哪些設備組成嗎？第4課 初識Windows xp課 題：初識Windows xp教學目與和要求(1)初步認識Windows xp、桌面和“開始”菜單。(2)掌握Windows xp的啟動和關退出方法。(3)了解鼠標指針的含義。(4)初步掌握鼠標器的五種操作方法(指向、單擊、雙擊、右擊、拖動)。課時安排：1課時。教學重點與難點重點：了解Windows xp，掌握啟動、退出的方法。難點：鼠標器的操作，Windows xp桌面和“開始”菜單。教學過程一、導入同學們了解了計算機有這么多的功能和用途，現在應該再也坐不住了，大家都想打開計算機去看夠究竟。今天啊，老師就帶領大家去瞧瞧！(板書：第4課 初識Windows xp)二、新授1Windows xp的啟動我們首先來學習怎樣打開計算機，打開計算機的步驟是：打開顯示器打開主機電源”(板書：先打開顯示器，再打開主機電源)學生試一試打開計算機，向學生說明顯示器和主機電源的位置。2Windows xp是什么(1)Windows xp的作用打開計算機后我們發(fā)現計算機屏幕上出現了Windows xp，那么Windows xp是什么呢？Windows xp是美國微軟(Microsoft)公司于19xp年推出的、具有圖形化界面的計算機系統(tǒng)軟件。Window是“窗口”的意思，xp是版本號。(板書：Windows xp是系統(tǒng)軟件)計算機僅有硬件設備是沒有辦法工作的，有了Windows xp計算機才能為我們所用，Windows xp是管理計算機硬件和軟件資源和為軟件運行提供環(huán)境。(板書：管理硬件和軟件，提供環(huán)境)。(教師廣播邊說邊演示)Windows xp的操作界面直觀圖形化。精美的繪圖；音樂和VCD的播放；運行多媒體輔助教學軟件；功能。(2)認識桌面現在，同學們的計算機都啟動了，出現在我們面前的畫面如同一張桌子，我們可以在上面擺放和移動物品，所以我們叫它Windows桌面(板書：桌面)。同學們一同來看看桌面上有那些東西？(教師廣播邊說邊演示)桌面最下邊的我們叫它任務欄，任務欄的左邊是“開始”按鈕，右面是輸入法顯示區(qū)和時間顯示。打開兩個窗口或應用程序，任務欄上會顯示對應的小圖標(按鈕)，單擊按鈕可以切換窗口。利用鼠標可以將任務欄拖到桌面的上邊、左邊或右邊。桌面上許多小圖形們把它叫做“圖標”，每個圖標代表不同的對象。指針指向“我的電腦”，再雙擊“我的電腦”，查看所使用計算機中的硬件和軟件資源。指針指向“回收站”，再雙擊“回收站”，講述“回收站”是暫時存放被刪除硬盤文件的地方，可以刪除文件或者恢復被刪除文件。桌面上可以移動的箭頭，我們把它叫做鼠標指針。指針可以在桌面上移動。3鼠標器的操作(板書“鼠標器的操作”)(1)認識鼠標器常見的鼠標器有左右兩個鍵，底部有滾球。指導學生觀察鼠標器。使用鼠標器時，通常將右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標器。當我們移動右手時，鼠標指針也隨之移動。試一試右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標器輕輕的移動右手，觀察鼠標指針的變化。我們還要知道在不同的任務時，鼠標指針會出現不同的形狀。同學們可以查看課本中相關內容做一定的了解。(2)鼠標器的5種操作(板書鼠標器的操作)我們怎樣使用鼠標器呢？鼠標器的基本操作有5種(板書：指向、單擊、拖動、雙擊、右擊)(講解，學生動手試一試)指向：移動鼠標器，使指針移動到指定的位置。將鼠標指針移動到我的文檔上。單擊：指針指向對象以后，食指單擊一下鼠標左鍵。將鼠標指針移動到“開始”按鈕上單擊鼠標左鍵，看效果。雙擊：指針指向對象以后，食指連續(xù)擊兩下鼠標器左鍵。學生反復練習雙擊；指針指向“我的電腦”雙擊鼠標左鍵，打開“我的電腦”。右擊：指針指向對象以后，中指擊一下鼠標器的右鍵。學生將指針指向桌面的空白處練習右擊，打開快捷菜單。拖動：指針指向對象以后，食指按住鼠標左鍵不放(強調按住不放)，移動鼠標器，將對象移動到指定位置后，再放開鼠標器左鍵。練習拖動“我的電腦”，移動鼠標指向單擊鼠標左鍵不放，再移動鼠標，可以發(fā)現我的電腦跟著鼠標指針一起移動，移動到桌面的空白處放開鼠標左鍵。4Windows xp的關閉(板書：Windows xp的關閉)(教師廣播邊說邊演示)(1)認識開始菜單移動鼠標指向“開始”按鈕，單擊“開始”按鈕，打開了“開始”菜單?！伴_始”中有“程序(P)”“收藏夾(A)”“文檔(D)”“設置(S)”“幫助(H)”和“關閉系統(tǒng)(U)”等命令，這樣的命令我們叫它菜單命令。(2)學習關閉Windows xp單擊“開始”按鈕打開“開始”菜單，單擊“開始”菜單中的“關閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。再單擊對話框中的“關閉計算機(U)”命令(這時左邊的小圈子中便出現小黑點)，然后單擊“是(Y)”按鈕，計算機開始關閉Windows xp系統(tǒng)。試一試關閉Windows xp(老師指導口述步驟)。三、鞏固練習練一練(1)Windows xp，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來的位置。