小學(xué)閱讀八大類

小學(xué)閱讀八大類小學(xué)閱讀八大類 指南針指南針 八大類閱讀 八大類閱讀 一 寫人類一 寫人類 二 寫事類二 寫事類 三 詠物類三 詠物類 四 繪景類四 繪景類 五 憶理類五 憶理類 六 說明類六 說明類 七 寓言類七 寓言類 八 散文類八 散文類 閱讀講堂閱讀講堂 小學(xué)語文小學(xué)語文 閱讀與理解閱讀與理解 歸類與方法指導(dǎo)歸類與方法指導(dǎo) 一般來說 在小學(xué)語文教學(xué)中 學(xué)生的閱讀能力是尤為重要的 在復(fù)習(xí)時 必一般來說 在小學(xué)語文教學(xué)中 學(xué)生的閱讀能力是尤為重要的 在復(fù)習(xí)時 必 須加大訓(xùn)練力度 指導(dǎo)他們掌握一些解題方法和規(guī)律 不斷提高閱讀能力 小須加大訓(xùn)練力度 指導(dǎo)他們掌握一些解題方法和規(guī)律 不斷提高閱讀能力 小 學(xué)階段的閱讀文章可以分為八類 每類文章 學(xué)生應(yīng)該以下角度去理解 學(xué)階段的閱讀文章可以分為八類 每類文章 學(xué)生應(yīng)該以下角度去理解 第一類 寫人類文章第一類 寫人類文章 寫人類文章 一般是指以寫人為主的記敘文 這類文章 主要通過對人物寫人類文章 一般是指以寫人為主的記敘文 這類文章 主要通過對人物 外貌 語言 動作 心理的描寫 通過一件或幾件典型事例的敘述 來表現(xiàn)人外貌 語言 動作 心理的描寫 通過一件或幾件典型事例的敘述 來表現(xiàn)人 物的思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌 物的思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌 閱讀寫人類文章時 學(xué)生應(yīng)從以下幾點入手 閱讀寫人類文章時 學(xué)生應(yīng)從以下幾點入手 1 1 感悟人物的外在形象 感悟人物的外在形象 2 2 讀懂人物語言 讀懂人物語言 3 3 分析人物動作 分析人物動作 4 4 剖析人物的內(nèi)心活動 剖析人物的內(nèi)心活動 5 5 關(guān)注人物所處環(huán)境 關(guān)注人物所處環(huán)境 6 6 分析細節(jié)描寫 分析細節(jié)描寫 7 7 抓住文章主要情節(jié) 抓住文章主要情節(jié) 做事講究效率的爸爸做事講究效率的爸爸 我的爸爸是一個會抓緊時間 做事講究效率的人 我的爸爸是一個會抓緊時間 做事講究效率的人 元旦那天早上 爸爸帶我去買菜 走到十字路口的時候 爸爸忽然對我元旦那天早上 爸爸帶我去買菜 走到十字路口的時候 爸爸忽然對我 說 說 咱們先到電影院去看看有沒有好電影的票吧 咱們先到電影院去看看有沒有好電影的票吧 我雖然疑惑不解 但還我雖然疑惑不解 但還 是跟著他向電影院走去 路上 爸爸向我解釋道 是跟著他向電影院走去 路上 爸爸向我解釋道 現(xiàn)在剛早上現(xiàn)在剛早上 8 8 點 電影院點 電影院 買票的人還不多 咱們就趁這個時候去 要是等買完菜再去 買票的人多了 買票的人還不多 咱們就趁這個時候去 要是等買完菜再去 買票的人多了 提著菜又不方便 工作效率不就低了嗎 提著菜又不方便 工作效率不就低了嗎 我這才恍然大悟 爸爸又用這個實我這才恍然大悟 爸爸又用這個實 例給我講了例給我講了 運籌學(xué)運籌學(xué) 告訴我剛才我講的那些就是生活中的運籌學(xué) 這樣 告訴我剛才我講的那些就是生活中的運籌學(xué) 這樣 我又接觸了一門科學(xué) 并對它有了初步認識 我又接觸了一門科學(xué) 并對它有了初步認識 來到菜市場 爸爸排到了買雞的行列中 他見我沒事干 就叫我到別的來到菜市場 爸爸排到了買雞的行列中 他見我沒事干 就叫我到別的 柜臺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 看看哪個柜臺人多 哪個柜臺人少 我在菜市場里東瞅瞅 西看看 柜臺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 看看哪個柜臺人多 哪個柜臺人少 我在菜市場里東瞅瞅 西看看 當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個個忙碌的樣子時 我忽然意識到了什當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個個忙碌的樣子時 我忽然意識到了什 么 爸爸讓我到各柜臺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 不也是運籌學(xué)嗎 一來讓我看看節(jié)日的氣氛 為么 爸爸讓我到各柜臺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 不也是運籌學(xué)嗎 一來讓我看看節(jié)日的氣氛 為 我增加寫作素材 二來讓我看看各柜臺的售貨情況 回去告訴他 他好決定再我增加寫作素材 二來讓我看看各柜臺的售貨情況 回去告訴他 他好決定再 買點什么 嘿 爸爸的運籌學(xué)用得真妙 我轉(zhuǎn)回來 把自己的想法和見到的情買點什么 嘿 爸爸的運籌學(xué)用得真妙 我轉(zhuǎn)回來 把自己的想法和見到的情 況仔仔細細告訴了爸爸 他見我把學(xué)到的知識掌握了 滿意地笑了 況仔仔細細告訴了爸爸 他見我把學(xué)到的知識掌握了 滿意地笑了 平日 爸爸下班一回家就開始做飯 他在廚房里來回忙碌著 一會剁肉 平日 爸爸下班一回家就開始做飯 他在廚房里來回忙碌著 一會剁肉 一會煮飯 一會炒菜 廚房里傳出連續(xù)不斷的一會煮飯 一會炒菜 廚房里傳出連續(xù)不斷的 劈劈啪啪劈劈啪啪 的聲音 不到一個的聲音 不到一個 小時飯就做好了 每天晚上 我們都是小時飯就做好了 每天晚上 我們都是 7 7 點鐘準時開飯 我問爸爸 點鐘準時開飯 我問爸爸 咱們干咱們干 嘛非嘛非 7 7 點鐘開飯不可呢 點鐘開飯不可呢 爸爸回答說 爸爸回答說 咱們咱們 7 7 點開飯 就能邊吃邊看新聞點開飯 就能邊吃邊看新聞 聯(lián)播 新聞聯(lián)播完了 咱們也差不多吃完了 要是吃早了 