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利用反差,激發(fā)閱讀期待“精彩極了”和“糟糕透了”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)福建省福州市湖濱小學(xué) 范鳳仙【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元 第19課“精彩極了”和“糟糕透了”【設(shè)計(jì)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀教學(xué)要利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。所謂“閱讀期待”,是指一種迫切求知的心理狀態(tài),也就是通過懸念的制造、情境的創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生體驗(yàn)和探究的欲望??v觀常態(tài)課,學(xué)生對(duì)于課內(nèi)文本閱讀,探究的興趣不大,老師不善于激發(fā)學(xué)生的閱讀期待是重要原因,那么如何激發(fā)學(xué)生的閱讀期待呢?我捕捉文本特點(diǎn),找到反差,試圖利用反差制造懸念,激發(fā)學(xué)生閱讀期待和探究欲望。本文是人教版第九冊(cè)第六組的一篇課文,本組主題是“人間真情”。抓住反差,激發(fā)閱讀期待,感悟真愛。本文題目反差,父母的評(píng)價(jià)也是反差,巴迪想象得到父親的評(píng)價(jià)與父親現(xiàn)實(shí)給的評(píng)價(jià)又是反差,因父母評(píng)價(jià)的反差給孩子造成情緒反應(yīng)還是反差。充分利用這些反差,可以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待與探究欲望。【教學(xué)目標(biāo)】1、 利用反差,激發(fā)閱讀期待,感受反差手法在文學(xué)運(yùn)用上產(chǎn)生的魅力。2、 能用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容。3、 有感情朗讀,感受母親熱烈的愛,體會(huì)我的期待心情與遭到父親評(píng)價(jià)后委屈的心情。4、 換位思考,揣摩父親內(nèi)心世界,從而理解深沉的父愛。5、 查找工具書,理解“謄寫”“靦腆”含義,并能區(qū)分熟記“謄”與“譽(yù)”。一、表演反差,激情導(dǎo)入1、猜猜她是誰?同學(xué)們,大屏幕上的這位女演員,你認(rèn)識(shí)嗎?【課件出示女演員舞臺(tái)照】舞臺(tái)上,她曾經(jīng)飾演過四大美女:西施、王昭君、貂蟬、楊貴妃、你知道她是誰了嗎?還不知道啊,那我們來看看她卸妝后的模樣吧?!菊n件:擦去蒙層男演員生活照】男的!真沒想到,這么傾國傾城的女演員居然是年輕小伙子裝扮的呀!這反差也太大了吧?!景鍟悍床睢?、發(fā)現(xiàn)名字中的反差他的名字叫李玉剛。有趣的是他的名字就是一個(gè)反差的結(jié)合體,玉,一般形容女性,舞臺(tái)上的她亭亭玉立,千嬌百媚,剛,一般形容男性,生活中的他,陽剛帥氣。3、感受表演反差的魅力那么男扮女裝的李玉剛是不是只會(huì)唱女聲呢?【課件播放為了誰】真了不起,一個(gè)人同時(shí)扮演了兩種角色,在男女聲之間自由轉(zhuǎn)換,巨大的反差完美地結(jié)合在一起。反差的魅力真大!有位作家也非常擅長運(yùn)用反差手法來寫文章。請(qǐng)看他的一組文章題目: 二、題目反差,激發(fā)期待1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:同學(xué)們,有位作家,他也很擅長運(yùn)用反差來寫文章,以此激發(fā)讀者的閱讀興趣。請(qǐng)看他文章的題目醒著的夢(mèng)聰明的糊涂和糊涂的聰明我喜歡這個(gè)不討人喜歡的人“精彩極了”和“糟糕透了”仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(題目里反差大)我們來看看哪里有反差?(醒夢(mèng)聰明? 喜歡? 精彩極了?)今天咱們就來學(xué)這位作家寫的“精彩極了”和“糟糕透了”這篇文章。齊讀課題。發(fā)現(xiàn)課題標(biāo)點(diǎn):誒,同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)了嗎?精彩極了,糟糕透了都加了?這是為什么呢?2、 概括:同學(xué)們對(duì)這個(gè)題目有什么特別想知道的?(究竟什么精彩極了,什么又糟糕透了?)瞧,題目的反差就激起了我們閱讀的興趣。同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,文中寫了巴迪做了一件什么事得到兩種極端的評(píng)價(jià)?