(2)用鼠標器把任務欄拖動到桌面的左邊、上邊、右邊，再拖到桌面的下邊。(3)移動指針指向任務欄右端顯示的時間上，可顯示當前的日期。(4)依次單擊“開始”按鈕和“關閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。單擊對話框中的“重新啟動計算機(R)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，計算機重新啟動Windows xp系統(tǒng)。(5)依次單擊“開始”按鈕和“關閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。單擊對話框中的“關閉計算機(U)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，關閉Windows xp系統(tǒng)。四、小結同學們今天學會了做什么??？(學生回答自我總結)第5課 走近因特網 一、教學目的: (1)了解因特網對現代生活、文化、科技的影響 (2)了解因特網所提供的服務功能,掌握因特網的一些基本常識 (3)培養(yǎng)學生應用網絡、維護網上文明、遵守網絡道德法規(guī)的思想意識 二、教學方法 教師演示上網,同時與實際相結合,誘導學生的自己思考。 三、教學環(huán)境 機房 四、教學過程 (一) 導入:前面我們已經了解了因特網的基礎知識,對因特網有了一定的認識,那么因特網對于我們來說究竟有哪些實際的用處呢?請大家思考。(學生回答) (二) 新課:剛剛大家回答的都很對,下面我們將具體地來看一下因特網的作用。因特網出現之后,使得“秀才不出門,便知天下事”這樣一個神話般的說法成為現實。這是因為網上可知天下事,這就是因特網的第一個應用獲取信息 (a)獲取信息 因特網上的信息資源非常豐富,各個網站上都凝聚著大量信息,有國際新聞、國內新聞、本地新聞,有關于學習方面的資源,有文學、音樂,無論你在世界的哪個角落,有因特網的地方就可以瀏覽到世界各地的最新消息。網上可以查閱到很多有用的資料,例如查找網址、電子郵件地址、搜尋各種詳細資料等。通過因特網還可以得到免費軟件或共享軟件,很多FTP網站提供免費下載的軟件。 (b)交流信息 可以通過因特網收發(fā)電子信件,相互傳送文件,交流思想。在因特網上有成千上萬個學術討論組或新聞組,可以討論各種各樣的問題。討論組的成員可以參與專題討論,發(fā)表意見等。 這里的電子郵件是因特網最常用的服務功能之一。那么大家能不能思考一下電子郵件與普通郵件相比,有哪些優(yōu)點呢?(學生回答) 電子郵件使用起來具有操作簡單、投遞迅速、收費低廉等優(yōu)點。它的主要特點有: (1)能在幾秒鐘或幾分鐘內將信件從一臺計算機上發(fā)送到世界各地的若干個電子信箱,收件人可以隨時讀取信件。 (2)能發(fā)送比常規(guī)信件的內容更為豐富的信息 (3)能夠通過電子郵件訂閱各種電子新聞雜志等。 因特網上有許多的文字、圖片、聲音,用戶可以按自己的需要來選擇信息存到自己的計算機中,這就是文件傳輸。文件和數據的傳輸是通過文件傳輸協議來實現的。 隨著網絡運行速度的提高,網上信息交流的形式也迅速發(fā)展,如網絡電話、網絡電視、網絡傳真、網絡會議、網絡學校、網絡游戲、網上證券交易等等 。 (c)發(fā)布信息 每個單位、團體和個人都可以在因特網上建立自己的網站,發(fā)布信息。可以在網上介紹產品和求購商品,向世界各地招募人才,告知物品的需求,請求緊急救助等等 。比如說我們常說的電子商務,就是指通過網絡進行商務數據交換和開展商務活動,包括經營管理、電子數據交換、電子資金轉賬等活動?，F在的公司很多都有自己的網站,在網站上發(fā)布一些商業(yè)信息,便于客戶了解公司的產品。另外,如果我們遇上了某方面的困難時,可以在網上發(fā)布信息,尋求支援。比如我們書上介紹的:1995年,有一位女大學生得了一種“怪病”,昏迷不醒,由于無法診斷病因,雖經治療,但病情未見好轉。 她的同學通過因特網向世界各地的名醫(yī)求助,在很短的幾天內就收到了大量的的信息,最后終于被確診為鉈中毒。這就是因特網在醫(yī)學上的作用。另外,如果我們在學習上遇到了難以解決的問題,也可以通過因特網向一些專家學者請教,由專家學者來解決我們的問題。 隨著科技的日新月異,因特網的應用將會涉及越來越多的領域。 我們上網應該要遵守網絡文明公約(見書P111 信息卡) 全國青少年網絡文明公約 (2001年11月22日) 要善于網上學習 不瀏覽不良信息 要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人 要增強自護意識 不隨意約會網友 要維護網絡安全 不破壞網絡秩序 要有益身心健康 不沉溺虛擬時空 (三)總結 這節(jié)課我們主要是介紹了因特網的應用,了解了因特網一些的基本常識。下面將請同學自己上網去進行網上沖浪,到網上去獲取信息、發(fā)布信息,在網上與別人交流思想。第6課 認識鍵盤教學目標：1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。教學重點：認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教學難點：雙字符鍵，Shift和Backspace。教學準備：課件，文檔。