語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)16.《橋》

橋橋 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)目標(biāo) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 有感情地朗讀課文 在品味語(yǔ)言中深刻感悟老支書(shū)在危難面前所表現(xiàn)出來(lái) 有感情地朗讀課文 在品味語(yǔ)言中深刻感悟老支書(shū)在危難面前所表現(xiàn)出來(lái) 的無(wú)私無(wú)畏 不徇私情 英勇獻(xiàn)身的崇高精神 的無(wú)私無(wú)畏 不徇私情 英勇獻(xiàn)身的崇高精神 2 積累課文特色語(yǔ)言 了解課文布局謀篇 人物刻畫(huà) 環(huán)境描寫(xiě)等方面的表 積累課文特色語(yǔ)言 了解課文布局謀篇 人物刻畫(huà) 環(huán)境描寫(xiě)等方面的表 達(dá)特點(diǎn) 達(dá)特點(diǎn) 二 教學(xué)重點(diǎn) 二 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生抓住文中令人感動(dòng)的地方感悟老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏 不徇私情 舍引導(dǎo)學(xué)生抓住文中令人感動(dòng)的地方感悟老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏 不徇私情 舍 己為人的崇高精神 領(lǐng)悟作者表達(dá)的方法 己為人的崇高精神 領(lǐng)悟作者表達(dá)的方法 三 教學(xué)難點(diǎn) 三 教學(xué)難點(diǎn) 理解題目的深刻含義 理解題目的深刻含義 四 教具準(zhǔn)備四 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件教學(xué)課件 五 教學(xué)過(guò)程五 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們讀了上節(jié)課我們讀了 橋橋 這篇課文這篇課文 感受到了洪水的兇猛 這節(jié)課讓我們?cè)俅巫吒惺艿搅撕樗膬疵?這節(jié)課讓我們?cè)俅巫?進(jìn)那個(gè)特殊的黎明 和村民們一起感受災(zāi)難突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕 進(jìn)那個(gè)特殊的黎明 和村民們一起感受災(zāi)難突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕 播 播 放洪水畫(huà)面 山洪咆哮著 像一群受驚的野馬 從山谷里奔騰而來(lái) 勢(shì)不可擋 放洪水畫(huà)面 山洪咆哮著 像一群受驚的野馬 從山谷里奔騰而來(lái) 勢(shì)不可擋 死亡在洪水的獰笑聲中逼近 求生是人的本能 當(dāng)一百多號(hào)人你擁我擠 跌跌死亡在洪水的獰笑聲中逼近 求生是人的本能 當(dāng)一百多號(hào)人你擁我擠 跌跌 撞撞地向那唯一可以逃生的窄窄的木橋擁去時(shí) 有一位老漢早已站在了木橋前 撞撞地向那唯一可以逃生的窄窄的木橋擁去時(shí) 有一位老漢早已站在了木橋前 這節(jié)課就讓我們走近這位黨支部書(shū)記 看一看這位老漢在生死攸關(guān)之際做出的這節(jié)課就讓我們走近這位黨支部書(shū)記 看一看這位老漢在生死攸關(guān)之際做出的 人生選擇 留下的感人事跡 人生選擇 留下的感人事跡 二 品讀描寫(xiě)老漢語(yǔ)句 體會(huì)老漢崇高精神二 品讀描寫(xiě)老漢語(yǔ)句 體會(huì)老漢崇高精神 1 請(qǐng)同學(xué)們用心去讀 請(qǐng)同學(xué)們用心去讀 7 23 自然段 說(shuō)說(shuō)老漢是個(gè)怎樣的人 劃出令你感動(dòng)自然段 說(shuō)說(shuō)老漢是個(gè)怎樣的人 劃出令你感動(dòng) 的語(yǔ)句 結(jié)合當(dāng)時(shí)洪水所達(dá)到的程度想想為什么感動(dòng) 在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)旁注 的語(yǔ)句 結(jié)合當(dāng)時(shí)洪水所達(dá)到的程度想想為什么感動(dòng) 在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)旁注 2 學(xué)生自學(xué)課文 教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生自學(xué)課文 教師巡視指導(dǎo) 3 討論交流 討論交流 課件出示句子課件出示句子 1 老漢清瘦的臉上淌著雨水 他不說(shuō)話 盯著亂哄哄的人們 老漢清瘦的臉上淌著雨水 他不說(shuō)話 盯著亂哄哄的人們 他像一座山 他像一座山 1 這段話中 你覺(jué)得哪一個(gè)字最能讓你感覺(jué)老漢像一座山 這是一種怎樣的 這段話中 你覺(jué)得哪一個(gè)字最能讓你感覺(jué)老漢像一座山 這是一種怎樣的 目光啊 目光啊 2 老漢真的是 老漢真的是 一座山一座山 山嗎 為什么 山嗎 為什么 3 指導(dǎo)有感情的朗讀這句話 指導(dǎo)有感情的朗讀這句話 課件出示句子課件出示句子 2 老漢沙啞地喊話 老漢沙啞地喊話 橋窄 排成一隊(duì) 不要擠 黨員排在后邊 橋窄 排成一隊(duì) 不要擠 黨員排在后邊 老漢冷冷地說(shuō)老漢冷冷地說(shuō) 