人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一單元測(cè)試題試卷（A卷）（I）卷.doc

人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一單元測(cè)試題試卷（A卷）（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎(chǔ)運(yùn)用。 (共12題；共67分)1. （6分）給下面字加部首組成字，再組詞語(yǔ)發(fā) _ _ 喜 _ _ 豪 _ _2. （1分）一字組多詞。賞：_3. （3分）寫(xiě)出近義詞。出現(xiàn)_ 不久_ 布滿_4. （6分）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。仿佛_寬廣_蜿蜒_明艷_觀賞_緩緩_5. （9分）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,再根據(jù)意思選擇。差之_，謬以_，寸有所長(zhǎng)一言_，駟馬_，比下有余比喻人或事物各有各的長(zhǎng)處和短處。_開(kāi)始時(shí)相差得很小,結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。_強(qiáng)調(diào)說(shuō)話要算數(shù),不能反悔。_6. （3分）續(xù)編“坐井觀天”的故事，補(bǔ)充下面的對(duì)話。 青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，跳出了井底，落在井沿上。青蛙：啊，我的天！天真的無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！小鳥(niǎo)：_。青蛙：朋友，跟你商量個(gè)事情。_。小鳥(niǎo)：我要用什么辦法，才能帶著你飛呢？青蛙：_。小鳥(niǎo)：好的，沒(méi)問(wèn)題。7. （5分）用下列詞語(yǔ)造句潮濕清澈8. （5分）用下列詞語(yǔ)造句甜美翻來(lái)覆去9. （6分）課外文言文閱讀。葉公子高好龍，鉤以寫(xiě)龍，鑿以寫(xiě)龍，屋室雕文以寫(xiě)龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖（yu，窗），施尾于堂。葉公見(jiàn)之，棄而還走，失其魂魄，五色無(wú)主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。（1）“棄而還走”中“還”的意思是：_。（2）翻譯文中畫(huà)線句子。10. （5分）最后的姿勢(shì)句子品讀?！皹欠繐u晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起?！边@句話從哪三個(gè)角度描寫(xiě)了地震發(fā)生時(shí)的景象？這句話在文中起到了什么作用？11. （9分）錦上添花。在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)，搭配起來(lái)。例如：（涼爽）的風(fēng)_的白塔 _的生活_的伙伴例如：（悄悄）地聽(tīng)_地飄蕩_地歡樂(lè)_地歌唱例如：（環(huán)繞）紅墻_雙槳_波浪_太陽(yáng)12. （9分）閱讀短文，完成文后練習(xí)。放青蛙星期五下午，小麗、小剛和小文一起走在放學(xué)回家的路上，看見(jiàn)一個(gè)老爺爺在路邊賣(mài)青蛙，盆里只剩一只青蛙了。小剛想：“青蛙是有益的動(dòng)物，我們得保護(hù)它?！庇谑?，他掏出自己的零花錢(qián)買(mǎi)下了這只青蛙，對(duì)伙伴們說(shuō)：“我們到郊外把它放了吧?！彼麄儊?lái)到郊外的池塘邊，小剛在池塘邊蹲下，雙手小心翼翼地捧著青蛙說(shuō)：“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！”小青蛙一下子就蹦進(jìn)了池塘里，歡快地游來(lái)游去。一只青蛙在碧綠的荷葉上歡快地唱著，好像在說(shuō)：“謝謝你們，小朋友，你們放了我的伙伴，我們會(huì)把莊稼保護(hù)得更好?！保?）請(qǐng)?jiān)谖闹姓页龊拖旅娴慕忉屢馑枷喾脑~語(yǔ)。