一、談話激趣，揭示課題；同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）二、演示觀察，認識四區(qū)（出示鍵盤分區(qū)圖）師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？生：四個部分。師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。（指名說）生1：主鍵盤區(qū)；生2：小鍵盤區(qū)；生3：功能鍵區(qū)；生4：光標控制區(qū)。師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱。三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵1、主鍵盤區(qū)（出示主鍵盤區(qū)圖）師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：通過讀這一段，你學懂了什么？生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵組成；生2：我了解了英文字母鍵有26個，數字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。同學們說的都很好，師作適當的表揚。師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現主鍵盤區(qū)的其他鍵？生：發(fā)現了很多。師：你們也想一起認識它們嗎？讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發(fā)現什么？小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。組1：我們組發(fā)現按“回車鍵”后光標就到了下一行；組2：我們組在按一下CapsLock鍵時發(fā)現鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再按又滅了；生：（補充說）我發(fā)現燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈按來時，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。組3：我們組發(fā)現按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。組4：我們組發(fā)現Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫字母；生：（補充）我發(fā)現Shift有兩個，作用是一樣的。師讓生根據匯報結果,讓生練習操作:（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；（2）、輸入P32練習3中的字符。2、光標控制區(qū)（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）讓生根據師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？生操作；師指名說。生1：按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符；生2：按退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。3、小鍵盤區(qū)（出示小鍵盤區(qū)圖）數字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數字鎖定鍵有什么功能？生動手實踐操作。師指名說：生1：當我按數字鎖定鍵時，“NumLock”信號燈亮了，我發(fā)現小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似；生2：我也發(fā)現燈亮時輸入的是數字，而燈滅的時候，我又發(fā)現小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的；生3：我也發(fā)現燈滅時，小鍵盤上的0、.鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。生4：我知道了當按數字鎖定鍵燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而按一下燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。四、感受成功，體驗快樂師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。反思：這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是Windows專用鍵。學生已經學習了鼠標操作的能力，在第七課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規(guī)律的。