看新聞時就空著手 聯(lián)播 新聞聯(lián)播完了 咱們也差不多吃完了 要是吃早了 看新聞時就空著手 什么也干不成 吃晚了 又耽誤你們學(xué)習(xí) 什么也干不成 吃晚了 又耽誤你們學(xué)習(xí) 吃完飯 爸爸關(guān)了電視 坐在寫吃完飯 爸爸關(guān)了電視 坐在寫 字臺旁邊進行緊張的翻譯工作 在他的帶動下 我和弟弟也拿起書本 開始復(fù)字臺旁邊進行緊張的翻譯工作 在他的帶動下 我和弟弟也拿起書本 開始復(fù) 習(xí) 時間一長 我們也養(yǎng)成了抓緊時間的好習(xí)慣 習(xí) 時間一長 我們也養(yǎng)成了抓緊時間的好習(xí)慣 爸爸工作講效率是遠近聞名的 到我家做客的李阿姨對媽媽說 爸爸工作講效率是遠近聞名的 到我家做客的李阿姨對媽媽說 到你到你 們家就見老黃里里外外地忙 恨不能一天跑們家就見老黃里里外外地忙 恨不能一天跑 200200 里 真講效率 真出活 里 真講效率 真出活 1 1 文中的主要人物是 文中的主要人物是 2 2 按意思寫出文中的詞語 按意思寫出文中的詞語 1 1 心里不明白 不理解 困惑 心里不明白 不理解 困惑 2 2 形容忽然醒悟 一下子明白過來了 形容忽然醒悟 一下子明白過來了 3 3 一個接一個 不間斷 一個接一個 不間斷 3 3 把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用 把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用 畫出來 畫出來 4 4 請你用自己的話概括一下爸爸具有什么樣的品質(zhì) 請你用自己的話概括一下爸爸具有什么樣的品質(zhì) 5 5 讀了這篇文章對你有什么啟發(fā) 讀了這篇文章對你有什么啟發(fā) 第二類 寫記事類文章第二類 寫記事類文章 寫人類文章 一般是指以寫事為主的記敘文 這類文章有著比較鮮明的特寫人類文章 一般是指以寫事為主的記敘文 這類文章有著比較鮮明的特 征 時間 地點 事件 人物 四大要素的交代給我們的有效閱讀提供了重要征 時間 地點 事件 人物 四大要素的交代給我們的有效閱讀提供了重要 信息 信息 做好記事類閱讀題目 要求學(xué)生做到 做好記事類閱讀題目 要求學(xué)生做到 1 1 仔細地去閱讀 去發(fā)現(xiàn)作者將要告訴我們的事情 仔細地去閱讀 去發(fā)現(xiàn)作者將要告訴我們的事情 2 2 對文章的篇章結(jié)構(gòu)進行基本的分析和準確的把握 能夠比較精確地概括 對文章的篇章結(jié)構(gòu)進行基本的分析和準確的把握 能夠比較精確地概括 出文段的段意 總結(jié)出文章的中心思想 出文段的段意 總結(jié)出文章的中心思想 3 3 能根據(jù)作品中提供的事情或問題聯(lián)系生活實際 談?wù)勛约旱恼J識或看法 能根據(jù)作品中提供的事情或問題聯(lián)系生活實際 談?wù)勛约旱恼J識或看法 神神 圣圣 的的 跪跪 拜拜 這是聽來的一個西藏故事 雖然已有好多年了 可是 我每次乘車穿過藏這是聽來的一個西藏故事 雖然已有好多年了 可是 我每次乘車穿過藏 北無人區(qū)時總會不由自主地想起故事的主人公北無人區(qū)時總會不由自主地想起故事的主人公 那只將母愛濃縮于深深一跪那只將母愛濃縮于深深一跪 的藏羚羊 的藏羚羊 經(jīng)常跑藏北的人總能看到一個肩披長發(fā) 留著濃密大胡子 腳蹬長靴的老經(jīng)常跑藏北的人總能看到一個肩披長發(fā) 留著濃密大胡子 腳蹬長靴的老 獵人在青藏公路附近活動 他無名無姓 云游四方 朝別藏北雪 夜宿江河源 獵人在青藏公路附近活動 他無名無姓 云游四方 朝別藏北雪 夜宿江河源 捕獲獵物賣來的錢 除了自己消費一部分外 更多的用來救濟路遇的朝圣者 捕獲獵物賣來的錢 除了自己消費一部分外 更多的用來救濟路遇的朝圣者 殺生和慈善在老獵人身上共存 促使他放下獵槍是因為發(fā)生了這樣一件事 殺生和慈善在老獵人身上共存 促使他放下獵槍是因為發(fā)生了這樣一件事 有一天早晨 他從帳篷里出來 伸伸懶腰 正準備喝一杯酥油茶 突然瞅有一天早晨 他從帳篷里出來 伸伸懶腰 正準備喝一杯酥油茶 突然瞅 見幾步之遙的對面草坡上站立著一只肥大的藏羚羊 他眼睛一亮 送上門來的見幾步之遙的對面草坡上站立著一只肥大的藏羚羊 他眼睛一亮 送上門來的 美食 沉睡一夜的他立即來了一股勁 轉(zhuǎn)身回帳篷拿來了獵槍 他舉槍瞄了起美食 沉睡一夜的他立即來了一股勁 轉(zhuǎn)身回帳篷拿來了獵槍 他舉槍瞄了起 來 奇怪的是那只肥大的藏羚羊并沒有逃走 只是用乞求的眼神望著他 然后來 奇怪的是那只肥大的藏羚羊并沒有逃走 只是用乞求的眼神望著他 然后 沖著他前行兩步 兩條前腿撲通一聲跪了下來 與此同時兩行長淚從它的眼中沖著他前行兩步 兩條前腿撲通一聲跪了下來 與此同時兩行長淚從它的眼中 流了出來 老獵人的心頭一軟 扣扳機的手不由地松了一下 但他畢竟是個老流了出來 老獵人的心頭一軟 扣扳機的手不由地松了一下 但他畢竟是個老 獵手了 他雙眼一閉 扳機在手指下一動 槍聲響起 那只藏羚羊便栽倒在地獵手了 他雙眼一閉 扳機在手指下一動 槍聲響起 那只藏羚羊便栽倒在地 上 它倒地后仍是跪臥的姿勢 眼里的兩行淚跡也清晰地留著 上 它倒地后仍是跪臥的姿勢 眼里的兩行淚跡也清晰地留著 那天 老獵手沒有像往日那樣立即把藏羚羊開宰 扒皮 他的眼前老是浮那天 老獵手沒有像往日那樣立即把藏羚羊開宰 扒皮 他的眼前老是浮 現(xiàn)出給他跪拜的藏羚羊 他感到有蹊蹺 他不明白藏羚羊為什么要給他下跪 現(xiàn)出給他跪拜的藏羚羊 他感到有蹊蹺 他不明白藏羚羊為什么要給他下跪 這是他幾十年來狩獵生涯中惟一見到的一次情景 夜里 他久久難于入眠 雙這是他幾十年來狩獵生涯中惟一見到的一次情景 夜里 他久久難于入眠 雙 手顫抖手顫抖 次日 老獵手懷著忐忑不安的心情對藏羚羊進行了開膛扒皮 藏羚羊的腹次日 老獵手懷著忐忑不安的心情對藏羚羊進行了開膛扒皮 藏羚羊的腹 腔在刀刃下打開了 老獵手吃驚地叫出了聲 手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地腔在刀刃下打開了 老獵手吃驚地叫出了聲 手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地 