小學音樂音樂工作案例.doc

課題人教版三年級音樂上冊第三單元欣賞金色的秋天作者及工作單位指導思想與理論依據(jù)在音樂教學中注重學生的審美體驗，通過各種音樂活動自主地讓學生探究音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂。1，重視音樂聽覺培養(yǎng)2，強調(diào)音樂情感體驗 3，創(chuàng)設(shè)多種體驗形式 4，情景陶冶激發(fā)學生創(chuàng)造表現(xiàn)欲望教材分析本節(jié)課是人教版三年級音樂上冊第三單元欣賞金色的秋天本課通過音樂欣賞，給音樂編配打擊節(jié)奏，唱歌，繪畫四個方面來表現(xiàn)“秋天”。圍繞感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化的四方面的基本要求設(shè)計豐富多樣的課堂教學活動。使學生全身心的沉浸在金秋濃郁的詩情畫意中，從中體驗審美愉悅。讓學生在音樂作品中感受體驗秋天的美。 通過學生課內(nèi)的體驗，引導他們充分發(fā)揮想象，用語言、律動、表演、節(jié)奏等模仿表達生活中的聲音，進行音樂探索與演練，開展創(chuàng)編與表現(xiàn)活動，培養(yǎng)提高學生的音樂感受與音樂鑒賞能力。學情分析三年級學生剛?cè)胫袑W，由于來自不同的小學，基礎(chǔ)參差不齊，學習音樂，感受音樂的能力不同，教師應(yīng)顧及全體注重個性差異。但他們敢于創(chuàng)新，勇于展現(xiàn)自我，求知欲濃，已經(jīng)具有參與意識和交流愿望，獲得新知識和信息的途徑增多，表達感情的方式較之小學階段有明顯變化。因此，本課通過多種形式的藝術(shù)實踐活動來體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念，鞏固和提高音樂表現(xiàn)力，拓寬視野，增強多元化教育。通過教師精心設(shè)計讓學生在創(chuàng)作實踐中感受到音樂的無窮魅力，認識到生活給音樂創(chuàng)作提供了廣闊的空間，從而使學生的感受能力和實踐、創(chuàng)造能力同時得到發(fā)展。 教學目標1、通過欣賞慶豐收豐收鑼鼓揚鞭催馬運糧忙等這些作品，了解音樂是如何描繪秋收的喜悅心情，在教學中享受音樂審美的愉悅。 2， 認識一些民族樂器和打擊樂并辨別音色,學打節(jié)奏。 3，通過學生親自參與各種活動，如打擊樂合奏、表演、節(jié)奏律動訓練、繪畫、書寫等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，以及體驗集體參與共同合作的樂趣。教學重點和難點教學重點：體會音樂如何渲染氣氛描繪場景。 教學難點：學生的創(chuàng)作活動及聽辨民族樂器的音色并學習打節(jié)奏。教學流程示意尋秋課件展示美麗的秋景、秋圖課件展示秋收的喜悅 欣賞金色的秋天 欣賞：慶豐收豐收鑼鼓聽賞：笛子獨奏揚鞭催馬運糧忙。秋聲 1用舞蹈和打擊樂表現(xiàn)農(nóng)民載歌載舞歡慶豐收。2吟詩，作畫表達送糧群眾的喜悅的心情和對美好生活的贊美 秋樂學生自評互評，教師總評。秋語 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生行為設(shè)計意圖 一，激情導入：創(chuàng)設(shè)情景讓學生尋秋1、教師提問：畫面中的景色告訴我們什么季節(jié)到了？學生討論回答：出示課件展示美麗的秋景、秋圖、2，教師提問：秋天是怎樣的季節(jié)？學生回答：出示課件展示秋收的喜悅。 二，展開新課：金秋是收獲的季節(jié)，聽！人們奏起了歡慶豐收的樂曲引出秋聲。 一欣賞：慶豐收1，介紹作品（略）2，認識民族樂器。將畫面中的樂器名稱寫下來。3，展示樂器。學習一些打擊樂器的演奏方法，分組展示打擊樂合奏。設(shè)計意圖 ：掌握一種樂器培養(yǎng)合作精神。二欣賞民樂合奏豐收鑼鼓，1，請聽辨先后出現(xiàn)的演奏樂器。（1）堂鼓（2）嗩吶（3）二胡（4）云鑼 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的聽覺靈敏度，也可以加深對民族樂器的印象。2，給音樂分段。每一段表現(xiàn)了什么內(nèi)容。學生討論回答：第一部分：開鐮收割，你追我趕的勞動場面。第二部分：竹笛開始，表現(xiàn)秋天美景，抒發(fā)勞動者歡快的心情。第三部分：全曲高潮，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場面。 3，學生合奏慶豐收。設(shè)計意圖，用樂器喚起學生主動參與音樂的興趣，培養(yǎng)學生的記憶力與創(chuàng)編能力并在音樂的探索與演練中感受到音樂帶來的無窮魅力與成功的喜悅，培養(yǎng)學生使用打擊樂的能力。 三聽賞：笛子獨奏揚鞭催馬運糧忙。 1，討論：樂曲中反復運用的典型節(jié)奏模擬、象征什么？2，樂曲表達了何種音樂情緒？學生討論回答3，作品介紹。（略）教師引導：用笛子演奏長顫音，模擬馬的嘶叫聲，表現(xiàn)一隊滿載糧食的馬車在大路上疾馳。學生再次欣賞感受人物的精神面貌。 三，秋樂。 樂曲情緒歡快熱烈，旋律舒展明朗，農(nóng)民獲得豐收，喜氣洋洋，我們也心情愉悅。1，請學生自己設(shè)計動作，扮演角色，全班分組，一組用打擊樂器模仿馬蹄聲，為音樂伴奏，另一組隨音樂做動作，表現(xiàn)音樂中的場景。（1）表演農(nóng)民伯伯喜送豐收糧的形象（2）吟詩，作畫表達送糧群眾的喜悅的心情和對美好生活的贊美。（3）用舞蹈和打擊樂表現(xiàn)農(nóng)民載歌載舞歡慶豐收。設(shè)計意圖：律動，培養(yǎng)學生身體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。 四，秋語。學生自評互評創(chuàng)作活動，教師總評。 秋天是成熟的、火紅的季節(jié)，農(nóng)民的辛勤勞作終于得到了回報。只要肯播下希望的種子,就會有機會收獲喜悅的碩果。 板書設(shè)計金色的秋天尋秋秋聲秋樂秋語教學反思 本課多次設(shè)置藝術(shù)實踐活動，既整合了多元化藝術(shù)，又為培養(yǎng)學生的自信搭建了平臺，在潛移默化中提高學生的音樂技能，拓寬了知識面，提高了綜合感知藝術(shù)的能力，使學生