學生學習的好壞，直接關系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤四區(qū)時，我做了一個課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學生對鍵盤分區(qū)的認知力。教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教。教學方法的選擇要根據教材和學情來確定。因此，教學主鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)我分別采用三種教學方法。1、教學主鍵盤區(qū)教學字符鍵：因為這部分內容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學”法來指導學生學習，具體流程為：嘗試自學（讓學生讀讀、劃劃、議議）反饋交流（讓學生匯報學懂了的什么？）。讓學生覺得自學這段我能行！激起學生自主學習的欲望與沖動，激發(fā)學生的學習熱情。教學特殊控制鍵現代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構。這部分內容，我采用了“發(fā)現法”教學生學習。學習流程為：嘗試發(fā)現（讓學生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現什么）匯報結果（要求學生匯報發(fā)現結果，集體交流）實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己發(fā)現、探索，點燃學生求知的火花。最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。2、教學光標控制區(qū)這部分內容需要的文本頁較多，且內容簡單明了，我采用了直觀演示教學法教學。讓學生先觀察課件演示，然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學生掌握Delete和BackSpace鍵的功能區(qū)別，3、教學小鍵盤這部分內容十分簡單，不是教學重點，教師要以略作介紹，學生對照教材自主實踐加以練習即可。在整個教學過程中，注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學中，領悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。第7課 走近網絡教室一、教學目標知識目標1.了解電腦的外觀。2.了解Windows桌面和桌面背景。技能目標1.掌握開機的方法。2.掌握鼠標的基本操作：單擊和右擊。3.通過設置桌面背景，來熟練鼠標的操作。4.會安全關機。情感目標通過始學教育，了解有關進入網絡教室紀律和衛(wèi)生的注意事項。讓學生明白，網絡機房是一個教學場所，與“網吧”的性質不同。在網絡教室里，必須知道哪些事對學習有益，是可做的；哪些事是對學習無益的，不可做的。二、重點難點重點：鼠標的操作。難點：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、環(huán)境與素材1.在服務器端設置好學生登錄用的用戶名和密碼。2.準備一些漂亮的桌面背景圖片3.保證學生能上因特網。在分層教學時，提供給操作熟練的學生上網查找精美壁紙。四、教學過程：引言：Windows98是美國微軟公司于98年推出的Windows系列操作系統(tǒng)軟件，它具有圖形化和多任務的特點，突出了網絡功能、安全特性和穩(wěn)定性，是目前大多數微機都在使用的操作系統(tǒng)軟件。Windows98采用了圖形化界面，操作和使用都有十分方便，而且Windows98下的應用軟件都具有相同的界面，學會了其中的一個軟件，其它軟件也就觸類旁通了，下面請看老師演示Windows98的有關操作。一、Windows98的啟動（邊講邊演示）啟動Windows98的方法很簡單。只有打開裝有Windows98操作系統(tǒng)的主機電源，計算機就開始自行啟動Windows98，啟動時間一般為12分鐘。啟動完成后，顯示在大家面前的就是Windows98的桌面。如果第一次啟動Windows98時輸入了用戶名和密碼，則以后每一次啟動時，都會出現一個要求用戶登錄的對話框，此時要求輸入正確的用戶名和密碼。二、Windows98的桌面（邊講邊演示）大家可以看到，在桌面上有一些圖片和文字標注，這些稱為圖標，如“我的電腦”圖標、“我的文檔”圖標、“網上鄰居”圖標、“回收站”圖標、“Internet Explorer”圖標等，這些圖標都有代表一定的含義，具有一定的功能，下面介紹幾個常見圖標的功能。1“我的電腦”圖標：雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，窗口中顯示了計算機所配置的軟盤驅動器、硬盤驅動器、CD-ROM驅動器、打印機以及控制面板等圖標。利用這些圖標，就可以管理計算機資源。例如，我們要查看C盤中有哪些文件夾，就可以雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，再雙擊“C：”驅動器圖標，打開“C:/”窗口，這時就可以看到C盤中有多少個文件夾了。