形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。_形容很留戀，十分舍不得。_（2）找出描寫(xiě)小剛心理活動(dòng)的句子。（3）讀了這篇文章，我明白了（ ） A . 要保護(hù)伙伴 B . 要保護(hù)有益的動(dòng)物。二、 閱讀理解。 (共1題；共20分)13. （20分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 無(wú)翼鳥(niǎo)的聯(lián)想鳥(niǎo)有翼，這是常識(shí)。但有一種鳥(niǎo)，卻無(wú)翼。她端莊嫵媚，能舞善啼，極討人歡心。新西蘭人愛(ài)之尤甚，將其命名為國(guó)鳥(niǎo)，倍加寵養(yǎng)之。據(jù)說(shuō)，這生靈早先也曾能夠遨游于高空，啾啾于山林。后來(lái)被人類飼養(yǎng)著，無(wú)須再遠(yuǎn)走高飛了。久之，便消失了雙翼，失去了飛翔的能力。這似乎是喜，因?yàn)樗K于不必自己覓食了。但實(shí)在是讓人覺(jué)得悲憐，因?yàn)轼B(niǎo)兒失去了翅膀，畢竟是個(gè)不幸。除供人賞玩外，她再不能鳥(niǎo)翅云間了。人類寵了她，但又確實(shí)是害了她。寵她的人，倒是出于厚愛(ài)，誰(shuí)知道適得其反呢？不過(guò)，現(xiàn)在并不要緊，反正有人寵著，她盡可以飽享人們的恩惠，無(wú)憂的生活?？晌蚁?，某日人們的審美觀念變了，不再欣賞著畸形的美了，那時(shí)候，這鳥(niǎo)又依誰(shuí)而生活呢？想起山鷹來(lái)了。山鷹訓(xùn)練雛鷹，總銜著雛鷹，狠心地把它扔下山崖，讓它練著飛上來(lái)，飛上來(lái)終于練就了一副健勁的翅膀。鳥(niǎo)兒是應(yīng)該要有翅膀的，這是常識(shí)。（1）對(duì)無(wú)翼鳥(niǎo)，新西蘭人“倍加寵養(yǎng)之”，其中“之”指的是（ ） A . 無(wú)翼鳥(niǎo)B . 新西蘭人C . 無(wú)翼鳥(niǎo)和新西蘭人D . 以上都不是（2）文中第自然段插入了關(guān)于無(wú)翼鳥(niǎo)的傳說(shuō)，從全文角度分析，插敘的作用是（ ） A . 交待了無(wú)翼鳥(niǎo)的歷史，說(shuō)明她為什么會(huì)無(wú)翼，使得文章內(nèi)容更加完整。B . 交待了無(wú)翼鳥(niǎo)輝煌的歷史。C . 主要是為了介紹無(wú)翼鳥(niǎo)的知識(shí)。D . 主要是通過(guò)對(duì)無(wú)翼鳥(niǎo)歷史的交待，襯托他的端莊嫵媚。（3）“適得其反”的意思是_；說(shuō)“適得其反”的緣由是：_。 （4）無(wú)翼鳥(niǎo)被“倍加寵養(yǎng)”，其原因是_。 （5）“某日人們的審美觀念變了，不再欣賞著畸形的美了，那時(shí)候，這鳥(niǎo)又依誰(shuí)而生活呢？”讀著這一句，想想，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ） A . 無(wú)翼鳥(niǎo)的未來(lái)?yè)?dān)憂，希望新西蘭人制定一項(xiàng)永久保護(hù)無(wú)翼鳥(niǎo)的法律。B . 為無(wú)翼鳥(niǎo)的將來(lái)憂愁，不知道在若干年后，她又會(huì)落入怎樣的悲慘境地。C . 希望人們?cè)俪种院?，一如既往的欣賞無(wú)翼鳥(niǎo)的美。（6）短文最后一句“鳥(niǎo)兒是應(yīng)該要有翅膀的，這是常識(shí)?！边@句話在全文中的作用是_。 （7）由這篇文章你想到了什么？ （8）默寫(xiě)古詩(shī)詞中字面上含有“鳥(niǎo)”的詩(shī)句。（不限定課文中的） 三、 習(xí)作。 (共1題；共5分)14. （5分）在生活中,你一定遇到過(guò)讓你感動(dòng)的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一聲勸勉請(qǐng)以“一個(gè)讓我感動(dòng)的 ”為題完成一篇習(xí)作,內(nèi)容具體,感情要真實(shí)。不少于400字。第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)運(yùn)用。 (共12題；共67分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-