上上 原來在藏羚羊的肚子里 靜靜地臥著一只小藏羚羊 它已經(jīng)成形 自然原來在藏羚羊的肚子里 靜靜地臥著一只小藏羚羊 它已經(jīng)成形 自然 是死了 是死了 這時候老人全明白了這時候老人全明白了 天下所有慈母的跪拜 包括動物在內(nèi) 都是神圣天下所有慈母的跪拜 包括動物在內(nèi) 都是神圣 的 的 當(dāng)天 老人沒有出獵 他在山坡上挖了一個大坑 將那只藏羚羊連同它的當(dāng)天 老人沒有出獵 他在山坡上挖了一個大坑 將那只藏羚羊連同它的 孩子一起掩埋了 同時埋掉的還有他的獵槍孩子一起掩埋了 同時埋掉的還有他的獵槍 從此 老獵人消失在藏北草原上 沒人知道他的下落 從此 老獵人消失在藏北草原上 沒人知道他的下落 1 1 從文中打出下列詞語的近義詞 從文中打出下列詞語的近義詞 接濟接濟 善良善良 清楚清楚 2 2 仔細讀 小節(jié) 理出事情發(fā)展順序 仔細讀 小節(jié) 理出事情發(fā)展順序 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)藏羚羊藏羚羊 藏羚羊 藏羚羊 藏羚羊 藏羚羊 藏羚羊 藏羚羊 3 3 為什么說 為什么說 殺生和慈善在老獵人身上共存殺生和慈善在老獵人身上共存 請根據(jù)文中相關(guān)內(nèi)容概括 請根據(jù)文中相關(guān)內(nèi)容概括 4 4 這時候老人全明白了這時候老人全明白了 老獵手明白了什么 老獵手明白了什么 5 5 文中哪句話給你印象最深 請說出理由 文中哪句話給你印象最深 請說出理由 6 6 藏羚羊是我國特有的珍貴瀕危動物 多年來有些人為了自己私利 肆意 藏羚羊是我國特有的珍貴瀕危動物 多年來有些人為了自己私利 肆意 濫殺藏羚羊 請結(jié)合讀了這篇文章后的感受 用幾句話來奉勸這些人 要善待濫殺藏羚羊 請結(jié)合讀了這篇文章后的感受 用幾句話來奉勸這些人 要善待 動物 動物 第三類 詠物類文章第三類 詠物類文章 以描摹物體的形狀 狀態(tài) 色彩等元素為主要內(nèi)容的記敘文稱為詠物類記以描摹物體的形狀 狀態(tài) 色彩等元素為主要內(nèi)容的記敘文稱為詠物類記 敘文 敘文 閱讀次類文章的方法是 閱讀次類文章的方法是 1 1 理解作者具體寫了什么事物 這個事物是什么樣的 有什么特點 理解作者具體寫了什么事物 這個事物是什么樣的 有什么特點 2 2 文章是按照什么順序?qū)懙?是寫物的整體 后寫物的部分 還是先寫物 文章是按照什么順序?qū)懙?是寫物的整體 后寫物的部分 還是先寫物 的部分 后寫物的整體 是先上后下 還是與之相反 等等 的部分 后寫物的整體 是先上后下 還是與之相反 等等 3 3 要明白作者 要明白作者 詠詠 的物是什么 是怎樣由事物展開豐富的聯(lián)想去的物是什么 是怎樣由事物展開豐富的聯(lián)想去 詠詠 的 事物和聯(lián)想有什么必然的聯(lián)系 通過聯(lián)想作者表達了什么樣的思想感情 的 事物和聯(lián)想有什么必然的聯(lián)系 通過聯(lián)想作者表達了什么樣的思想感情 4 4 仔細體會作者運用的修辭手法及其作用 仔細體會作者運用的修辭手法及其作用 紫羅蘭紫羅蘭 我贊美紫羅蘭 贊美它別具一格的顏色 姿態(tài) 贊美它頑強的生命力 我贊美紫羅蘭 贊美它別具一格的顏色 姿態(tài) 贊美它頑強的生命力 紫羅蘭的葉子真奇怪 別的植物顏色是綠的 它卻偏偏是紫色的 而且顏色紫羅蘭的葉子真奇怪 別的植物顏色是綠的 它卻偏偏是紫色的 而且顏色 是那樣深 那樣濃 好像有誰剛在那葉子上染上紫色 馬上就要滴下來似的 是那樣深 那樣濃 好像有誰剛在那葉子上染上紫色 馬上就要滴下來似的 紫羅蘭的葉子狹長 跟竹葉的形狀差不多 盤屈的莖枝毫無拘束地伸向四周 紫羅蘭的葉子狹長 跟竹葉的形狀差不多 盤屈的莖枝毫無拘束地伸向四周 初生的芽兒茁壯向上 初生的芽兒茁壯向上 紫羅蘭的花是淡紅色的 它好象是嵌在精致的紫色小船里的紅玉石 紫羅蘭的花是淡紅色的 它好象是嵌在精致的紫色小船里的紅玉石 紫羅蘭的花十分小 有三片柔柔的花瓣 花瓣中間有幾根黃色花蕊 就像戴著紫羅蘭的花十分小 有三片柔柔的花瓣 花瓣中間有幾根黃色花蕊 就像戴著 一頂頂金黃色的小帽兒 又像展翅欲飛的金蝴蝶 它們有的高 有的矮 有的一頂頂金黃色的小帽兒 又像展翅欲飛的金蝴蝶 它們有的高 有的矮 有的 彎 有的直 看上去 那幾個花蕊好像正圍著一個圓圈游戲 玩得多開心 要彎 有的直 看上去 那幾個花蕊好像正圍著一個圓圈游戲 玩得多開心 要 是你去聞 鼻子還未湊近 一股淡淡的香味早鉆進了鼻孔 雨灑在葉面上 結(jié)是你去聞 鼻子還未湊近 一股淡淡的香味早鉆進了鼻孔 雨灑在葉面上 結(jié) 成了一個個晶瑩的小水珠兒 春風(fēng)拂過 不時機靈地鉆進泥土里 成了一個個晶瑩的小水珠兒 春風(fēng)拂過 不時機靈地鉆進泥土里 紫羅蘭的生命力很強 紫羅蘭的生命力很強 有一次 我和幾個小朋友玩得高興 一不小心 有一次 我和幾個小朋友玩得高興 一不小心 把一枝紫羅蘭折斷了 當(dāng)時我很后悔 這么美的枝葉就要枯萎了 我的眼睛潤把一枝紫羅蘭折斷了 當(dāng)時我很后悔 這么美的枝葉就要枯萎了 我的眼睛潤 濕了 呆呆地站在那兒 李阿姨見此情景 走過來對我說 濕了 呆呆地站在那兒 李阿姨見此情景 走過來對我說 不要緊 斷了可不要緊 斷了可 以再插上 它又會生根 長出很多很多紫羅蘭來 以再插上 它又會生根 長出很多很多紫羅蘭來 哦 沒想到它的生命力這哦 沒想到它的生命力這 么強 離開了根 還能堅強地活下去 果然 不幾天 那枝紫羅蘭真吐出了嫩么強 離開了根 還能堅強地活下去 果然 不幾天 那枝紫羅蘭真吐出了嫩 芽兒 芽兒 啊 紫羅蘭 用它那樸實而又別具風(fēng)韻的美 默默地美化著人們的啊 紫羅蘭 用它那樸實而又別具風(fēng)韻的美 默默地美化著人們的 生活 我贊美紫羅蘭 生活 我贊美紫羅蘭 1 1 短文的結(jié)構(gòu)方式是 短文的結(jié)構(gòu)方式是 總起總起 分述分述 總結(jié) 總結(jié) 總述總述 分述 分述 分述分述 總述 總述 2 2 1 1 短文開頭的特點是短文開頭的特點是 2 2 短文結(jié)尾的特點是短文結(jié)尾的特點是 3 3 