青年教師課堂展示課評課稿.doc

. 青年教師課堂展示課評課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：下午好！本次青年教師課堂展示課活動在學(xué)校教務(wù)處的精心組織和各位教師的精心準(zhǔn)備下，開展的很成功，根據(jù)教務(wù)處的統(tǒng)一安排，我就各位老師的課談幾點(diǎn)我個人粗淺的看法，如有不妥之處，請幾位教師不要介意，同時請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師指正?？傮w呈現(xiàn)五大亮點(diǎn)：一、課堂活動緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的知識這一先進(jìn)的課程理念。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告訴我們：教學(xué)活動都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗和學(xué)生原來的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。各位老師都能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身邊的教學(xué)素材，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景。二、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：就是使學(xué)生在獲得必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和能力方面都得到發(fā)展。各位老師的課堂中，教師都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，所以對于一個問題的解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。三、合作交流于動手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教師的課中，他們都在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。四、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。大部分教師都能充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，同時將觀察、操作、討論、練習(xí)、轉(zhuǎn)化、對比等有效的學(xué)習(xí)方法與之相結(jié)合，大大提高的學(xué)習(xí)效率。五、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。以上是我聽了這幾節(jié)課的總體感受，如果就每個學(xué)段、每一節(jié)課而言，我認(rèn)為各位教師各有所長，每節(jié)課從不同的角度，不同的層面充分展示了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。老師語言優(yōu)美，儀表大方，楊沛凌、李家萍、龔秋蓉、楊天麗、熊金燕、戴菲等老師課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。張卿慧、陶蕊的課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的課上的很精彩。許多老師能夠在充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，大膽放手讓學(xué)生自主參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助作用。李江、夏玲玲、王珊珊的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣，整堂課給人的感受是穩(wěn)重、成熟。當(dāng)然，我們每位老師的課都不可能達(dá)到100%的完美，所以就上午四節(jié)課在以下幾方面還值得進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)和研討：一、課前與學(xué)生地交流互動沒有。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀教師在上公開課之前，都會和學(xué)生進(jìn)行簡短的交流。別看這簡短的交流，都帶有一定的目的性，對一位老師上課成功與否起著關(guān)鍵性的作用。譬如我們經(jīng)?？吹?，“孩子們，看見這么多老師來和大家一起上課，你們高興嗎？老師也和你們一樣高興?！币源藖硐⒆泳o張的情緒?！拔覀儊碜鰝€游戲好嗎？”通過游戲開動孩子思維，為本節(jié)課打下基礎(chǔ)?！翱蠢蠋煱l(fā)給你的學(xué)具都有什么？該怎么用呢？上課老師會告訴你。”讓孩子檢查了學(xué)具是否全面，還讓孩子不要心急去亂動學(xué)具。還有的教師帶領(lǐng)孩子們用話筒說句話，以此來試一下話筒的好壞，同時教給孩子怎樣使用話筒。不管采用什么方式，在課前的交流，都會促使孩子們以最佳的心情無拘無束的投入到下面的學(xué)習(xí)活動之中，也有利于教師克服自己的緊張情緒。二、教師的評價激勵性語言較少，許多課堂出現(xiàn)了“冷課堂”三、合作學(xué)習(xí)的過程還需進(jìn)一步優(yōu)化，特別是對合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點(diǎn)考慮。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教師不是一個旁觀者，而要參與其中。特別是語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)。四、課堂中各環(huán)節(jié)過渡不夠自然，特別是在使用多媒體過程中，如萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教師只顧完成教學(xué)內(nèi)容，而忽視了每個環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接。如：數(shù)數(shù)時教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)是數(shù)數(shù)，如：2398,2399,2340,2341五、課堂預(yù)設(shè)不夠細(xì)化，我應(yīng)該反倒自豪才對教師創(chuàng)設(shè)的發(fā)展性練習(xí)：說說小紅馬和小駱駝再次來到沙漠是，會說些什么？練習(xí)設(shè)計得比較好，但可惜教師沒有讓學(xué)生在課堂上多進(jìn)行說一說，這樣學(xué)生的多向性思維沒有得到發(fā)展。六、課堂細(xì)節(jié)關(guān)注不夠全面，比如在課件制作、板書、教態(tài)及專業(yè)術(shù)語的使用上都還有待進(jìn)一步提高?？傊魑焕蠋熗ㄟ^精心準(zhǔn)備，分別為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)精彩的示范研討課，從這些課中我們既看到了我們年輕教師過硬的課堂教學(xué)能力和扎實(shí)的教學(xué)基本功，同時又為我們今后的課改方向指明了航標(biāo)。我想，我們學(xué)校的全體教師一定會以