2“我的文檔”圖標：“我的文檔”是Windows98中很多應用程序默認保存文件的位置。雙擊“我的文檔”圖標，打開“我的文檔”窗口，可以看到用戶自己創(chuàng)建的各類文檔，如Word文檔、Excel文檔、圖片文檔等。3“網上鄰居”圖標：在微機已聯上局域網或校園網的情況下，雙擊“網上鄰居”圖標，可以查看到本教室甚至本校中已以聯上網的所有計算機4任務欄：桌面底部的這個稱為任務欄。在任務欄上面排列著各種按鈕和圖標，例如“開始”按鈕、“En”圖標、“時間”圖標、“音量”圖標（即黃色小嗽叭）等。同時，打開的應用程序也在任務欄上出現一個相應的任務按鈕，只要單擊任務欄上相應任務按鈕，就會切換到該應用程序，所以稱任務欄。5“開始”按鈕：是Windows98中一個很重要的按鈕，我們在操作微機時，幾乎所有的操作都可以從“開始”按鈕開始，例如我們在本課一開始演示的幾個應用程序，都是通過“開始”按鈕完成的。通過“開始”按鈕，可以完成啟動程序、尋求幫助、查找文件、關閉系統(tǒng)等操作。三、設置桌面背景 1、將光標移到桌面的空白處，右擊鼠標出現一個快捷菜單。 2、單擊快捷菜單的屬性對話框，出現屬性對話框。 3、單擊顯示屬性對話框中的背景標簽。 4、背景標簽中有一個墻紙欄目，里面有許多漂亮的桌面背景圖片，選擇一個自己喜歡的圖片后。按確定，會發(fā)現桌面有了一個新的背景。三、Windows98的關閉（邊講邊演示） 關閉Windows98就意味著關機，關機時要采用的正確的操作方法，不能直接關閉主機電源。正確的關機方法如下：首先關閉所有運行著的程序，然后單擊“開始”按鈕，再單擊“關閉系統(tǒng)”命令，出現“關閉Windows98”對話框，再依次單擊“關閉計算機”命令和“是”按鈕，當屏幕上出現“您現在可以安全地關閉計算機了”的消息框時，關閉主機電源和顯示器電源。不過現在的機器都裝有一種稱ATX的電源，關機時，它將直接切斷主機電源，而不需人工去關閉主機電源。課后反思：在本課的教學中，有兩個側重點。一是始學教育，進入網絡教室的紀律和衛(wèi)生；二是電腦最基本的操作，有開機關機和鼠標單擊、雙擊這兩部分操作。關于進入網絡教室應遵守的紀律和衛(wèi)生的始學教育，對學生今后上網學習和保持教室良好的衛(wèi)生有很重要的意義，要讓學生養(yǎng)成良好的習慣。對于鼠標的基本操作單擊和右擊，通過設置桌面的背景這一 第8課 創(chuàng)建個人文件夾教學目標本節(jié)課將向學生介紹資源管理器的構成，通過激發(fā)學生自我學習能力，使學生學會創(chuàng)建個人專用文件夾的操作能力，并掌握資源管理器中文件夾樹窗口的應用。教學重點：資源管理器的構成、文件夾的創(chuàng)建，文件夾樹窗口的掌握教學難點：如何讓學生掌握“樹”的概念，運用“樹”形文件夾來準確地判斷出自己的文件處在電腦硬盤中的的位置。教學方法：任務驅動法，討論法教學過程教師活動學生活動時間導入：同學們都已經學會了上網沖浪，也看到了網上的各種各樣的圖片、音樂、及游戲等其它軟件。設計討論：師提問：請同學們說一下，當我們要用這些豐富多彩的信息的時候，找這些資料是放在哪里更方便？學生討論后師總結：說明上網找資料比較麻煩而且有些軟件及游戲要下載到本地電腦上才能運行。問題是，我們怎樣把這些東西整理起來放在自己一個專用的文夾里呢？這就是要我們來一起做一個屬于自己的文件了。（引出新課任務）學生對老師提出的問題進行討論向學生展示一下自己做的個人文件夾，其中有各種類型的文件夾資料。（見文件夾）設置討論：師問：這樣做有什么好處？或者給你的感覺得怎樣的？討論后師總結：1、 對自己常用的文件所放的位置明了。2、 從文件夾名稱上可以看出文件夾里的相關內容。師：其實你們也會做學生討論個別回答問題接下來先認識一下資源管理器的界面：師問：資源管理器在哪兒呢哦，先要啟動它，才能看到界面啊。老師先演示書上沒有介紹的啟動方法，最后留一個書本上的方法給學生啟動操作老師觀察后表揚學生師：我們已經完成任務的小部分了，開頭做得好，事半功倍。學生回答老師的問題翻書找有幾種方法啟動等老師權限放給學生做的時候啟動資源管理器師：都啟動好了吧，大家觀察一下，資源管理器都有哪些東西組成？學生回答完之后老師補充，并提出重點部分-=文件夾樹窗口，向學生說明文件樹窗口是由文件夾組成，及各個文件夾的級別和位置學生回答讓學生注意觀察文件夾樹窗口的“+”和“-”收回權限，老師手動做一個名為“小聰”的文件夾。并詳細說明每一個步驟。（以老師剛才展示的文件夾為例）老師故意思把文件名打錯成“小明”了，請學生想想怎么辦？根據學生的正確回答，老師完成了文件夾的創(chuàng)建設置問題：其中有幾步可以用其它方法嗎？讓學生操作其它方法。學生邊聽老師講邊觀察操作步驟。學生回答問題，回答不出來可以讓學生找書本上的“教你一招”把權限放給學生去自己創(chuàng)建一個文件夾，以自己的名字為文件夾的名稱，老師觀察發(fā)現問題指出，做的快的表揚。并說明已經完成任務了。師：我的個人文件夾放在E盤，你們的個人文件夾都放在哪？隨機找?guī)孜煌瑢W回答文件夾新建操作?；卮鹄蠋煹奶釂?。我剛才說過，樹上有樹枝，你們的文件夾是哪個樹枝上的？你的文件里分類合理嗎？請幾位同學回答為什么要在自己里分幾個子文件夾（放圖片、文章、音樂等）導出課堂作業(yè)學生回