語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)上冊(cè)14“東方之珠”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

14“東方之珠”第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”的意思。會(huì)用“傾聽(tīng)、閃耀”造句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，知道課文是圍繞著哪幾方面介紹香港的以及文章的構(gòu)段方式。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，詞語(yǔ)，讀通讀順課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道課文是圍繞著哪幾方面介紹香港的以及文章的構(gòu)段方式。教學(xué)過(guò)程：1、 猜謎導(dǎo)入，揭示課題。猜謎：課件出示：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這幾句話，猜一猜它們分別寫(xiě)的事哪些地方？1、 來(lái)到大海邊，只見(jiàn)滾滾的波濤不斷涌來(lái)，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。（ ）2、 成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。（ ）3、 掬一捧藍(lán)天可以洗臉。（ ）4、 素有“人間天堂”的美稱。（ ）揭示課題：香港也有一個(gè)美稱，叫“東方之珠”，跟老師板書(shū)課題，齊讀。你對(duì)香港了解多少？香港稱得上是“東方之珠”嗎？先看看幾幅圖片。要想更深入地了解香港，引發(fā)像作者一樣的感嘆“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠”，還要讀讀課文。2、 初讀感知，檢查字詞。今天我們就去領(lǐng)略一下香港那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。好了，孩子們，請(qǐng)自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：課文是怎樣具體介紹香港那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市的？找出你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)，并想想你為什么喜歡它。 課件出示;（1） 初讀要求： 1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、邊讀邊想：課文是怎樣具體介紹香港那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市的？找出你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)，并想想你為什么喜歡它。（二）檢查初讀情況：(投影出本課生字)第一遍帶音，第二遍不帶音。qin y sh f j 淺 浴 舒 舒 劇jng no din y chun精 鬧 店 夜 串1、同學(xué)們一定都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，下面開(kāi)展一個(gè)小游戲你讀他聽(tīng)，同桌相互評(píng)一評(píng):同桌相互認(rèn)讀生字，檢查糾正。2、師：這一課有很多很好的詞語(yǔ)，同學(xué)們,你們想怎么學(xué)習(xí)它們?(投影出示)浪平沙細(xì) 陽(yáng)光和煦 漫步 沐浴 傾聽(tīng)舒服舉世聞名 劇場(chǎng) 聚集 觀賞 精彩 開(kāi)懷大笑鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮 閃耀 一串串學(xué)生用各自的方法學(xué)習(xí)，先說(shuō)再實(shí)踐。教師提問(wèn)：第一行、第二行、第三行詞語(yǔ)分別寫(xiě)的是香港的什么地方？補(bǔ)充詞語(yǔ)理解：1、 造句法：“傾聽(tīng)”“閃耀”造句2、 填空法：（ ）著陽(yáng)光3、找近義詞：和煦（ ） 閃耀( ) 4、借助圖片，理解“琳瑯滿目” “摩天大廈”師：把這些詞帶到文章當(dāng)中，再讀一讀，畫(huà)出你認(rèn)為難讀的句子，把你認(rèn)為難讀的句子在小組里提出來(lái)，大家一起讀一讀，練一練。學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出難句，練讀。5、在小組練習(xí)后，你還感覺(jué)哪句比較難的?提出來(lái)，大家練一練!師投影:“每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了?！薄澳抢锏暮Ｑ髣?chǎng)，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客?！薄澳μ齑髽趋[次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮?！?三、再讀課文，理清脈絡(luò)。學(xué)會(huì)了字詞，我們還要把它送回原文中，默讀課文，看看課文是怎樣向我們介紹這美麗的“東方之珠”的？1、學(xué)生展示讀淺水灣、海洋公園和銅鑼灣，相機(jī)提示：淺水灣這一段中哪句話可以概括整段的內(nèi)容？（概括中心句和先總后分的構(gòu)段方式）同樣的方式進(jìn)行海洋公園和銅鑼灣的段落。2、 預(yù)設(shè)課堂師生對(duì)話: 師：縱觀全文，文章的結(jié)構(gòu)是總-分-總。根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu)，文章可以分為幾段？ 生：三段。 師:哪三段？每段講什么？你能從課文中找出有關(guān)的句子說(shuō)說(shuō)嗎？ 生：第一段即第一自然段，價(jià)格香港的地理位置和三大景觀。 （隨即板書(shū)：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市） 生：第二段包括第二、三、四、五自然段，具體講香港的繁華與美麗。 師：具體講了哪些地方？ 生:淺水灣、海洋公園、銅鑼灣。 師：你是怎么知道的？ 生：每個(gè)自然段的第一句就是這個(gè)自然段的總起句。 師：真聰明！哪課學(xué)過(guò)這樣的構(gòu)段方式？ 生：北大荒的秋天 師：你真是個(gè)有心人，了不起！ 生：第三段贊美香港是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。 2、縱觀全文，永的是總分總的寫(xiě)作手法。最后一個(gè)自然段總結(jié)，第一段總起。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生上臺(tái)展示寫(xiě)“舒”“串”，其他學(xué)生在下面寫(xiě)。評(píng)價(jià)。五、學(xué)生自主小結(jié)：談本節(jié)課的收獲學(xué)習(xí)識(shí)記生字、詞語(yǔ)上的，或是朗讀句子、段落上的，或是文章構(gòu)段方式上的，或是其他方面的