開頭和結(jié)尾的關(guān)系是開頭和結(jié)尾的關(guān)系是 3 3 第 第 3 3 自然段的前六句 先寫了紫羅蘭花的自然段的前六句 先寫了紫羅蘭花的 接著寫了紫羅 接著寫了紫羅 蘭花的蘭花的 最后寫了紫羅蘭花的 最后寫了紫羅蘭花的 4 4 根據(jù)段意給短文分段 根據(jù)段意給短文分段 第一段 寫作者贊美紫羅蘭 第一段 寫作者贊美紫羅蘭 第二段 寫紫羅蘭葉子和花的顏色 以及姿態(tài) 第二段 寫紫羅蘭葉子和花的顏色 以及姿態(tài) 第三段 寫紫羅蘭的生命力很強 第三段 寫紫羅蘭的生命力很強 第四段 寫紫羅蘭默默地美化著人們的生活 第四段 寫紫羅蘭默默地美化著人們的生活 5 5 用 用 畫出概括短文中心思想的句子 畫出概括短文中心思想的句子 6 6 短文中畫橫線的句子 在文中起 短文中畫橫線的句子 在文中起 作用 作用 概括這段內(nèi)容 概括這段內(nèi)容 點明這段中心點明這段中心 第四類 繪景類文章第四類 繪景類文章 寫景記敘文 是以描寫大自然的各種風(fēng)物景致 社會環(huán)境中的人文建筑 寫景記敘文 是以描寫大自然的各種風(fēng)物景致 社會環(huán)境中的人文建筑 設(shè)施等為主要內(nèi)容的記敘文 設(shè)施等為主要內(nèi)容的記敘文 閱讀次類文章的方法是 閱讀次類文章的方法是 1 1 了解作者在文章中描寫了哪些景物 這些景物是靜態(tài)的還是動態(tài)的 是 了解作者在文章中描寫了哪些景物 這些景物是靜態(tài)的還是動態(tài)的 是 從景物的哪些方面來寫其特點的 從景物的哪些方面來寫其特點的 2 2 分析描寫景物是按照什么順序來寫的 由上到下 由遠及近 由外及 分析描寫景物是按照什么順序來寫的 由上到下 由遠及近 由外及 內(nèi)等順序 內(nèi)等順序 3 3 理解作者在文章里表達的思想感情及作者是怎樣把對景物的感情融合到 理解作者在文章里表達的思想感情及作者是怎樣把對景物的感情融合到 景物中去的 用了哪些生動的語言 景物中去的 用了哪些生動的語言 4 4 仔細體會作者運用的修辭手法及其作用 仔細體會作者運用的修辭手法及其作用 迷人的秋色迷人的秋色 你悄悄地走來 走進花園 萬紫千紅 千姿百態(tài)的菊花開了 它把波浪你悄悄地走來 走進花園 萬紫千紅 千姿百態(tài)的菊花開了 它把波浪 似的金發(fā)披在肩上 美麗的長裙系在腰上 光彩奪目 美不勝收 似的金發(fā)披在肩上 美麗的長裙系在腰上 光彩奪目 美不勝收 你悄悄地走來你悄悄地走來 走進田野走進田野 秋風(fēng)過處秋風(fēng)過處 五谷飄香五谷飄香 那一片片莊稼那一片片莊稼 遠看遠看 好似滾著千層波浪好似滾著千層波浪 近看近看 稻谷笑彎了腰稻谷笑彎了腰 高梁漲紅了臉高梁漲紅了臉 玉米樂開了懷玉米樂開了懷 這時候這時候 地里的人們可忙了 到處笑語歡歌 到處鑼鼓喧天 地里的人們可忙了 到處笑語歡歌 到處鑼鼓喧天 你悄悄地走來 走進果園 看 樹上碩果累累 有小燈籠似的柿子 瑪瑙似你悄悄地走來 走進果園 看 樹上碩果累累 有小燈籠似的柿子 瑪瑙似 的山楂 葫蘆似的鴨梨 珍珠似的葡萄 紅撲撲 黃澄澄 紫盈盈的山楂 葫蘆似的鴨梨 珍珠似的葡萄 紅撲撲 黃澄澄 紫盈盈 好可愛好可愛 啊 大大小小 深淺不一 數(shù)不勝數(shù) 在園中徘徊 不禁聞到陣陣幽香 芳香啊 大大小小 深淺不一 數(shù)不勝數(shù) 在園中徘徊 不禁聞到陣陣幽香 芳香 撲鼻 好像朦朦朧朧地看到自己漫步在撲鼻 好像朦朦朧朧地看到自己漫步在 天國花園天國花園 內(nèi) 孩子們爬上樹去 摘內(nèi) 孩子們爬上樹去 摘 一顆一顆 仙果仙果 咬一口 甜絲絲 脆生生 酸溜溜 咬一口 甜絲絲 脆生生 酸溜溜 你悄悄地走來 走上山坡 帶去了一件黃衣裳 一件紅衣裳 瞧這邊的山 你悄悄地走來 走上山坡 帶去了一件黃衣裳 一件紅衣裳 瞧這邊的山 像是鍍上了一層金色 瞧那邊的山上 霜葉如醉 簡直是一片紅海 遮蓋了半像是鍍上了一層金色 瞧那邊的山上 霜葉如醉 簡直是一片紅海 遮蓋了半 個天際 和霞光連在一起 紅得像火焰在燃燒 這一黃一紅連成一片 給人一個天際 和霞光連在一起 紅得像火焰在燃燒 這一黃一紅連成一片 給人一 種說不出的溫暖 種說不出的溫暖 我迷戀你啊 秋 你帶來了迷人白秋色 帶來了豐收的碩果 我迷戀你啊 秋 你帶來了迷人白秋色 帶來了豐收的碩果 1 1 文中的 文中的 你你 是指 是指 2 2 用 用 在文中畫出能提示全文主要意思的重點句 在文中畫出能提示全文主要意思的重點句 3 3 照樣子 摘抄詞語 照樣子 摘抄詞語 紅撲撲 紅撲撲 4 4 照樣子 先找出重點詞語 再概括自然段的大意 照樣子 先找出重點詞語 再概括自然段的大意 第第 2 2 自然段自然段 光彩奪目光彩奪目 秋天的花園光彩奪目 美不勝收秋天的花園光彩奪目 美不勝收 第第 3 3 自然段自然段 第第 4 4 自然段自然段 第第 5 5 自然段自然段 5 5 緊扣題意和文章內(nèi)容 在文中的橫線上給文章加個開頭 緊扣題意和文章內(nèi)容 在文中的橫線上給文章加個開頭 6 6 補上文中空缺的標(biāo)點符號 補上文中空缺的標(biāo)點符號 第五類 議理類文章第五類 議理類文章 議理類散文 通過講述一個現(xiàn)實的 歷史的小故事來闡明一個深刻的道理 議理類散文 通過講述一個現(xiàn)實的 歷史的小故事來闡明一個深刻的道理 閱讀次類文章的方法是 閱讀次類文章的方法是 1 1 仔細閱讀文章中的每一句話 進而對全篇進行整體把握性的理解 仔細閱讀文章中的每一句話 進而對全篇進行整體把握性的理解 2 2 對文章中給你留下深刻印象的句子或段落進行著重的反復(fù)閱讀仔細地咀 對文章中給你留下深刻印象的句子或段落進行著重的反復(fù)閱讀仔細地咀 嚼 品位作者的行文目的嚼 品位作者的行文目的 它要告訴我們一個什么樣的深刻道理 它要告訴我們一個什么樣的深刻道理 3 3 找出文章的點睛之筆 也就是文章 找出文章的點睛之筆 也就是文章 議議 的部分 回到原文中再仔細品的部分 回到原文中再仔細品 讀 把讀 把 議議 讀通 讀懂并能聯(lián)系實際談?wù)勛约旱囊娊?讀通 讀懂并能聯(lián)系實際談?wù)勛约旱囊娊?