能用上課題中的“精彩極了”和“糟糕透了”嗎?3、 快速瀏覽,匯報(bào)交流:主要內(nèi)容三、評(píng)價(jià)反差,冰火兩極母親評(píng)價(jià)“精彩極了”1、朗讀:我第一次寫詩,母親是怎樣贊賞我的?【課件出示文段】你從哪里感受到了母親贊揚(yáng)的熱情與激動(dòng)?拿起筆來圈一圈,畫一畫。抓母親的神態(tài),語言,動(dòng)作談體會(huì)?!坝挈c(diǎn)般”,怎樣的贊揚(yáng)聲是“雨點(diǎn)般”的呢?請(qǐng)同學(xué)來模仿一下。2、小結(jié):寫法特色通過人物神態(tài)、動(dòng)作、語言來表達(dá)人物感情【板書】3、感情朗讀4、面對(duì)如此熱情的贊揚(yáng),巴迪感覺怎么樣呢?(既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng))什么是靦腆呢?父親評(píng)價(jià)“糟糕透了” 1、可是巴迪更希望得到父親的贊揚(yáng),這是為什么呢?(我敬仰我的父親,他是一家影片公司的重要人物,寫過好多劇本。要是也能得到父親的高度評(píng)價(jià),那可了不得?。?、作者是怎樣期待父親的贊賞?為了得到父親的贊賞,作者做了哪些準(zhǔn)備?默讀2、3、4自然段,請(qǐng)用橫線畫出相關(guān)的詞句。3、 交流反饋。相機(jī)教學(xué):“謄”與“譽(yù)”的區(qū)別【白板 田字格】4、巴迪覺得父親一定會(huì)比母親更加贊賞我這首精彩的詩的,那么他會(huì)比母親怎樣更加贊賞我呢?同學(xué)們發(fā)揮你們的想象說一說。 5、現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià):可是,我得到的是我想象中的贊賞嗎?父親是怎樣評(píng)價(jià)我這首詩的?從父親的評(píng)價(jià)里,你感受到了什么?(語言,動(dòng)作、語氣冷酷無情,不愛我)品味“扔”“放”“丟”的區(qū)別。冰冷的語言,質(zhì)問的語氣,殘酷的動(dòng)作,父親的評(píng)價(jià),深深傷害了孩子的心,你能替巴迪說出心中的委屈嗎?“父親,您可知道”以此為開頭,說幾句話。6、分角色讀:父親的評(píng)價(jià)讓母親都看不下去了。咱們來分角色讀他們的爭吵,感受一下兩種極端的評(píng)價(jià)爆發(fā)的戰(zhàn)爭。 5、小結(jié):期望越大,失望越大,作者從想象的天堂跌落現(xiàn)實(shí)的地獄,天大的反差讓一個(gè)七八歲孩子幼小的心靈如何受得了?難怪文中這樣寫到(我的眼睛濕潤了,頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳,跑進(jìn)自己的房間,撲到床上失聲痛哭起來。) 6、質(zhì)疑:“精彩極了”母親的評(píng)價(jià)讓巴迪得意揚(yáng)揚(yáng),自信十足;“糟糕透了”父親的評(píng)價(jià)給巴迪當(dāng)頭潑了一瓢冷水,讓巴迪傷心委屈,失望透頂。面對(duì)這一組反差,同學(xué)們心中有什么疑問嗎? 四、結(jié)論反差,矛盾沖突 1、結(jié)論反差:讀者結(jié)論從極端的評(píng)價(jià)里,我們讀者是不是可以得出這樣的結(jié)論:巴迪的母親很愛孩子,她的評(píng)價(jià)給孩子帶來信心與希望,巴迪的父親對(duì)冷酷無情,給孩子潑冷水,讓孩子傷心絕望,可見他一點(diǎn)也不愛孩子。作者結(jié)論可是,文章結(jié)尾卻這樣寫道:(齊讀)我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。 2、小練筆 揣摩真愛真情告白我們讀者認(rèn)為父親不愛孩子,為什么作者卻說父親也愛孩子?既然愛孩子,為什么又那么殘酷地批評(píng)孩子寫的第一首詩呢?如果說精彩極了是愛,那么糟糕透了怎么也是愛呢?【板書:愛?】現(xiàn)在咱們換個(gè)角度,你們都是巴迪的父親,一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)厲的父親,請(qǐng)你揣摩一下:“詩只有十行,可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)”,父親一定在思考: 3、反饋交流。4、小結(jié):多么深沉的父愛啊!父親的批評(píng)也是愛,是嚴(yán)格的愛,是負(fù)責(zé)任的愛!不過,父親的良苦用心,七八歲的巴迪還不能理解??墒呛髞碜髡呃斫饬恕ky怪作者在結(jié)尾處寫到:(讀)我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛?!景鍟焊袊@號(hào)】五
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