(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊17 紫藤蘿瀑布 (3).docx

17、 紫藤蘿瀑布教案一、教學目標1.知識與技能：品味文章優(yōu)美的語言、理解本文寫景抒情的特點，學習寫景狀物的方法。2.過程與方法：采用誦讀法、講析法、討論法，點撥法，由淺入深，由形象感知到理性思考，把握文章內容。3.情感、態(tài)度與價值觀：領會作者的思想感情，培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度二、重點難點分析：1.重點分析：理解內容，感悟中心。為突破這一目標，主要通過有感情的反復誦讀，設置情境等手段來加深學生領會文章主旨。2.難點分析：學習借景抒情的描寫方法。主要采用討論、分析、引導，通過放映畫片來加強學生能力的訓練三、教學過程（一）情境渲染，激趣導入隨機導入：在大自然中，令人驚艷的美麗隨處可見。也許你會喜歡富麗堂皇的牡丹，也許你會欣賞出淤泥而不染的荷花，也許你會贊嘆傲霜斗雪的蠟梅。然而，女作家宗璞卻被那一片純凈的紫色，那一樹如瀑布般流瀉下來的紫藤蘿深深折服。今天，就讓我們來品味紫藤蘿炫人的美麗和躍動的生命力吧。（二）整體感知，梳理文脈1釋題 “紫藤蘿瀑布”是“瀑布”嗎？明確：紫藤蘿又叫“紫藤”“朱藤”，春季開花，產于我國中部，供觀賞。很多很多的紫藤蘿花綴在一起，像瀑布從空中垂下來，所以作者稱之為紫藤蘿瀑布。2、作者簡介宗璞，當代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品:中短篇小說知音、紅豆等 ，散文集丁香結 。中篇小說三生石，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。 本文選自鐵簫人語。3、寫作背景宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直籠罩在作者心頭。在“文革”結束的1982年，作者的小弟弟又身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊于庭院中，見一棵盛開的藤蘿，睹物釋懷，由花兒的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前寫成此文。4、檢查預習情況，讀準下面詞的音。迸濺 忍俊不禁 綻開 酒釀 佇立 挑逗 仙露瓊漿 盤虬臥龍5查工具書，解釋下面的生詞。（l）迸濺：向外濺出或噴射。（2）繁密：多而密。（3）稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。（4）伶仃：孤獨，沒有依靠。（5）挑逗：逗引，招惹。（6）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。（7）仙露瓊漿：形容鮮美的酒。（8）盤虬臥龍：回旋地繞像臥著的龍。6、朗讀 在預習的基礎上，提出朗讀要求：（1）節(jié)奏緩急適當。（2）讀準字音，融入感情。7理脈 面對一株盛開的紫藤蘿花，作者被深深地打動了，請大家用最簡潔的語言概括課文內容。在老師的引導下，理清課文的寫作思路：賞花憶花悟花。分成三段。第一段：從開頭到“想摘一朵”。寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。第二段：從“但是我沒有摘”到“流向人的心底?！睂懽髡叨梦镝寫眩纳系慕箲]和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。第三段：從“花和人都會遇到各種各樣的不幸”到結尾。寫作者由此感悟到生命的永恒。（三）思考品味，合作探究1品讀語言（1）作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿花的？從三個方面寫。色：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。2紫藤蘿是一直都這樣盛開嗎？它有過怎樣的變遷？課文還寫了十多年前家門外的一大株紫藤蘿，這在文中起什么作用？ 明確：用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花朵的繁盛作對比，突出現(xiàn)在花的生機盎然。用十多年前花的不幸遭遇折射出人的不幸，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。 3研讀主旨這篇文章僅僅是在描寫紫藤蘿瀑布嗎？如果不是，試找出能夠表現(xiàn)文章中心的句子？如何理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話？ 教師歸納：遭遇不幸的時候，不能被厄運打倒，要保持對生命的美好向往，保持堅定的信念，厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去！4課外引申 你在生活中遇到過什么挫折嗎？你是怎么面對的？如果在今后的人生道路上遭遇不幸，你會對自己說什么？（學生各抒己見） 教師歸納：面對不幸，要學會承受,而不應一味地抱怨!面對不幸，決不可以自暴自棄，不能被厄運壓倒，不要把悲痛留在心頭。要勇敢面對新生活，振奮精神。5、教師總結本文是一篇哲理散文，通過富有象征意義的紫藤蘿花來表達對人生的感悟。作者由花兒由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒。（四）探究反思，拓展遷移 出示幾組有特色的花草圖片，引導學生寫作。在此之前，由學生討論總結本節(jié)課學到的寫景狀物的方法。 教師歸納：1、學會多感官、多角度地觀察景物。2、注意描寫順序。3、采用多種修辭方法。4、融入感情，而且要有感悟。（五）