低頭與昂首低頭與昂首 富蘭克林被稱為美國之父 在談起成功之道時 他說這一切源于一次拜富蘭克林被稱為美國之父 在談起成功之道時 他說這一切源于一次拜 訪 在他年輕的時候 一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面 富蘭克林訪 在他年輕的時候 一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面 富蘭克林 來了 他挺起胸膛 大步流星 一進門 來了 他挺起胸膛 大步流星 一進門 砰砰 的一聲 額頭重重地撞在門框的一聲 額頭重重地撞在門框 上 頓時腫了起來 疼得他哭笑不得 老前輩看到他這副樣子 笑了笑說 上 頓時腫了起來 疼得他哭笑不得 老前輩看到他這副樣子 笑了笑說 很疼吧很疼吧 可這是你今天最大的收獲 一個人要想洞察世事 練達人情 就必須可這是你今天最大的收獲 一個人要想洞察世事 練達人情 就必須 時刻記住低 頭 時刻記住低 頭 富蘭克林把這次拜訪當(dāng)成一次悟道 他牢牢記住了老前輩的教導(dǎo) 把謙富蘭克林把這次拜訪當(dāng)成一次悟道 他牢牢記住了老前輩的教導(dǎo) 把謙 虛列為他一生的生活準則 虛列為他一生的生活準則 要取得成功 首先就要學(xué)會低頭 這恰如演奏一支高昂的曲子 起首往要取得成功 首先就要學(xué)會低頭 這恰如演奏一支高昂的曲子 起首往 往是低調(diào)的 低頭 既是正確認識自己 也是對他人的一種尊重 什么時候都往是低調(diào)的 低頭 既是正確認識自己 也是對他人的一種尊重 什么時候都 高昂著頭 實際上是抬高自己 看低別人 你瞧不起別人 人家干嘛要瞧得起高昂著頭 實際上是抬高自己 看低別人 你瞧不起別人 人家干嘛要瞧得起 你呢 因此 你再優(yōu)秀 再有名 也沒有人愿意與你合作 你呢 因此 你再優(yōu)秀 再有名 也沒有人愿意與你合作 當(dāng)然 低頭并不意味著把自己不當(dāng)人 低頭不應(yīng)該是流水 越流越低 當(dāng)然 低頭并不意味著把自己不當(dāng)人 低頭不應(yīng)該是流水 越流越低 一支曲子 越唱越低 就會唱不下去 有人把低 頭 理解為唯唯諾諾 忍讓一支曲子 越唱越低 就會唱不下去 有人把低 頭 理解為唯唯諾諾 忍讓 一切 理解為逆來順受 低聲下氣 這是不正確的 有這樣一個故事 有個公一切 理解為逆來順受 低聲下氣 這是不正確的 有這樣一個故事 有個公 司招聘員工 門外排著長長的隊伍 應(yīng)聘者一個接一個進去接受考試 每進去司招聘員工 門外排著長長的隊伍 應(yīng)聘者一個接一個進去接受考試 每進去 一個 主考官不由分說 凌空劈來一記耳光 主考官問 一個 主考官不由分說 凌空劈來一記耳光 主考官問 這是什么滋味 這是什么滋味 捂著臉出來的人都落選了 他們是低頭的人 后來有個年輕人進去 主考官同捂著臉出來的人都落選了 他們是低頭的人 后來有個年輕人進去 主考官同 樣劈來一記耳光 說 樣劈來一記耳光 說 這是什么滋味 這是什么滋味 年輕人定了定神 以同樣的速度 年輕人定了定神 以同樣的速度 同樣的力量 給主考官同樣一記耳光 說 同樣的力量 給主考官同樣一記耳光 說 就是這個滋味 就是這個滋味 出人意料的是 出人意料的是 這個年輕人被錄用了 這個年輕人被錄用了 富蘭克林以低頭抵達成功 年輕人卻以昂首被錄用 這是不是矛盾的呢 富蘭克林以低頭抵達成功 年輕人卻以昂首被錄用 這是不是矛盾的呢 不 其實為人處世真正的法則是把自己擺在一個恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?在擺放不 其實為人處世真正的法則是把自己擺在一個恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?在擺放 自己處的位置時 我們應(yīng)該是富蘭克林 而在擺放我們自己心的位置時 我們自己處的位置時 我們應(yīng)該是富蘭克林 而在擺放我們自己心的位置時 我們 必須是那個年輕人 也就是說 我們應(yīng)該低頭處世 昂首做人 必須是那個年輕人 也就是說 我們應(yīng)該低頭處世 昂首做人 1 1 文中第 文中第 段中加點詞語段中加點詞語 低頭低頭 的含義是的含義是 2 2 文中第 文中第 段中加點詞語段中加點詞語 低頭低頭 的含義是的含義是 3 3 第 第 段畫線句有什么作用 段畫線句有什么作用 4 4 文中的年輕人回敬了主考官一記耳光反而被錄用了 你認為原因是什么 文中的年輕人回敬了主考官一記耳光反而被錄用了 你認為原因是什么 5 5 作者通過本文要表達出什么中心 作者通過本文要表達出什么中心 6 6 請你禁扣 請你禁扣 低頭低頭 或或 昂首昂首 在文中的含義寫一句為人處世方面的格言在文中的含義寫一句為人處世方面的格言 或者警句 或者警句 教學(xué)思路導(dǎo)引教學(xué)思路導(dǎo)引 要成功 何妨低頭 為處世 必須忍耐 樹木花草都是向上生長 但是成要成功 何妨低頭 為處世 必須忍耐 樹木花草都是向上生長 但是成 熟的葵花 頭是低垂的 成熟的稻穗 也是低垂著頭 成熟的人生 往往懂得熟的葵花 頭是低垂的 成熟的稻穗 也是低垂著頭 成熟的人生 往往懂得 當(dāng)?shù)皖^時低頭 當(dāng)昂首時昂首 當(dāng)?shù)皖^時低頭 當(dāng)昂首時昂首 軍隊在操場上訓(xùn)練 長官都一直鼓勵他們要挺起胸膛 要抬頭挺胸 要邁軍隊在操場上訓(xùn)練 長官都一直鼓勵他們要挺起胸膛 要抬頭挺胸 要邁 開大步 要正步向前 但是一旦到了沙場戰(zhàn)爭 一定要彎腰匍匐前進 才能克開大步 要正步向前 但是一旦到了沙場戰(zhàn)爭 一定要彎腰匍匐前進 才能克 敵致勝 所以人生在世 當(dāng)昂首時要昂首 當(dāng)?shù)皖^時要低頭 而且在昂首的時敵致勝 所以人生在世 當(dāng)昂首時要昂首 當(dāng)?shù)皖^時要低頭 而且在昂首的時 候要懂得謙卑 在低頭時要知道尊嚴 如此才能不失去自我的中道人生 候要懂得謙卑 在低頭時要知道尊嚴 如此才能不失去自我的中道人生 舉一些例子 舉一些例子 如 晏子出使楚國 因其矮小 楚王刻意請他從旁邊的矮門進入 晏子不如 晏子出使楚國 因其矮小 楚王刻意請他從旁邊的矮門進入 晏子不 肯 他說 肯 他說 臣使大國 應(yīng)走大門 若使小國 即走狗門 臣使大國 應(yīng)走大門 若使小國 即走狗門 因為自己身負國因為自己身負國 