七年級(jí)地理上冊(cè) 等高線地形圖的判讀教案 人教新課標(biāo)版.doc

等高線地形圖的判讀教案導(dǎo)入：今天的日期是？2009-12-25 圣誕節(jié)圖片：圣誕老人提問(wèn)：昨天平安夜同學(xué)們收到圣誕禮物了嗎？沒(méi)有。但今天最棒小組將會(huì)獲得老師的神秘圣誕禮物。過(guò)渡：那是因?yàn)槭フQ老人在群山之上盤(pán)旋，找不到落腳之處。所以我們要送給圣誕老人一份禮物，就是等高線地形圖。不僅如此，我們還要交給他等高線地形圖的判讀。課件：等高線地形圖的判讀課件：目標(biāo)引領(lǐng)：識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等部位，并能解決 實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)：同學(xué)們提前已經(jīng)復(fù)習(xí)，你認(rèn)為等高線地形圖的判讀這一部分的主要內(nèi)容是什么？生答：教師追問(wèn)重要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)該組一面旗幟。并由此引入繪制山頂?shù)雀呔€地形圖。板畫(huà)：將圖中海拔相同的各點(diǎn)用平滑的曲線連接起來(lái)300300200300200200200200100200100100100100100100100100100300提問(wèn)：上圖表示的是哪一種山地部位的等高線地形圖？生答：山頂提問(wèn)：山頂?shù)雀呔€地形圖的判讀方法是什么？生答：山頂：等高線閉合，數(shù)值里大外小課件：鞏固提升 山頂：等高線閉合，數(shù)值里大外小探究與合作（一）：第1、2組討論并寫(xiě)出山脊部位等高線示意圖的判讀方法， 第3、4組討論并寫(xiě)出山谷部位等高線示意圖的判讀方法， 第5、6組討論并寫(xiě)出鞍部部位等高線示意圖的判讀方法， 第7、8組討論并寫(xiě)出陡崖部位等高線示意圖的判讀方法。學(xué)生分組討論，將答案寫(xiě)在學(xué)案上 （5分鐘）第1、2組各成員將學(xué)案互換、批改 第3、4組各成員將學(xué)案互換、批改第5、6組各成員將學(xué)案互換、批改第7、8組各成員將學(xué)案互換、批改（3分鐘）展示：（10分鐘）各組派一名成員到講臺(tái)用實(shí)物投影儀展示，結(jié)果正確的得一面旗幟，錯(cuò)的減一面旗幟；批改正確的得一面旗幟，批改錯(cuò)的減一面旗幟。一組展示時(shí)，其他小組認(rèn)真聽(tīng)講，并將正確結(jié)果記錄在學(xué)案中。對(duì)于在展示過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，該展示組和對(duì)應(yīng)組不能糾錯(cuò)的，可提出改進(jìn)意見(jiàn)，意見(jiàn)正確的該小組得一面旗幟；對(duì)于在展示過(guò)程中不認(rèn)真聽(tīng)講的該小組減一面旗幟。課件：山地幾種基本地形部位的判讀 圖山脊:等高線凸向低處，中間高于兩側(cè)山谷:等高線凸向高處，中間低于兩側(cè)鞍部:兩個(gè)山頂之間低地陡崖:多條等高線重疊在一起學(xué)生整理學(xué)案（2分鐘）難點(diǎn)突破：山谷山脊兩幅等高線地形圖，分別代表山脊和山谷，請(qǐng)為圖中的等高線標(biāo)上合適的海拔。兩位同學(xué)上黑板完成，結(jié)果正確的得一面旗幟，錯(cuò)的減一面旗幟。過(guò)渡：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，說(shuō)明同學(xué)們掌握的還不錯(cuò)，到底有多好呢？我們一起進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。探究與合作（二）1、2組討論并完成1題 3、4組討論并完成2題 5、6組討論并完成3題7、8組討論并完成4題 1 、根據(jù)河流流向，在圖上標(biāo)出等高線的海拔高度及山體不同部位的名稱2、在圖中寫(xiě)出山體不同部位的名稱，并在適當(dāng)?shù)奈恢茫砑右粭l河流。 3、在圖中填出山體不同部位的名稱；據(jù)圖分析河流的流向，并用箭頭標(biāo)出。4、在圖中填出山體不同部位的名稱；從A、B兩點(diǎn)登上乙山峰，你會(huì)選擇據(jù)哪一條路線？并說(shuō)明理由。A學(xué)生分組討論，將答案寫(xiě)在學(xué)案上 （7分鐘）第1、2組各成員將學(xué)案互換、批改 第3、4組各成員將學(xué)案互換、批改第5、6組各成員將學(xué)案互換、批改第7、8組各成員將學(xué)案互換、批改（4分鐘）展示：（10分鐘）各組派一名成員到講臺(tái)用實(shí)物投影儀展示，結(jié)果正確的得一面旗幟，錯(cuò)的減一面旗幟；批改正確的得一面旗幟，批改錯(cuò)的減一面旗幟。一組展示時(shí)，其他小組認(rèn)真聽(tīng)講，并將正確結(jié)果記錄在學(xué)案中。對(duì)于在展示過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，該展示組和對(duì)應(yīng)組不能糾錯(cuò)的，可提出改進(jìn)意見(jiàn)，意見(jiàn)正確的該小組得一面旗幟；對(duì)于在展示過(guò)程