可以退黨 到我這兒報(bào)名 可以退黨 到我這兒報(bào)名 1 老漢是在怎樣的情況下喊這句話的 老漢是在怎樣的情況下喊這句話的 2 老漢是用什么語(yǔ)氣喊的呢 老漢是用什么語(yǔ)氣喊的呢 3 老漢對(duì)搶先逃離危險(xiǎn)的黨員態(tài)度 老漢對(duì)搶先逃離危險(xiǎn)的黨員態(tài)度 課件出示句子課件出示句子 3 老漢沖上前去 從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子 吼道 老漢沖上前去 從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子 吼道 你還算是你還算是 個(gè)黨員嗎 排到后面去 個(gè)黨員嗎 排到后面去 老漢兇的像只豹子 老漢兇的像只豹子 1 劃出動(dòng)詞 說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞寫(xiě)出了什么 劃出動(dòng)詞 說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞寫(xiě)出了什么 2 這個(gè)小伙子是誰(shuí) 這個(gè)小伙子是誰(shuí) 3 討論交流 小伙子被揪出來(lái)時(shí)心里是怎么想的 有什么想對(duì)爸爸說(shuō) 老漢 討論交流 小伙子被揪出來(lái)時(shí)心里是怎么想的 有什么想對(duì)爸爸說(shuō) 老漢 為什么這么兇 心里又是怎么想的 為什么這么兇 心里又是怎么想的 4 有感情的朗讀句子 有感情的朗讀句子 課件出示句子課件出示句子 4 老漢吼道 老漢吼道 少?gòu)U話 快走 少?gòu)U話 快走 他用力把小伙子推上木橋 他用力把小伙子推上木橋 1 老漢的哪些動(dòng)作表現(xiàn)了老漢對(duì)兒子的愛(ài) 老漢的哪些動(dòng)作表現(xiàn)了老漢對(duì)兒子的愛(ài) 2 此時(shí)此刻 木橋 此時(shí)此刻 木橋 洪水 洪水 讀著這話你感受到了什么 讀著這話你感受到了什么 3 請(qǐng)同學(xué)們用讀來(lái)幫老漢把小伙子推上橋 請(qǐng)同學(xué)們用讀來(lái)幫老漢把小伙子推上橋 4 老漢似乎會(huì)喊些什么呢 老漢似乎會(huì)喊些什么呢 出示文章 出示文章 21 23 自然段 自然段 4 小結(jié) 此時(shí)我們看到一位怎樣的老漢 小結(jié) 此時(shí)我們看到一位怎樣的老漢 5 創(chuàng)設(shè)引讀情境 進(jìn)一步深化老漢精神 創(chuàng)設(shè)引讀情境 進(jìn)一步深化老漢精神 三 學(xué)習(xí)結(jié)尾 抒發(fā)情感三 學(xué)習(xí)結(jié)尾 抒發(fā)情感 1 學(xué)生齊讀課文 學(xué)生齊讀課文 24 27 自然段 自然段 2 文章為什么在最后才交待兩人的關(guān)系呢 文章為什么在最后才交待兩人的關(guān)系呢 3 啟發(fā)思想 老漢犧牲后村民會(huì)怎么做 怎么說(shuō) 啟發(fā)思想 老漢犧牲后村民會(huì)怎么做 怎么說(shuō) 四 理解題意 總結(jié)全文四 理解題意 總結(jié)全文 1 文章以 文章以 橋橋 為題 有什么深刻的含義呢 為題 有什么深刻的含義呢 2 師小結(jié) 正是這位 師小結(jié) 正是這位 的老漢 把村民們送上了這座跨越死亡的生命橋 的老漢 把村民們送上了這座跨越死亡的生命橋 他把生的希望讓給別人 把死的危險(xiǎn)留給了自己 洪水吞沒(méi)的是老漢的身軀 他把生的希望讓給別人 把死的危險(xiǎn)留給了自己 洪水吞沒(méi)的是老漢的身軀 但永遠(yuǎn)吞不沒(méi)的是他的精神 他的精神之橋永遠(yuǎn)屹立在我們心中 洪水吞沒(méi)的但永遠(yuǎn)吞不沒(méi)的是他的精神 他的精神之橋永遠(yuǎn)屹立在我們心中 洪水吞沒(méi)的 是老漢的身軀 但永遠(yuǎn)吞不沒(méi)的是頂天立地的共產(chǎn)黨員的人格 在生死關(guān)頭 是老漢的身軀 但永遠(yuǎn)吞不沒(méi)的是頂天立地的共產(chǎn)黨員的人格 在生死關(guān)頭 老漢作出的重大抉擇 表現(xiàn)出了大災(zāi)中的大愛(ài) 讓我們?yōu)橹畡?dòng)容 老漢作出的重大抉擇 表現(xiàn)出了大災(zāi)中的大愛(ài) 讓我們?yōu)橹畡?dòng)容 五 領(lǐng)悟?qū)懛?感受表達(dá)特色 五 領(lǐng)悟?qū)懛?感受表達(dá)特色 默讀課文 想想課文在表達(dá)上有什么特別之處 默讀課文 想想課文在表達(dá)上有什么特別之處 六 布置作業(yè)六 布置作業(yè) 1 摘抄讓你感動(dòng)的好詞佳句 摘抄讓你感動(dòng)的好詞佳句 2 有感情地讀課文 把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng) 有感情地讀課文 把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng) 3 想象寫(xiě)話 祭奠的這一天 全村的老老少少都來(lái)了 老支書(shū)的墓前跪了一片 想象寫(xiě)話 祭奠的這一天 全村的老老少少都來(lái)了 老支書(shū)的墓前跪了一片 悲痛欲絕的鄉(xiāng)親們會(huì)說(shuō)些什么 請(qǐng)你身臨其境地想一想 寫(xiě)下鄉(xiāng)親們的肺腑之悲痛欲絕的鄉(xiāng)親們會(huì)說(shuō)些什么 請(qǐng)你身臨其境地想一想 寫(xiě)下鄉(xiāng)親們的肺腑之 言 言 板書(shū) 板書(shū) 橋橋 老