家使臣的重任 所以昂首闊步 不辱國家的尊嚴 再如 藺相如為了國家的利家使臣的重任 所以昂首闊步 不辱國家的尊嚴 再如 藺相如為了國家的利 益 對廉頗幾次低頭退讓 表現(xiàn)的是個人胸襟 維護的是國家利益 益 對廉頗幾次低頭退讓 表現(xiàn)的是個人胸襟 維護的是國家利益 2 2 學(xué)生自讀文章 邊讀邊找出作者在文中的觀點 學(xué)生自讀文章 邊讀邊找出作者在文中的觀點 3 3 思考 討論 作者為了說明這個觀點 舉了哪些實例呢 思考 討論 作者為了說明這個觀點 舉了哪些實例呢 第六類 說明類文章第六類 說明類文章 說明文是一種側(cè)重于對事物進行解說 說明的通俗易懂的文學(xué)形式 是向人們說明文是一種側(cè)重于對事物進行解說 說明的通俗易懂的文學(xué)形式 是向人們 介紹產(chǎn)品 自然現(xiàn)象 生活 健康等方面知識的文章 介紹產(chǎn)品 自然現(xiàn)象 生活 健康等方面知識的文章 閱讀次類文章的方法是 閱讀次類文章的方法是 1 1 清楚地了解說明對象及其特征 了解文章的說明對象 可從題目 段 清楚地了解說明對象及其特征 了解文章的說明對象 可從題目 段 落的第一句話 文章的中心句去分析 了解說明對象的特征 可從事物的形態(tài) 落的第一句話 文章的中心句去分析 了解說明對象的特征 可從事物的形態(tài) 構(gòu)造 變化 成因 功能等方面去思考 構(gòu)造 變化 成因 功能等方面去思考 2 2 清楚文章的說明方法 清楚文章的說明方法 3 3 注意體會語言的準確性 注意體會語言的準確性 辣椒辣椒 世界上有些國家吃辣椒很厲害 如印度 朝鮮 墨西哥世界上有些國家吃辣椒很厲害 如印度 朝鮮 墨西哥 中國某些省 中國某些省 如四川 湖南等地也以吃辣椒出名 有些人嗜辣椒已經(jīng)到了如四川 湖南等地也以吃辣椒出名 有些人嗜辣椒已經(jīng)到了 無辣不吃飯無辣不吃飯 的的 地步 美國宇航員威廉地步 美國宇航員威廉 勒努瓦在宇宙飛行時也帶著辣椒 有一位指揮家 他勒努瓦在宇宙飛行時也帶著辣椒 有一位指揮家 他 走到哪里 辣椒就帶到哪里 就連參加英國女王宴請時 也照例帶著辣椒醬 走到哪里 辣椒就帶到哪里 就連參加英國女王宴請時 也照例帶著辣椒醬 他解釋說 他解釋說 沒有辣椒的飯菜好比是病號飯 沒有辣椒的飯菜好比是病號飯 辣椒原產(chǎn)美洲 辣椒原產(chǎn)美洲 1717 世紀傳入我國 故亦稱世紀傳入我國 故亦稱 番椒番椒 又名 又名 秦椒秦椒 大椒大椒 辣茄辣茄 辣椒有幾千個品種 僅我國四川的辣椒就有 辣椒有幾千個品種 僅我國四川的辣椒就有 100100 多種 辣椒有辣與多種 辣椒有辣與 不辣之分 云南有一種辣椒 不辣之分 云南有一種辣椒 舌尖稍微碰一下 舌尖稍微碰一下 會使人辣得難受 疼痛會使人辣得難受 疼痛 萬分 美國制藥專家斯克維爾于萬分 美國制藥專家斯克維爾于 19121912 年制定了測量辣椒辣度的方法 后來人年制定了測量辣椒辣度的方法 后來人 們就以他的名字作為辣的單位 植物病理學(xué)家曾用這種方法 測出甜椒的辣度們就以他的名字作為辣的單位 植物病理學(xué)家曾用這種方法 測出甜椒的辣度 為零 最辣的辣椒有為零 最辣的辣椒有 300000300000 斯克維爾 斯克維爾 辣椒能把人辣出眼淚 辣出鼻涕 辣出汗水 不愛吃辣椒的人不禁要問 辣椒能把人辣出眼淚 辣出鼻涕 辣出汗水 不愛吃辣椒的人不禁要問 人們何苦要吃辣椒 人們何苦要吃辣椒 這是因為吃辣椒有三個好處 一是它的營養(yǎng)豐富 二這是因為吃辣椒有三個好處 一是它的營養(yǎng)豐富 二 是它能祛風(fēng)散寒 三是能增進人的食欲 每是它能祛風(fēng)散寒 三是能增進人的食欲 每 100100 克辣椒的維生素含量大于克辣椒的維生素含量大于 100100 毫克 在蔬菜中占首位 此外 辣椒還含有維生素毫克 在蔬菜中占首位 此外 辣椒還含有維生素 B1B1 B2B2 胡蘿卜素以及其他 胡蘿卜素以及其他 營養(yǎng)物質(zhì) 諺語曰 營養(yǎng)物質(zhì) 諺語曰 三個辣椒 頂件棉襖 三個辣椒 頂件棉襖 辣椒中的辣椒素對人體具有刺辣椒中的辣椒素對人體具有刺 激作用 辣椒素一旦和舌頭及嘴里的神經(jīng)末梢接觸 神經(jīng)就迅速把燒灼的信息激作用 辣椒素一旦和舌頭及嘴里的神經(jīng)末梢接觸 神經(jīng)就迅速把燒灼的信息 傳給大腦 大腦便讓身體處于戒備狀態(tài) 使心跳和脈搏加快 皮膚血管擴張 傳給大腦 大腦便讓身體處于戒備狀態(tài) 使心跳和脈搏加快 皮膚血管擴張 從而使人感到從而使人感到 發(fā)熱發(fā)熱 大腦還同時指揮胃液和唾液的分泌 使胃腸蠕動加快 大腦還同時指揮胃液和唾液的分泌 使胃腸蠕動加快 這就有利于消化 增進食欲 這就有利于消化 增進食欲 美文妙悟美文妙悟 對于辣椒 有的人退避三舍 有的人卻嗜辣椒達到了對于辣椒 有的人退避三舍 有的人卻嗜辣椒達到了 無辣不吃飯無辣不吃飯 的地的地 步 作者向我們介紹了有關(guān)辣椒的一些知識 像辣椒的種類 辣椒辣度的測量步 作者向我們介紹了有關(guān)辣椒的一些知識 像辣椒的種類 辣椒辣度的測量 方法和來源 吃辣椒的好處等等 使我們對辣椒有了一個基本的認識 適當(dāng)?shù)胤椒ê蛠碓?吃辣椒的好處等等 使我們對辣椒有了一個基本的認識 適當(dāng)?shù)?