《4-曹沖稱象》教案.doc

4 曹沖稱象【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“稱、曹”等14個(gè)生字，區(qū)分“稱”和“秤”的字形。會(huì)寫“船、然”等10個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。能用自己的話說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的辦法。能用“一邊一邊”說(shuō)話.3.通過(guò)讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語(yǔ)，可以把話說(shuō)得更加具體、明確、有力。4.通過(guò)稱象辦法引導(dǎo)讓學(xué)生喜愛曹沖這位愛動(dòng)腦筋的想辦法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發(fā)，并想出其它巧妙的稱象辦法。5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，愿意主動(dòng)給家人講稱象的故事?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：曹沖敘述的稱象方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：1.感悟曹沖稱象辦法的巧妙。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、趣味導(dǎo)課1.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示“桿秤”圖片），誰(shuí)知道這是什么？干什么用的？（指名說(shuō)，學(xué)生知道這是用來(lái)稱東西的就可以了)。（再來(lái)出示圖片“大象”）這是什么？（指名說(shuō)），那，大家見過(guò)有人稱大象嗎?是呀，大象又高又大，怎樣稱出它的重量呢?今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)稱大象的故事曹沖稱象。（板書課題）2.認(rèn)讀生字“曹”“稱”3.圍繞課題質(zhì)疑讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，并在課題上畫“？”）我們將帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，相信學(xué)完后這些疑問(wèn)大家都會(huì)解決的。二、初讀課文，整體感知1.師范讀請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本，翻到28頁(yè)，聽老師來(lái)讀。要求：身體坐正，端平課本，認(rèn)真聽。2.學(xué)生自讀課文現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。開始吧。 三、認(rèn)讀詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)情況1.課文讀完了，這些詞語(yǔ)都會(huì)讀嗎？（1）課件出示詞語(yǔ)（生字加拼音）：借助拼音自己讀一讀(2)課件出示詞語(yǔ)（不帶拼音） 指生讀。小老師領(lǐng)讀、同位合作讀，展示，重點(diǎn)關(guān)注輕聲讀法。此處拓展一下：四根柱子 一桿大秤（請(qǐng)同學(xué)們看一下最后一行的2個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？” ）“對(duì)，他們是數(shù)量詞，誰(shuí)能仿照著說(shuō)幾個(gè)這樣的詞？”（指名說(shuō)）2.識(shí)記生字 交流識(shí)字方法，重點(diǎn)對(duì)比“稱”與“秤”兩個(gè)字的音形意。 開火車游戲鞏固生字四、再讀課文，解讀課文：師：（課件出示名著資料）三國(guó)演義是我國(guó)的四大名著之一，書中有魏國(guó)、蜀國(guó)、吳國(guó)三方，其中曹操就是魏國(guó)的國(guó)君，而他的小兒子就是我們課文中的曹沖。下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)接讀課文，每人一個(gè)自然段。讀的同學(xué)聲音洪亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：課文主要講了一件什么事？完了之后再回答。按“誰(shuí)做了什么事”的思路口頭填空：課文講了 的故事。(學(xué)生填“曹沖稱象”正確，填“曹沖想出好辦法稱象”更好，應(yīng)給予充分肯定)2.第一自然段有人送給曹操一件非同尋常的禮物（生：一頭大象。）同學(xué)們自讀第一自然段，想想故事發(fā)生的時(shí)間，分別有哪些人物？（引導(dǎo)學(xué)生在尋找關(guān)鍵信息的時(shí)候可以采用圈圈畫畫的方法）3.第二自然段自讀，課文中是怎樣描寫這頭大象的呢？官員們?cè)谧h論什么？（1）出示大象的樣子的句子。 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)大象“又高又大”。你是從哪些話中看出大象又高又大？學(xué)生說(shuō)出：大象的身子像一堵墻，腿像四根柱子。學(xué)生朗讀句子，讀出驚奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。小結(jié)：“像像”這兩個(gè)比喻句把大象的高大寫得既生動(dòng)又形象。請(qǐng)你仿照這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)。 引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，啟發(fā)學(xué)生的思維：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子，耳朵像( )，鼻子像（ ），尾巴像( )。 （課件出示填好后的句子）齊讀。 （2）教師引語(yǔ)：看到這么一頭龐然大物，官員們都一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”（課件出示：一邊一邊）誰(shuí)還可以用“一邊一邊”試著也來(lái)說(shuō)句話？4.第三、四自然段師：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。（1）官員們想到了什么稱象的辦法？ 學(xué)習(xí)第三自然段，了解官員們的稱象辦法：自由讀第三自然段。交流官員們稱象的方法?！霸煲粭U大秤，砍一棵大樹做秤桿來(lái)稱大象。”你覺得這個(gè)方法好嗎？為什么？曹操是什么態(tài)度？（直搖頭）（2）師：曹操對(duì)官員說(shuō)的稱象的辦法不滿意，怎么辦呢？這時(shí)曹操的兒子曹沖站了出來(lái)，說(shuō)：“我有個(gè)辦法。”下面我們一起學(xué)習(xí)第四自然段。齊讀第四自然段。小組合作：互相說(shuō)一說(shuō)曹沖是怎么稱象的？ 曹沖稱象分為幾步完成？ 用鉛筆在文中標(biāo)畫出關(guān)鍵信息。自由朗讀。（ “再”“然后”變色） 按照“再然后”表示承接關(guān)系的詞語(yǔ)出示句子，劃分曹沖稱象的步驟。借助課件上的提示，試著用上“先再然后最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。5.第五自然段曹操微笑著點(diǎn)一點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說(shuō)的辦法去做，果然稱出了大象的重量。（此處理解一下“果然” ）我們知道了曹沖稱象的辦法，你能不能按照課文的敘述把下面的句子排一下順序呢？（此處可以加上讓學(xué)生排序的那個(gè)課件）6.比較說(shuō)說(shuō)這兩種方法哪種好？為什么？造一桿大秤稱象（官員說(shuō)）把大象趕上船來(lái)稱（曹沖說(shuō)）五、總結(jié)升華，拓展延伸 1.總結(jié)升華。（1）你們覺得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？（聰明、善于觀察事物、愛動(dòng)腦筋）（2）曹沖想的辦法超過(guò)了那些官員。那時(shí)，他才幾歲？（課件出示）：讀一讀，比一比。曹操的兒子曹沖七歲。曹操的兒子曹沖才七歲。讀一讀，