吃辣椒是對人體有益的 吃辣椒是對人體有益的 1 1 選擇合適的詞填在文中橫線上 選擇合適的詞填在文中橫線上 非常辣令人生畏奇辣無比非常辣令人生畏奇辣無比 2 2 從下面的關(guān)聯(lián)詞中 選擇一組填在文中的括號里 從下面的關(guān)聯(lián)詞中 選擇一組填在文中的括號里 因為因為 所以所以 不但不但 而且而且 只要只要 就就 3 3 聯(lián)系上下文 用自己的話說說 聯(lián)系上下文 用自己的話說說 三個辣椒 頂件棉襖三個辣椒 頂件棉襖 的意思 的意思 注意注意 后面的內(nèi)容后面的內(nèi)容 4 4 第 第 1 1 段列舉美國宇航員和一位指揮家的例子 目的是要說明什么 段列舉美國宇航員和一位指揮家的例子 目的是要說明什么 聯(lián)聯(lián) 系前面的內(nèi)容系前面的內(nèi)容 5 5 辣椒能把人辣出眼淚 鼻涕 汗水 人們?yōu)槭裁催€要吃辣椒 辣椒能把人辣出眼淚 鼻涕 汗水 人們?yōu)槭裁催€要吃辣椒 聯(lián)系下聯(lián)系下 文文 6 6 概括說說本文主要介紹了關(guān)于辣椒的哪些知識 概括說說本文主要介紹了關(guān)于辣椒的哪些知識 把握重點內(nèi)容把握重點內(nèi)容 美詞佳句美詞佳句 疼痛萬分疼痛萬分 營養(yǎng)豐富營養(yǎng)豐富 令人生畏令人生畏 祛風(fēng)散寒祛風(fēng)散寒 奇辣無比奇辣無比 迅速迅速 不禁不禁 照例照例 諺語曰 諺語曰 三個辣椒 頂件棉襖 三個辣椒 頂件棉襖 這是因為吃辣椒有三個好處 一是它的營養(yǎng)豐富 二是它能祛風(fēng)散寒 三這是因為吃辣椒有三個好處 一是它的營養(yǎng)豐富 二是它能祛風(fēng)散寒 三 是能增進人的食欲 是能增進人的食欲 教學(xué)思路導(dǎo)引教學(xué)思路導(dǎo)引 辣椒是生活中常見的食品 教師在課堂上可以先問問班中的學(xué)生有誰愛吃辣椒是生活中常見的食品 教師在課堂上可以先問問班中的學(xué)生有誰愛吃 辣椒 這樣引入這篇文章 題目多考察學(xué)生細讀 難度不算大 最后一題考察辣椒 這樣引入這篇文章 題目多考察學(xué)生細讀 難度不算大 最后一題考察 學(xué)生的概括能力 教師可以適當(dāng)予以指導(dǎo) 學(xué)生的概括能力 教師可以適當(dāng)予以指導(dǎo) 第七類 寓言類文章第七類 寓言類文章 寓言往往通過講述一個小故事 用一種人們喜聞樂見 容易接受的形式 來告寓言往往通過講述一個小故事 用一種人們喜聞樂見 容易接受的形式 來告 訴人們關(guān)于大自然 關(guān)于社會 關(guān)于做人的道理 訴人們關(guān)于大自然 關(guān)于社會 關(guān)于做人的道理 閱讀次類文章的方法是 閱讀次類文章的方法是 1 1 仔細地去閱讀 去發(fā)現(xiàn)作品中將要告訴我們的故事 仔細地去閱讀 去發(fā)現(xiàn)作品中將要告訴我們的故事 2 2 把故事中的啟示運用到客觀現(xiàn)實生活中 從而對我們生活中遇到的事情 把故事中的啟示運用到客觀現(xiàn)實生活中 從而對我們生活中遇到的事情 提供借鑒 提供借鑒 一 蚊子和獅子 一 蚊子和獅子 蚊子飛到獅子面前 對他說 蚊子飛到獅子面前 對他說 我不怕你 你并不比我強 要說不是這樣 我不怕你 你并不比我強 要說不是這樣 你到底有什么力量呢 是用爪子抓 牙齒咬嗎 女人同男人打架 也會這么干 你到底有什么力量呢 是用爪子抓 牙齒咬嗎 女人同男人打架 也會這么干 我比你強得多 你要是愿意 我們來較量較量吧 我比你強得多 你要是愿意 我們來較量較量吧 蚊子吹著喇叭沖過去 專蚊子吹著喇叭沖過去 專 咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方 獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了 蚊子戰(zhàn)咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方 獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了 蚊子戰(zhàn) 勝了獅子 又吹著喇叭 唱著凱歌飛走 卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了 蚊子將要被吃掉勝了獅子 又吹著喇叭 唱著凱歌飛走 卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了 蚊子將要被吃掉 時 嘆息說 自己同最強大的動物都較量過 不料被這小小的蜘蛛消滅了 時 嘆息說 自己同最強大的動物都較量過 不料被這小小的蜘蛛消滅了 1 1 在寫法上 本文通篇都采用的是 在寫法上 本文通篇都采用的是 手法 是通過對蚊子的手法 是通過對蚊子的 描寫來表現(xiàn)中心的 描寫來表現(xiàn)中心的 2 2 蚊子說 蚊子說 我不怕你 你并不比我強 我不怕你 你并不比我強 蚊子蚊子 強強 在什么地方 下列在什么地方 下列 分析中正確的一項是 分析中正確的一項是 A A 蚊子有 蚊子有 喇叭喇叭 能用它擾亂獅子的聽覺和視覺 失去正確的判斷力 能用它擾亂獅子的聽覺和視覺 失去正確的判斷力 無法準確攻擊 無法準確攻擊 B B 蚊子有必勝的信念 使它產(chǎn)生強大的力量 戰(zhàn)勝獅子 蚊子有必勝的信念 使它產(chǎn)生強大的力量 戰(zhàn)勝獅子 C C 蚊子能動腦子 想出辦法激怒獅子 使它失去理智 無法準確擊中目 蚊子能動腦子 想出辦法激怒獅子 使它失去理智 無法準確擊中目 標(biāo) 標(biāo) D D 蚊子知己知彼 以己之長克獅子之短 蚊子知己知彼 以己之長克獅子之短 3 3 指出下面兩個句子中的 指出下面兩個句子中的 吹著喇叭吹著喇叭 所表現(xiàn)的不同內(nèi)容 所表現(xiàn)的不同內(nèi)容 蚊子吹著喇叭沖過去 蚊子吹著喇叭沖過去 這里這里 吹著喇叭吹著喇叭 表現(xiàn)蚊子表現(xiàn)蚊子 蚊子戰(zhàn)勝了獅子 又吹著喇叭 唱著凱歌飛走 蚊子戰(zhàn)勝了獅子 又吹著喇叭 唱著凱歌飛走 這里的這里的 吹著喇叭吹著喇叭 表現(xiàn)了蚊子表現(xiàn)了蚊子 4 4 要說不是這樣要說不是這樣 中的中的 這樣這樣 指代的是指代的是 5 5 文中 文中 嘆息嘆息 一詞寫出了蚊子一詞寫出了蚊子 A A 自負而又自卑的心理 自負而又自卑的心理 B B 懊悔而又無可奈何的心理 懊悔而又無可奈何的心理 C C 懊悔而又不服氣的心理 懊悔而又不服氣的心理 D D 憤怒而又無可奈何的心理 憤怒而又無可奈何的心理 6 6 用自己的話概括蚊子戰(zhàn)勝獅子的主要原因是 用自己的話概括蚊子戰(zhàn)勝獅子的主要原因是 7 7 蚊子為什么又被 蚊子為什么又被 小小的蜘蛛小小的蜘蛛 消滅了 下列分析中正確的是 消滅了 下列分析中正確的是 A A 蚊子缺乏精神準備 蚊子缺乏精神準備 B B 蚊子不明敵情 戰(zhàn)術(shù)失當(dāng) 蚊子不明敵情 戰(zhàn)術(shù)失當(dāng) C C 蚊子被勝利沖昏頭腦 得意忘形 喪失了警惕 蚊子被勝利沖昏頭腦 得意忘形 喪失了警惕 D D 蚊子不小心落入蛛網(wǎng) 蚊子不小心落入蛛網(wǎng) 8 8 能確切概括蚊子結(jié)局的成語是 能確切概括蚊子結(jié)局的成語是 A A 驕兵必敗 驕兵必敗 B B 夸夸其談 夸夸其談 C C 自食其果 自食其果 D D 紙上談兵 紙上談兵 9 9 這則寓言諷刺了 這則寓言諷刺了 教學(xué)思路導(dǎo)引教學(xué)思路導(dǎo)引 這篇寓言盡管也有諷刺的意味 但側(cè)重在引起人們深思 蚊子是小得不能這篇寓言盡管也有諷刺的意味 但側(cè)重在引起人們深思 蚊子是小得不能 再小的蟲子 卻敢于向獅子挑戰(zhàn) 它的挑戰(zhàn)是經(jīng)過深思熟慮的 它看出對方的再小的蟲子 卻敢于向獅子挑戰(zhàn) 它的挑戰(zhàn)是經(jīng)過深思熟慮的 它看出對方的 力量在于力量在于 用爪子抓 牙齒咬用爪子抓 牙齒咬 但它會飛 能避開 對方 但它會飛 能避開 對方 鼻子周圍沒有毛鼻子周圍沒有毛 這是它最合適的攻擊點 又是自身最安全的地方 這正是以我之所長 攻敵 這是它最合適的攻擊點 又是自身最安全的地方 這正是以我之所長 攻敵 之所短 結(jié)果自然是蚊子戰(zhàn)勝了獅子 但結(jié)尾是頗有諷刺性的 戰(zhàn)勝了強大敵之所短 結(jié)果自然是蚊子戰(zhàn)勝了獅子 但結(jié)尾是頗有諷刺性的 戰(zhàn)勝了強大敵 人的蚊子人的蚊子 吹著喇叭 唱著凱歌飛走吹著喇叭 唱著凱歌飛走 的途中 竟然撞在蜘蛛網(wǎng)上 哀嘆自己的途中 竟然撞在蜘蛛網(wǎng)上 哀嘆自己 將被吃掉 這厄運的到來是意外事件嗎 值得人們深思 將被吃掉 這厄運的到來是意外事件嗎 值得人們深思 1 1 小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子 小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子 2 2 挑戰(zhàn)前 獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭 這兩次的心情分別是怎樣的 挑戰(zhàn)前 獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭 這兩次的心情分別是怎樣的 3 3 和獅子比較 蜘蛛是多么的不值一提 可蚊子為何卻命喪其手 和獅子比較 蜘蛛是多么的不值一提 可蚊子為何卻命喪其手 4 4 這個故事告訴了我們什么道理 這個故事告訴了我們什么道理 第八類 散文類文章第八類 散文類文章 散文是用精煉 生動 優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的敘事 寫人 繪景 狀物的散文是用精煉 生動 優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的敘事 寫人 繪景 狀物的 短小精悍的文章 散文的特點是短小精悍的文章 散文的特點是 形散而神聚形散而神聚 在閱讀散文時 注意指導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面入手 在閱讀散文時 注意指導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面入手 1 1 感受語言文字的美 感受語言文字的美 要求一邊讀一邊在頭腦中想象散文中描繪的形象 體會文句所蘊涵的意義 產(chǎn)要求一邊讀一邊在頭腦中想象散文中描繪的形象 體會文句所蘊涵的意義 產(chǎn) 生一種身臨其境 如見其人 如聞其聲的感覺 生一種身臨其境 如見其人 如聞其聲的感覺 2 2 體會文中的 體會文中的 神神 在充分感受文學(xué)語言 形象畫面的基礎(chǔ)上 矮琢磨理解散文中的在充分感受文學(xué)語言 形象畫面的基礎(chǔ)上 矮琢磨理解散文中的 神神 也就是它給我們的的啟迪和教育 也就是它給我們的的啟迪和教育 3 3 抓住文章線索 抓住文章線索 散文線索有以事物的形象為線索 有以感情發(fā)展為線索 有以時間為線索 有散文線索有以事物的形象為線索 有以感情發(fā)展為線索 有以時間為線索 有 活動為線索 有空間為線索等等活動為線索 有空間為線索等等 繁星繁星 我愛月夜 但我也愛星天 從前在家鄉(xiāng) 七 八月的夜晚 在庭院里納涼我愛月夜 但我也愛星天 從前在家鄉(xiāng) 七 八月的夜晚 在庭院里納涼 的時候 我最愛看天上密密麻麻的繁星 望著星天 我就會忘記一切 仿佛回的時候 我最愛看天上密密麻麻的繁星 望著星天 我就會忘記一切 仿佛回 到了母親的懷里似的 到了母親的懷里似的 三年前在南京 我住的地方有一道后門 每晚我打開后門 便看見一個靜三年前在南京 我住的地方有一道后門 每晚我打開后門 便看見一個靜 寂的夜 下面是一片菜園 寂的夜 下面是一片菜園 上面是星群密布的藍天 星光在我們的肉眼里雖然微小 然而它使我們覺上面是星群密布的藍天 星光在我們的肉眼里雖然微小 然而它使我們覺 得光明無處不在 那時候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書 也認得一些星星 好得光明無處不在 那時候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書 也認得一些星星 好 像它們就是我的朋友 它們常常在和我談話一樣 像它們就是我的朋友 它們常常在和我談話一樣 如今在海上 每晚和繁星相對 我把它們認得很熟了 我躺在艙面上 仰如今在海上 每晚和繁星相對 我把它們認得很熟了 我躺在艙面上 仰 望天空 深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星 船在動 星也在動 它們是望天空 深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星 船在動 星也在動 它們是 這樣低 真是搖搖欲墜呢 漸漸地我的眼睛模糊了 我好像看見無數(shù)螢火蟲在這樣低 真是搖搖欲墜呢 漸漸地我的眼睛模糊了 我好像看見無數(shù)螢火蟲在 我的周圍飛舞 海上的夜是柔和的 是靜寂的 是夢幻的 我望